TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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TEORIAS DA APRENDIZAGEM – PSICOPEDAGOGIA AV1 UNOPAR
Com base nos estudos de Jean Piaget, sabe-se que os esquemas sensório-motores são mais determinantes no desenvolvimento que a linguagem. Assinale a alternativa que melhor interpreta o enunciado da questão.
Alternativas:
· Jean Piaget considera que os esquemas sensório-motores tinham papel central no desenvolvimento da linguagem.
checkCORRETO
· A linguagem se desenvolve de maneira interdependente em relação ao pensamento.
· Jean Piaget desconsiderava a importância dos esquemas sensório-motores.
· Essa noção se assemelha às ideias de Vygotsky.
· Os esquemas sensório-motores não têm importância no desenvolvimento da linguagem.
Resolução comentada:
Jean Piaget enfatizou a importância do desenvolvimento dos esquemas sensório-motores.
Código da questão: 38180
2)
Na perspectiva de Wallon, sabe-se que o professor tem um papel fundamental no modo como os estudantes se relacionam como os objetos de conhecimento. Nesse sentido, pode-se afirmar que:
I. O professor deve ter uma postura acolhedora em relação aos estudantes. 
 II. O professor deve considerar apenas os aspectos cognitivos envolvidos na aprendizagem. 
III. Os aspectos cognitivos e afetivos devem ser considerados nos processos de aprendizagem dos objetos de conhecimento. 
 Assinale quais as alternativas estão corretas:
Alternativas:
· Apenas III.
· Apenas I.
· Apenas I e III. 
checkCORRETO
· Apenas II.
· Apenas II e I.
Resolução comentada:
O professor deve ter uma postura acolhedora e considerar os aspectos afetivos e cognitivos envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem.
Código da questão: 38190
3)
A partir dos estudos dos autores, nota-se que Vygotsky desenvolveu uma compreensão coletiva de aprendizagem, enquanto que Piaget focou seus estudos em maneiras individuais de aprender. Com base no enunciado da questão, assinale a alternativa que melhor interpreta a diferença entre os autores.
Alternativas:
· Vygotsky centrou seus estudos na importância do social na aprendizagem. Piaget, por sua vez, estava interessado em compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
checkCORRETO
· Piaget buscou compreender como as crianças aprendem matemática e Vygotsky estava interessado na aquisição da linguagem.
· Vygotsky tinha o foco no desenvolvimento do adulto. Piaget tinha o foco no desenvolvimento da criança.
· Vygotsky centrou seus estudos na afetividade e Piaget na importância do social.
· Piaget anunciou novas metodologias de ensino e Vygotsky desenvolveu práticas voltadas para a sala de aula.
Resolução comentada:
Os estudos de Vygotsky sobre aprendizagem se diferenciaram pelo destaque na importância do social. Piaget, por sua vez, destacou-se por seu interesse em compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
Código da questão: 38176
4)
Considere as afirmações sobre as principais ideias de Vygotsky:
I. as funções psicológicas têm um suporte biológico (produto da atividade cerebral);
II. o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais desenvolvem-se num processo histórico;
III. a relação homem/mundo é mediada por sistemas simbólicos.
Análise quais são verdadeiras:
Alternativas:
· Apenas I é verdadeira.
· Apenas I e III são verdadeiras.
· I, II e III são verdadeiras.
checkCORRETO
· Apenas III é verdadeira.
· Apenas II é verdadeira.
Resolução comentada:
As alternativas sintetizam as concepções de Vygotsky.
Código da questão: 38172
5)
Na figura a seguir, há a imagem da “Caixa de Skinner”, na qual um rato era privado de alimento. À medida que o rato se aproximava de uma barra perto da parede, uma gota de água caia na caixa e o rato bebia. A água era colocada quando o rato se aproximava da barra. O animal pressionou essa barra diversas vezes para saciar sua sede.
Alternativas:
· No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o comportamento do rato era seguido de um estímulo reforçador positivo.
checkCORRETO
· No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era estimulado a não tocar a barra da caixa, pois a intenção era fazê-lo ficar imóvel.
· Parece não ter feito diferença o estímulo com água, pois o rato não demonstrava interesse em saciar sua sede.
· No caso do experimento da “caixa de Skinner”, o rato era reforçado negativamente para continuar tentando saciar sua sede.
· Estímulos positivos e negativos não fazem parte da teoria de Skinner.
Resolução comentada:
Na teoria de condicionamento operante, os comportamentos são estimulados com reforços positivos e negativos. No caso do experimento da “caixa de Skinner”, a água serviu como um reforço positivo.
Código da questão: 38147
6)
As teorias da aprendizagem cognitivistas foram influenciadas pelas ideias do processamento da informação. O processamento da informação ocorre quando diversas atividades são executadas de modo ordenado e resultam em arranjos dos dados. Nessa teoria da aprendizagem, influenciada pelo modelo de funcionamento do computador, pode-se considerar que:
Alternativas:
· A informação que atravessa o sujeito é codificada (construção abstrata da memória), armazenada e processada, podendo ser recuperada em seguida.
checkCORRETO
· A informação só é acessada quando emerge a partir de alguma experiência anterior do sujeito ativo da ação.
· O processamento da informação não está relacionado com as teorias cognitivistas.
· A inteligência artificial não foi inspirada em nenhum aspecto do pensamento humano.
· O computador reproduz com precisão absoluta o comportamento humano, daí os programas de jogos de xadrez.
Resolução comentada:
As teorias cognitivistas foram influenciadas pelo processamento da informação, isto significa dizer que a mente humana poderia funcionar como o computador que é codificado (construção abstrata da memória), armazena e processa a informação.
Código da questão: 38155
7)
Vygotsky trabalhou com a noção de que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta. O pesquisador defende a ideia de que as relações são mediadas por instrumentos e signos. Neste caso, pode-se afirmar que os signos em geral seriam:
Alternativas:
· Apenas representados por letras e números.
· Expressões culturais oralizadas, não representadas por símbolos e objetos.
· Instrumentos simbólicos definidos como elementos que representam ou que expressam outros objetos, eventos e situações.
checkCORRETO
· Alegorias relacionadas à aprendizagem e ao desenvolvimento cognitivo.
· Objetos e instrumentos materiais.
Resolução comentada:
Vygotsky destacou que a relação do homem com o mundo ocorre através de signos e instrumentos. Os signos seriam instrumentos simbólicos definidos como elementos que representam ou que expressam outros objetos, eventos e situações.
Código da questão: 38171
8)
Considerando as convergências entre Piaget e Vygotsky, sabe-se que ambos não tinham como ponto de partida a preocupação com as práticas pedagógicas. Considere as afirmações:
I. Piaget e Vygotsky não estavam preocupados com a criação de uma metodologia de ensino.
II. Piaget e Vygotsky criticavam a ideia de que o conhecimento seja inato ou absorvido a partir de condicionantes. Ambos, também, refutavam a ideia de uma abordagem de ensino meramente transmissiva.
III. Para Piaget e para Vygotsky, nossa relação com o mundo é mediada pelo pensamento.
IV. Piaget e Vygotsky romperam com a crença de que o conhecimento não começa nem no sujeito, nem no objeto externo a ele, mas na interação entre os dois.
Assinale a sequência correta:
Alternativas:
· Estão corretas I, II, III e IV.
CORRETO
· Estão corretas apenas I e II.
checkINCORRETO
· Estão corretas apenas III e IV.
· Estão corretas apenas II e IV.
· Estão corretas apenas I e III.
Resolução comentada:
Todas as afirmações explicam aspectos das convergências entre Piaget e Vygotsky.
Código da questão: 38177
9)
Segundo Vygotsky, há uma interdependência entre pensamento e linguagem. Isso significa dizer que:
Alternativas:
· Pensamento e linguagem se desenvolvem de modo simultâneo.
checkCORRETO
· Primeiro, o pensamento se desenvolve.· A linguagem não tem importância no desenvolvimento do pensamento.
· Pensamento e linguagem se relacionam e se desenvolvem de modo independente.
· O pensamento se desenvolve a partir de estágios cognitivos.
Resolução comentada:
Pensamento e linguagem não estão dissociados, portanto, desenvolvem-se de modo simultâneo.
Código da questão: 38179
10)
Wallon considera que a afetividade do ser humano pode ser influenciada pelo mundo externo e interno por meio de sensações ligadas à tonalidade agradáveis ou desagradáveis. Considera-se, assim, que:
Alternativas:
· A aprendizagem ocorre a partir de fatores externos e internos.
checkCORRETO
· Apenas os fatores internos importam no processo de aprendizagem.
· Apenas os fatores externos importam no processo de aprendizagem.
· A aprendizagem é um processo interno.
· A aprendizagem é um processo externo.
Resolução comentada:
A aprendizagem envolve fatores processos internos e externos.