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CURSO DE PEDAGOGIA
 
LEANDRO OLIVEIRA PAIVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Cidade
2019
LEANDRO OLIVEIRA PAIVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Patricia Luciana Pereira Sanches
Tutor de Sala: Josiéli Peruzi Ronzani
Cidade
2019
SUMÁRIo
1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................3
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
3.1 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 01 ............................................................................6
3.2 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 02 ............................................................................7
3.3 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 03 ............................................................................8
3.4 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 04 ............................................................................8
3.5 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 05 ............................................................................9
3.6 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 06 ..........................................................................10
4 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ................................................. 11
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................ 12
6 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	16
6.1 PLANO DE AULA 01...........................................................................................16
6.2 PLANO DE AULA 02 ..........................................................................................19
6.3 PLANO DE AULA 03 ..........................................................................................23
6.4 PLANO DE AULA 04 ..........................................................................................26
6.5 PLANO DE AULA 05 ..........................................................................................30
6.6 PLANO DE AULA 06 ..........................................................................................33
7 DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS 	37
7.1 DIARIO DE REGÊNCIA Nº01 .............................................................................37
7.2 DIARIO DE REGÊNCIA Nº02 .............................................................................37
7.3 DIARIO DE REGÊNCIA Nº03 .............................................................................38
7.4 DIARIO DE REGÊNCIA Nº04 .............................................................................39
7.5 DIARIO DE REGÊNCIA Nº05 .............................................................................39
7.6 DIARIO DE REGÊNCIA Nº06 .............................................................................40
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS	41
9 REFERÊNCIAS ......................................................................................................42
10 ANEXOS ..............................................................................................................44
10.1 REGISTRO DE ATIVIDADES ...........................................................................44
10.2 REGISTRO FOTOGRAFICO ............................................................................45
1 INTRODUÇÃO
O Relatório foi feito com referencias na observação enquanto estive na Escola Municipal de Ensino Fundamental São José, durante desesete dias, sendo seis dias de observação participativa em duas turmas de Pré-Escola e seis dias de regência na turma escolhida.
O estágio curricular obrigatório I, foi regido na Educação Infantil, em uma turma de Pré Escola,desenvolvidos durante o dia um de abril até o dia vinte e quatro de abril,sendo realizados quatro horas diárias.
O trabalho foi muito esclarecedor e contribuiu para o processo de formação pedagogica, vivenciei como a professora conduz os trabalhos de uma forma lúdica assim trabalhando as especificidades de cada aluno.
O tema proposto para a regência foi Viajando no Universo das Historias, que visa mostrar a importancia de trabalhar a leitura para formação cultural, sendo o professor o mediador do conhecimento para as crianças; O professor deve ter conciencia que a criança é um aprendiz e tem sede pelo saber é por isso que queremos incentivar o valor da leitura na vida dos alunos, dessa forma foram propostas as atividades para atuar na sala de aula da Pré-escola. 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Estágio Curricular obrigatório I Educação Infantil foi realizado na esEscola Municipal de Ensino Fundamental São José, localizado no Municipio de Santiago. Rio Grande do Sul, situado no bairro Vila rica , Rua Hipolito Campos nº226.
A Escola foi criada em 01 de março de 1979 com a designaçao de Escola de 1ºgrau São josé, através do Decreto Municipal Nº.33/77e, Portaria de Funcionamento Nº.33971, mas só no Decreto Nº.072/98 que foi alterado o nome para Escola Municipal de Ensino Fundamental São José.
A escola possui no momento quatrocentos e quarenta e seis alunos e um quadro de quarenta e quatro funcionarios entre eles trinta e tres professores, 8 funcionarios e tres estagiarias, onde são feitas as atividades em dois periodos, matutino e vespertino sendo atendidas crianças da pré escola ao 9ºano do Ensino Fundamental;
Possui cerca de doze salas de aula, uma biblioteca, laboratorio de informatica, secretaria, sala de professores, sala de atendimento especial, quatro banheiros e uma quadra de esportes coberta, cada turma possui numa base de 25 alunos, sendo que na pre escola turma a qual realizei o estagio tinham somente dezesete alunos; A estrutura fisica facilita a locomoção de pessoas com necessidades especiais sendo que no momento não tem nenhuma, o horário de inicio das atividades começam apartir das 7:45hr até as 11:45, sendo que o recreio é realizado as 9:45hraté as 10:00hr, separados dos demais turnos, o horario do lanche é realizado as 10:10hr onde cada turma tem seu horarioespecifico para evitar aglomerações, os horarios no periodo da tarde começa as 13:15hr as 17:15hr.
O maior interesse da Escola é mais que formar alunos em suas dimensoes cognitivas, mas sim formar seres preparados para criar uma sociedade mais justa e afetuosa, preparados para promover mudancas positivas na comunidade onde vivem.
Em consulta ao Projeto Politico Pedagogico da Escola São José, percebesse que a mesma está respeitando as Normas do Sistema de Ensino, com a participação dos professores responsaveis. Ele norteia a escola de uma maneira sucinta, basease em questoes importantes para sociedade. Ele procura dar as crianças situaçoes de aprendizagem, almejando o pleno desenvolvimento da criança, e ajuda da familia, atraves de atividades ludicas em um ambiente alegre e satisfatorio, promovendo para a crianca ativiades generosas de cooperação, solidariedade e respeito com o proximo.
3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
O diário de observação foi realizado na turma de Pré-Escola 02 no turno matutino na Escola Municipal de Ensino Fundamental São José nos dias 08 a 15 de abril de 2019, com a professora regente Ariadne Souza Duarte, que tem em sua formação Licenciatura em Pedagogia com habilitação em séries iniciais e educação infantil. Nesse período tive uma visão de como é o andamento da sala de aula a qual escolhi fazer a regência do estágio.
Chegando na sala de aula escolhida logo observei a decoração da sala, tem atividades diversas, feitas pelos alunos usando vários materiais recicláveis e sustentáveis. A turma onde fiz minha observação conta com um total de 20 alunos, divididos entre meninos e meninas, com idades de 5 anos.
As aulas na escola iniciam no horário matutino entre 7:45 horas e finalizam as11:45 horas
Inicia a aula a professora conduz os alunos para que guardem seus pertences no lugar adequado,faz um momento de acolhimento com brincadeiras, usando os cantinhos da arte, da massinha e da leitura, após faz oração, cantam músicas de bom dia, explora o tempo, quantos alunos vieram no dia.
Entre os horários de 7:45 as 9:45 é realizado a rotina diária e inicia a exploração da aula com o tema escolhido.
 Na terça-feira acontece a aula musical das 9:00 horas as 9:45horas, na quinta-feira das 8:40horas as 9:20 tem recriança (educação física), no mesmo dia também tem aula de língua estrangeira (Espanhol) das 10:20horas as 11:05, nos outros dias é horário normal das atividades.
As 9:45 acontece o recreio das crianças, após retornam à sala de aula fazem a higiene das mãos e são encaminhados as 10:10 para o refeitório onde fazem o lanche, 10:25 retornam à sala de aula, onde a professora retoma as atividades e por fim 11:30 ela finaliza a aula e o tempo restante deixa as crianças fazendo atividades escolhidas por eles, usando os cantinhos assim falados no início desse relatório.
A professora Ariadne Souza Duarte é muito criativa e dinamiza sempre usando vários recursos e métodos lúdicos para despertar o interesse e a criatividade dos seus alunos.
Nessa semana de observação pude notar o quão importante é o planejamento das atividades e o quão valioso e a relação professor aluno, que acontece de uma maneira singela no ato de ensinar e aprender.
Procurei participar na medida dos limites a mim dados, auxiliando e interagindo com a professora e alunos, que foram muito amáveis e receptivos, muito curiosos em conhecer-me, a mesma se estende aos demais professores e funcionários da escola que foram fundamentais nessa semana de observação.
3.1 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 01:
Escola: Escola Municipal de Ensino fundamental São José
Data: 08/04/2019
Local: R. Hipólito Campos nº226/bairro Vila Rica-Santiago R.S.
Horário da aula: 07:45 horas as 11:45 horas
Professor (a) regente: Ariadne Souza Duarte
Turma: Pré-02
Estagiário (a): Leandro Oliveira Paiva
As 07:45 chegam na aula, a professora organiza a turma, fazendo a acolhida no cantinho da arte, em um segundo momento escolhe o ajudante do dia, explorando o nome e junto disso repassa as vogais e os numerais, noção de quantidade, tudo de uma forma lúdica e divertida.
Recreio as crianças fazem filas até a área externa da escola, onde podem brincar socializar com ao amiguinhos e colegas, sempre com a supervisão da coordenação da escola, em seguida retornam para sala e aguardam o momento do lanche, após voltam para sala de aula e fazem as atividades propostas pela professora, hoje foi de matemática explorando coordenação motora, raciocínio, trabalhando com colagem e recorte.
Por fim foi dado brinquedos lógicos enquanto aguardavam a chegada dos pais ou responsáveis.
3.2 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 02:
Escola: Escola Municipal de Ensino fundamental São José
Data: 09/04/2019
Local: R. Hipólito Campos nº226/bairro Vila Rica-Santiago R.S.
Horário da aula: 07:45 horas as 11:45 horas
Professor (a) regente: Ariadne Souza Duarte
Turma: Pré-02
Estagiário (a): Leandro Oliveira Paiva
Nesse segundo dia ocorreu tudo tranquilo, a professora faz a acolhida com os alunos, nesse momento eles podem brincar nos cantinhos já falados no relato anterior, hoje o escolhido foi o cantinho da massinha de modelar, onde eles estimulam a criatividade, motricidade e aprendem dividir os brinquedos com os colegas.
Após acomoda as crianças faz oração, escolha do ajudante do dia faz exploração do nome do aluno escolhido , destacam vogais a quantidade de letras, fazem associação número quantidade, em seguida tem aula de educação musical, onde outra professora vem para sala e começa sua aula, nesse momento ela apresentou um novo instrumento traz uma música para eles cantar e danças, explorando motricidade, senso de direção, tempo e espaço, finalizando com a pintura do desenho do instrumento que foi apresentado.
Retorna a sala a professora onde acomoda os alunos e conta uma história sobre a família utilizando fantoches, em seguida faz questionamentos sobre a história, depois todos constroem sua família usando massas de modelar.
O recreio e lanche foi na sala de aula, motivo chuva, assim foi feito um lanche compartilhado entre os colegas.
3.3 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 03:
Escola: Escola Municipal de Ensino fundamental São José
Data: 10/04/2019
Local: R. Hipólito Campos nº226/bairro Vila Rica-Santiago R.S.
Horário da aula: 07:45 horas as 11:45 horas
Professor (a) regente: Ariadne Souza Duarte
Turma: Pré-02
Estagiário (a): Leandro Oliveira Paiva
A professora recebeu os alunos na fila em frente ao pátio da escola, após dirigiu-se a sala de aula, encaminhando para seus lugares de costume, nesse momento distribuiu quebra-cabeças enquanto aguardavam a chegada dos demais colegas, em seguida faz a rotina diária inicialmente com a oração, fazem cantigas, após escolhe um a ajudante do dia faz exploração do nome, vogais, e consoantes faz contagem das letras, entre outros.
Nesse dia foi abordado as regras em sala de aula, que foi chamado de combinados, onde a professora confeccionou um palhaço triste e outro feliz pois quando a turma faz os combinados o palhaço fica feliz e do contrário ele ficara triste.
Num terceiro momento a professora contou uma história explorando valores, fazendo questionamentos com as crianças, realizaram a pintura dos combinados. Depois dessa atividade as crianças foram encaminhadas para o recreio, nos retornos fizeram higiene e se prepararam para o lanche, voltaram para sala de aula estavam muito inquietos, então a professora chamou atenção para que pudesse retomar as atividades, finalizando é realizado brincadeiras diversas enquanto aguardavam a chegada dos pais e responsáveis.
3.4 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 04:
Escola: Escola Municipal de Ensino fundamental São José
Data: 11/04/2019
Local: R. Hipólito Campos nº226/bairro Vila Rica-Santiago R.S.
Horário da aula: 07:45 horas as 11:45 horas
Professor (a) regente: Ariadne Souza Duarte
Turma: Pré-02
Estagiário (a): Leandro Oliveira Paiva
A professora recebeu os alunos carinhosamente, acompanhando para sala de aula, acomodando todos nos seus devidos lugares, distribuiu folhas em branco para que pudessem fazer um desenho livre enquanto aguardavam a chegados dos demais colegas, após foi realizada a rotina diária, nesse dia foi usado recursos de multimídia, vídeo para exploração do tema da aula, fizeram os questionamentos orais sobre a história, em seguida é hora do recreio na volta fazem a higiene para que possam fazer seus lanches, a professora organiza uma fila onde ficam bem agitados no refeitório, voltando para sala de aula a professora acomoda todos e faz uma atividade de recorte o colagem explorando o vídeo apresentado no início da aula, por fim a professora monta uma roda de leitura e conta histórias para as crianças enquanto aguardam a chegada dos responsáveis .
3.5 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 05:
Escola: Escola Municipal de Ensino fundamental São José
Data: 12/04/2019
Local: R. Hipólito Campos nº226/bairro Vila Rica-Santiago R.S.
Horário da aula: 07:45 horas as 11:45 horas
Professor (a) regente: Ariadne Souza Duarte
Turma: Pré-02
Estagiário (a): Leandro Oliveira Paiva
Seguiram sua rotina diária após professora realizou uma contação de história usando recurso de vídeo falando sobre como se forma a chuva em seguida fez questionamentos sobre o assunto, alguns sabiam um pouco explicar o que acontecia outros ficaram impressionados como tudo acontecia, após confeccionaram um livrinho com a s etapas da formação da chuva, terminando essa etapa seguiram para recreio em seguida lanche, na volta para sala de aula estavam agitados, mas a professora logo acalmou todos, então fizeram outra atividade que foi concluída com sucesso, por fim a professora organizou os alunos no cantinho da leitura, onde as crianças escolheram uma historinha a qual a professora fez um mini teatro para a contação, em meio a isso os pais e responsáveis chegavam para seguirem para suas casas.
3.6 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 06:
Escola: Escola Municipal de Ensino fundamental São José
Data: 15/04/2019Local: R. Hipólito Campos nº226/bairro Vila Rica-Santiago R.S.
Horário da aula: 07:45 horas as 11:45 horas
Professor (a) regente: Ariadne Souza Duarte
Turma: Pré-02
Estagiário (a): Leandro Oliveira Paiva
Último dia de observação foi bem interessante pois já tínhamos criado um vínculo afetivo, onde algumas crianças já se dirigiam a mim como professor deles e outros me chamavam de tio. A professora como nos outros dias seguiu sua rotina diária, acolheu os alunos de forma carinhosa e aconchegante, as crianças a medida que foram chegando eram encaminhados para os cantinhos da leitura e da arte, onde podiam olhar os livros de historinhas e confeccionar desenhos retratando o seu olhar das histórias escolhidas, depois foram expostos no varal da arte na sala de aula.
Após começam as explorações do ajudante do dia, onde ela cria um momento lúdico usando um fantoche chamando até a frente o aluno sorteado, explora o nome e já faz referência ao número de letras, vogais quantificação, formas geométricas, em outro momento conta uma história sobre higiene “O sorriso de Aninha, fazendo os questionamentos e atividades de registro, e finalizando este dia tive uma visão melhor de como funciona o dia-dia em sala de aula, aprendizado que levarei no meu processo de aprendizagem como Pedagogo.
 
4 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
Ariadne Souza Duarte, professora regente da turma pre02 turno manhã, na qual eu escolhi para meu Estagio Curricular em Pedagogia- Educação Infantil, com formação acadêmica em Pedagogia, com habilitação em Series Iniciais e Educação Infantil.
O planejamento Pedagógico é estabelecido e orientado em pesquisas, em livros, sites especializados, usa de recursos lúdicos para o melhor desempenho dos seus alunos; Os planos de aula são organizados conforme os temas dados pela coordenação, é elaborado da maneira que cada professor acredite que seja melhor para sua turma, usando da criatividade, recursos e métodos específicos de cada uma, proporcionando aos alunos o conhecimento necessário para seu desenvolvimento.
Os encontros de formação são organizados pela Secretaria Municipal de Educação, são feitas palestras, seminários, encontros e debates temáticos, abordando as problematizações da educação infantil, permeando a teoria e a pratica na realidade da escola.
A escola, junto com a coordenação atua em parceria com os professores no processo de desenvolvimento de estratégias de avaliação, realiza encontros orientando todo planejamento das aulas e o andamento dos alunos em suas especificidades.
A interação, aluno e escola se dá por meio de atividades que desenvolvem atividades que promovam a socialização, assim aprendendo lidar com as diferenças, criando caminhos para resolve-los de maneira tranquila e saudável. A família tem papel fundamental no processo de aprendizagem dos alunos, essa relação se dá de maneira satisfatória, onde a comunidade tem um diálogo direto com o grupo escolar, acontece por meio de reuniões, encontros previamente agendados.
O principal desafio, que a escola enfrenta, tem sido pelo fato do número excessivo de alunos por sala de aula, pois é difícil atender na sua totalidade os alunos de uma forma satisfatória, comprometendo muitas vezes o trabalho do professor, mas é possível contribuir de forma positiva para uma educação significativa e satisfatória, possibilitando o desenvolvimento de uma sociedade melhor, afinal, esse é o cerne da educação.
Com base na entrevista feita à professora Ariadne Souza Duarte responsável pela turma Pré02, e observando o seu planejamento, foi escolhido a temática a ser trabalhada na minha semana de regência, o tema “Viajando no Universo das Histórias, abordando contos infantis, lendas, trabalhando a importância do gosto pela leitura, trazendo isso de uma maneira lúdica e prazerosa, trabalhei assuntos como dia do livro infantil, pascoa índio, descobrimento do brasil e dia do chimarrão, usando de recursos lúdicos e materiais diversos para pintura e colagem, matérias de multimídia e contação de histórias de um jeito descontraído e divertido prendendo a atenção das crianças para o conhecimento.
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A literatura é de fundamental importância para o letramento de uma criança, é através da leitura que elas ampliam suas percepções de mundo em seu redor. Quanto mais leitura tiver acesso mais habituado ao meio social ela estará. A leitura é ofertada de diferentes maneiras, através de livros, revistas, jornais, poesia, música, artes entre outras.
Precisamos cada vez mais letrar as crianças, ou seja, não simplesmente saber ler e escrever, mas conseguir refletir, entender o que está acontecendo, pode se dizer que não queremos apenas papagaios falantes, mas sim uma geração mais que alfabetizada, uma geração complexa, criativa que entenda as relações que a leitura e a escrita trazem para suas vidas.
A leitura é um ato complexo, que abrange processos perceptuais, cognitivos, linguísticos, comunicativos, sociais e emocionais. É muito importante considerar as condições afetivas, interesse e motivação em relação ao ato de ler, para que se possa garantir prazer e gosto pela leitura no dia a dia da vida. Qualquer alteração em um destes aspectos pode causar prejuízos no processo de desenvolvimento e aprendizagem. (BARROS & GOMES, p.336).
 Como se refere os autores acima leitura é complexa, com significados, desperta emoções, além de conhecimento.
O professor deve buscar incentivar o gosto pela leitura, que o seu ato seja produzido com mais regularidade, com empenho e entusiasmo proporcionando aos alunos o desenvolvimento e a aprendizagem.
A criança que tem oportunidade e contato com a leitura, que sem dúvida é um objeto de cultura, desenvolve o pensar, a imaginação o lúdico, aflora emoções que são criados pelo envolvimento das histórias. (Colombo2009).
Para Mello (2011, p.48): ”. As condições de leitura que a criança presencia preparam, portanto, para motivar a leitura na criança. ” 
[...] pontuamos que a literatura infantil pode ser considerada expressão
de conteúdo, estratégia e ao mesmo tempo recurso didático, fatores
que permitem apresentar às crianças elaborações humanas
significativas e assim contribuir decisivamente para ampliar o
universo de conhecimento das crianças. (CHAVES, 2011, p. 98-99).
Com um propósito de cultura, a literatura acarreta no processo de desenvolvimento do indivíduo, em contato com os livros, músicas e também ouvindo histórias contadas pelo professor.
Ler, ouvir e contar histórias infantis contribuem para atividades importantes no desenvolvimento infantil, como já descrito ela ativa as emoções a imaginação as experiências vividas, ajudando a melhorar sua oralidade aprimorando inteligência e personalidade. 
Quando a criança ouve a leitura, a contação de histórias, lê ou conta
uma história, ativa uma série de capacidades, como a memória
(recorda-se de outros momentos, de histórias ouvidas ou lidas), a
atenção (se a história ou o recurso utilizado para a contação da história
envolve completamente, ela para ouvir, assume uma atitude de
ouvinte atento), a fantasia (imagina-se parte da história contada,
visitando mundos e personagens, ativando suas emoções). Isto é, o
livro traz cristalizadas em si as capacidades humanas e, na atividade
de contação ou leitura de histórias, a criança vivencia e ativa o uso
dessas capacidades, tornando-as individuais, parte de sua humanidade.
(LIMA; VALIENGO, 2011, p. 56).
 Ler e contar histórias em meio a um planejamento com ações especificas pode se trabalhar várias áreas, cultiva valores e instigam a imaginar e compreender o ambiente que socializa. Apesar de não lerem o que está redigido e assim precisa do auxílio de uma pessoa mais conhecedora, não as impedem de observar as formas que o professor as lê, como usa o livro, o tom que conta a história, entre outros aspectos que contribuem para a descoberta das várias formas de contar a mesma história.
A leitura deve fazer parte do cotidiano do professor, em parceria com a escola que entende que é de suma importânciaa leitura entre na rotina da Educação Infantil. O professor é uma peça chave na mediação entre leitura as histórias e a criança, indaga (colombo,2009).
Os livros infantis, são indispensáveis para a criança pois através deles mesmos sem saber ler vão construindo saberes e relações sociais.
De acordo com Lima e Valiengo (2011, p.59):
No interior da escola da infância, os livros de literatura infantil,
particularmente cada vez mais atrativos e com uma riqueza literária a
ser destacada, tornam-se suportes para o fascínio das crianças para as
primeiras leituras, que vão além das palavras, envolvendo-as. Quando
há livros dessa natureza disponíveis e acessíveis à criança, assim
como quando existem momentos diários de leitura ou contação de
histórias, damos aos pequenos a possibilidade de vivências com as
Formas ideias da leitura: como professores, assumindo papéis de
leitores efetivos, organizando um espaço para essa atividade (a própria
sala da turma, a sombra de uma árvore, o quiosque da escola, ou
algum canto propício), apresentando o livro (autor, ilustrador, nome
da história), lendo a história e mostrando as ilustrações, envolvendo
cada criança no enredo da história e chamando-a à participação ativa,
por exemplo, fazendo questionamentos sobre o que vem na sequência
da história.
De acordo com a citação acima percebesse que a contação de histórias não é somente algo vago, mas sim estabelecer um planejamento uma rotina, traçar uma maneira de como será transmitida, os recursos que serão usados, a intenção a qual quer chegar é importante saber escolher o livro as histórias , o poema , as músicas , outro ponto a ser estabelecido na atividade de leitura é o tempo que seguirá, pois crianças na faixa etária dos cinco anos, turma de Pré-escola Educação Infantil, ainda não conseguem ficar atentos por longos períodos, exige uma dinâmica muito elaborada, qual tipo de história ira se adequa ao momento seguindo um tema pré estabelecido (SOUZA; CORRÊA; VINHAL, 2011).
Portanto, a leitura e contação de histórias, na Educação Infantil, precisa de maior atenção e compreensão de todos os envolvidos na instituição. O trabalho do professor, construído a partir de um referencial teórico que esclareça sua prática pedagógica, possibilita que esses profissionais tenham a leitura de uma forma afetiva, conhecendo e transmitindo conhecimento e criando estratégias no processo de desenvolvimento infantil.
Nesse estágio quis trazer a importância de apresentar algumas datas comemorativas no planejamento das aulas, pois acredito que é de total relevância na Educação Infantil, é uma maneira da criança aprender através das comemorações assim ampliando suas experiências e desenvolvendo o conhecimento.
O profissional de educação deve ter claro os significados do que vai apresentar para as crianças, pode-se trabalhar através das datas comemorativas vários assuntos, também agregar valores e aprendizagem, essas datas poder ser muito significativas tanto do lado bom, quanto nos ruins, pois podem acarretar medos, incertezas, ansiedade entre outras coisas para as crianças.
De acordo com Sousa (2000, p.101):
Quando falo sobre a importância de se tornar essas festas e comemorações significativas tanto para as crianças como para a prática pedagógica do professor, estou, antes de mais nada, afirmando que essa prática deve estar em sintonia com a criança. Acredito que toda ação pedagógica deve estar sempre voltada para as crianças, vista como pessoa de direito, em desenvolvimento, histórica e culturalmente situada e com características e necessidades especiais. Falo ainda, da necessidade de se atentar para tudo o que está sendo aprendido: conceitos, atitudes, valores e ideologias.
Afinal para as crianças a história contada se torna real, tudo que é transmitido tem um peso grande, já que somos uma figura de espelho para os alunos.
Deve trabalhar esses conteúdos de maneira lúdica pois o brincar o construir na Educação Infantil é fundamental para o crescimento intelectual da criança.
De acordo com o Estatuto da criança e do adolescente (ECA), Lei 8.069, de 13 de julho de 1990, no Art. 7: ”a criança tem todo direito de brincar se divertir, e a sociedade e autoridades públicas devem garantir e assegurar esse direito. ”
A ludicidade está associada as brincadeiras, jogos que de uma maneira divertida ajudam no desenvolvimento psíquico e motor, proporcionando alegria as crianças, o professor da Educação Infantil deve usar o lúdico como veículo para desenvolver atividades, capacitando seus alunos para o ensino aprendizagem de uma forma significativa, divertida e espontânea.
O lúdico ajuda no desenvolvimento da criança, que quando brinca inventa, cria realidades de forma fantasiosa transformando os fatos que vivencia no dia-dia.
O lúdico auxilia também no desenvolvimento da criança, pois quando brinca, inventa, cria e fantasia fatos que presencia em seu cotidiano. “Quando a criança brinca, e se relaciona com brinquedos educativos ela é levada pela mediação do professor e a partir disso, ela cria, experimenta, monta, usa a imaginação e através disso ela começa a distinguir a diferença entre o certo e o errado, assim ela começa a refletir e superar suas limitações” (RODRIGUES E ROSIN, 2007, p. 11).
Quando o professor usa o lúdico como facilitador da aprendizagem, possibilita que a criança reconheça sua identidade e tenha autonomia, desenvolve habilidades, cria, recria, transforma tudo ao seu redor.
Desse modo a brincadeira desenvolve a criatividade a imaginação, socialização, trabalha convivência e o respeito com os outros.
[...] a pré-escola, nesse caso, é um recurso benéfico, enquanto se propõe a ser um ambiente intermediário, entre o lar e a escola, no período de vida em que a personalidade começa a se formar. Cabe ao professor proporcionar um ambiente agradável que facilite a adaptação da criança, nesse primeiro contato com a escola, demonstrando que gosta dela e se interessa por ela, uma vez que a transição dá um impacto muito grande e, por isso mesmo, exigirá, 16 tanto do professor como dos pais, grande compreensão e paciência (BORGES, 1987, p. 3).
Na Educação Infantil toda criança deve brincar pois nisso ela é especialista, vendo que a brincadeira faz parte da sua vida, assim nos como educadores devemos inserir de maneira interdisciplinar no planejamento da aula para que a pratica pedagógica se de muito aprendizado para as crianças, é essencial compreender seus limites e diferenças, usando o lúdico a brincadeira de modo adequado no desenvolvimento das atividades curriculares.
6 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
6.1 PLANO DE AULA 01
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:16/04/2019 terça-feira
TEMA: Viajando no Mundo das Historias
OBJETIVOS
· Desenvolver percepção visual e linguagem oral;
· Estudar as vogais: identificar, ler e escrever as vogais;
· Estimular a confecção de cartaz;
CONTEÚDO
· Português: oralidade e contação de histórias
· Artes: pintura, desenho
· Integração Social: datas comemorativas (Dia do Livro)
DURAÇÃO:4 horas
METODOLOGIA
1ºMOMENTO: Acolhida: brinquedos (exploração da coordenação motora e cognitiva)
2ºMOMENTO: Oração
Anjinho da guarda, meu bom amiguinho, sempre me leve, para o bom caminho, faça com que eu seja, um bom filhinho, um bom amiguinho e um bom coleguinha. Amém
3ºMOMENTO: Ajudante do dia;
4ºMOMENTO: Calendário (qual dia do mês, semana e como está o tempo);
Entrega de crachás de mesa, explorando o nome juntamente com vogais, quantidade de letras, fazendo uma analogia com noção de quantidade;
5ºMOMENTO: Leitura de Leite; (biografia de Monteiro Lobato);
UM AUTOR MUITO FAMOSO!
Nasceu em 18 de abril, um menino com um nome engraçado, que nasceu e criou lindos contos que encantam, seu nome é Monteiro lobato.
Escreveu sobre as invenções, sobre o sítio que você conhece, e com nome de pássaro encanta crianças e adultos, ninguém se esquece.
Para poder lhe agradecer,todo bem feito pelo Brasil, neste dia 18 de abril comemora-se, o Dia do Livro Infantil.
6ºMOMENTO: Situação Orientadora;
HISTÓRIA EMÍLIA A BONECA QUE VIROU GENTE
Emília é uma boneca de pano. Ela mora no sítio do Pica Pau Amarelo.
Foi a tia Nastácia quem fez a Emília com retalhos de pano e muito carinho.
 A tia Anastácia fez a Emília para a narizinho, as duas são grandes amigas e sempre brincam juntas.
A Emília casou com o Marques de Rabicó, porque ela     queria virar marquesa
A Emília tem uma canastra dentro dela guarda tudo o que ganha.
 A Emília é mandona, porque ela manda o Visconde de Sabugosa carregar a canastra.
 Humm! Sorvete de morango. É o sabor preferido da Emília.
A Emília se diverte muito com Pedrinho.
A Emília tem dois besouros mensageiros por isso sabe tudo que acontece no sítio.
7ºMOMENTO: -Questionamentos Orais e comentários sobre a história contada;
8ºMOMENTO: Aula educação musical: 9:00as 9:45
9ºMOMENTO: Recreio: manhã 09:45 as 10:00
10ºMOMENTO: Lanche no refeitório: 10:10 as 10:20
11ºMOMENTO: Identificação das vogais no personagem principal da história, (conforme imagem1 de anexo).
12ºMOMENTO: Confecção de um cartaz da Boneca Emília, (usando tinta nas mãos dos alunos será feito o cabelo da boneca, explorando a coordenação motora e também a construção coletiva;
13ºMOMENTO: CANTINHO DA LEITURA (é distribuído vários livros e com auxílio do professor será lida algumas historinhas escolhidas pelos alunos).
RECURSOS
Brinquedos, papel pardo, tinta, EVA, canetão (para confecção de cartaz), xerox (crachás, atividade das vogais), cola, tesoura, lápis de cor.
AVALIAÇÃO: Será realizada de forma contínua durante todo o desenvolvimento da regência, através de observações das atividades propostas, considerando as potencialidades e individualidades de cada criança.
REFERÊNCIAS:
http://dialogoeducacao.blogspot.com 
https://br.pinterest.com/pin/593419688374208994/?lp=true 
www.ideiacriativa.org 
http://cantinhodofazereaprenderaprender.blogspot.com/2011/01/ 
6.2 PLANO DE AULA 02
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:17/04/2019 quarta-feira
TEMA: Viajando no Mundo das Historias
OBJETIVOS:
· Aguçar a curiosidade pela pascoa, e seu verdadeiro sentido;
· Desenvolver o raciocínio a coordenação estimulando os sentidos;
· Entender os valores que a pascoa pode trazer;
CONTEÚDO
· Português: oralidade e contação de histórias
· Artes: pintura, desenho, recorte, dramatização
· Matemática: fazer relação número quantidade;
· Integração Social: datas comemorativas (Páscoa)
DURAÇÃO:4 horas
METODOLOGIA
1ºMOMENTO: Acolhida: Cantinho do desenho (exploração da coordenação motora e cognitiva)
2ºMOMENTO: Oração
Anjinho da guarda, meu bom amiguinho, sempre me leve, para o bom caminho, faça com que eu seja, um bom filhinho, um bom amiguinho e um bom coleguinha. Amém
3ºMOMENTO: Ajudante do dia;
4ºMOMENTO: Calendário (qual dia do mês, semana e como está o tempo);
5ºMOMENTO: Leitura de Leite; (Música o coelhinho)
De olhos vermelhos
De pelo branquinho
De pulo bem leve
Eu sou coelhinho.
Sou leve assustado
Porém sou guloso
Por uma cenoura
Já fico manhoso.
Eu pulo para o lado 
Eu salto para trás
Dou mil cambalhotas
Sou forte demais.
Comi uma cenoura 
Com casca e tudo
Tão grande ela era
Fiquei barrigudo.
6ºMOMENTO: Recreio: manhã 09:45 as 10:00
7ºMOMENTO: Lanche no refeitório: 10:10 as 10:20
8ºMOMENTO: Situação orientadora: A lenda do coelhinho da Páscoa
A LENDA DO COELHO DA PÁSCOA
  A lenda do Coelho da Páscoa Perto da casa do menino Jesus, um passarinho construiu seu ninho. Todas as manhãs, Jesus era acordado pelo alegre e bom canto da avezinha. Certa manhã, porém, ele foi acordado pelo piar aflito do passarinho. Jesus espiou e viu que a mamãe passarinho chorava desconsolada, pois a raposa havia roubado os seus ovinhos. O menino Jesus ficou triste e saiu pelo campo, pedindo aos bichos que passavam que o ajudassem a encontrar os ovinhos roubados. Gatinho, você quer me ajudar a encontrar os ovos da mãe passarinho? Não posso Jesus. Minha dona me encarregou de caçar um rato que sempre rouba queijo todas as noites. Assim Jesus foi se dirigindo aos animais, mas era inútil. Todos estavam ocupados. O cão cuidava da casa. A formiga trabalhava apressadamente. O grilo estava cansado de pular de galho em galho. Nenhum bicho podia ajudar Jesus. Foi então que o coelho colocou as orelhas para fora da toca e disse: Jesus, se você quiser, eu posso te ajudar. E saiu correndo até encontrar o esconderijo da raposa. Mas que pena. Ela já havia comido todos os ovinhos. O coelho com pena do passarinho e querendo agradar a Jesus, resolveu pedir um ovinho para cada um dos passarinhos que conhecia e levou a Jesus. O menino Jesus colocou os ovinhos no ninho da mamãe passarinho, que nem desconfiou de nada. Como recompensa, o coelhinho foi encarregado por Jesus, de todos os anos, na Páscoa, distribuir ovinhos para as crianças.
11ºMOMENTO: Questionamentos Orais e comentários sobre a história contada
1. O que mais gostou da história?
2. Quais animais o coelhinho encontrou pelo caminho?
3. Qual ensinamento o coelhinho nos proporcionou?
12ºMOMENTO: Gincana de integração entre os alunos (caça aos ovos)
Momento de diversão com as crianças que sairão da sala de aula e irão ajudar o coelhinho procurar os ovinhos para que o passarinho continue cantando feliz para jesus.
13ºMOMENTO: Matemática (contagem dos ovos)
Pintar e depois fazer a colagem no caderno para registro, (conforme imagem 2 de anexo);
14ºMOMENTO: brinquedo livre (desenvolver raciocínio, motricidade e sons, com músicas pascoais)
RECURSOS
Brinquedos, musica, xerox, cola, tesoura, lápis de cor, recortes.
AVALIAÇÃO: Avaliação através da observação diária das crianças no cumprimento de suas atividades, nas relações com os colegas e professor.
REFERÊNCIAS:
http://historiasinfantilparacriancas.blogspot.com.br/2012/04/lenda-do-coelho-da-pascoa.html 
https://www.soescola.com/2017/04/atividades-de-matematica-para-pascoa.html
https://youtu.be/xNN2dUPcFvI 
6.3 PLANO DE AULA 03
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:18/04/2019 quarta-feira
TEMA: Viajando no Mundo das Historias
OBJETIVOS:
· Conhecer a verdadeira história da páscoa, proporcionando a socialização entre os alunos;
· Reconhecer o significado dos símbolos da pascoa;
· Explorar a oralidade e a criatividade; 
CONTEÚDO
· Português: Linguagem oral,
· Artes: Movimento, percepção visual e coordenação motora fina e grossa;
· Matemática: fazer relação número quantidade;
· Integração Social: datas comemorativas (Páscoa)
DURAÇÃO:4 horas
METODOLOGIA
1ºMOMENTO: Acolhida: Cantinho da massinha (confeccionar ovinhos da Pascoa)
2ºMOMENTO: Oração
Anjinho da guarda, meu bom amiguinho, sempre me leve, para o bom caminho, faça com que eu seja, um bom filhinho, um bom amiguinho e um bom coleguinha. Amém
3ºMOMENTO: Ajudante do dia;
4ºMOMENTO: Calendário (qual dia do mês, semana e como está o tempo);
5ºMOMENTO: Leitura de Leite; 
PÁSCOA É VIDA NOVA!
A pascoa chegou!
O girassol se voltou
Quando o cordeiro avisou.
Pascoa é luz!
A vela se inclinou
Quando Jesus ressuscitou.
Pascoa é alegria!
O sino soou
E nova vida anunciou.
Pascoa é partilha!
Jesus multiplicou
E seu amor se espalhou.
6ºMOMENTO: Recreio: manhã 09:45 as 10:00
7ºMOMENTO: Lanche no refeitório: 10:10 as 10:20
8ºMOMENTO: Situação orientadora: Cineminha 
Filme “a verdadeira história da pascoa” (vídeo youtube)
Comentar sobre o vídeo, fazer questionamentos e observações com as crianças.
9ºMOMENTO: Pintura dos símbolos da pascoa e colar no caderno;(conforme imagem 3 de anexo)
10ºMOMENTO: Música de pascoa (dançar ao ritmo da música para estimular coordenação e direção).
COELHINHO
De olhos vermelhos
De pelos branquinhos
De passo ligeiro
Eu sou o coelhinho.Sou muito assustado
Porém, sou guloso
Por uma cenoura
Já fico manhoso.
Eu pulo para a frente
Eu pulo para trás
Dou mil cambalhotas
Sou forte demais.
Comi uma cenoura
Com casca e tudo.
Tão grande ela era…
Que fiquei barrigudo!
11ºMOMENTO: Celebração da Pascoa com os alunos, realizando pintura facial e mascaras de coelhos;
Entregar uma lembrancinha simbolizando o momento da páscoa. (Cesta solidaria construída com ajuda dos pais)
12º: MOMENTO: Brincadeiras (momento de descontração e compartilhamento entre os colegas
RECURSOS: Vídeo, EVA colorido, tesoura, cola, lápis de cor, crachá, massa de modelar.
AVALIAÇÃO: Avaliação será contínua e sistemática, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com o professor.
REFERENCIAS:
https://www.soescola.com/2019/03/ideias-de-mascaras-orelhas-e-viseiras-para-a-pascoa.html
https://www.soescola.com/2017/04/atividades-de-pascoa-verdadeiro-sentido.html
6.4 PLANO DE AULA 04
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:22/04/2019 quarta-feira
TEMA: Viajando no Mundo das Historias
OBJETIVOS:
· Conhecer a história do Descobrimento do Brasil;
· Reconhecer as formas geométricas;
· Confeccionar painel sobre descobrimento do Brasil. 
CONTEÚDO
· Português: Linguagem oral e contação de histórias
· Artes: pintura, desenho, recorte;
· Integração Social: Datas comemorativas (Descobrimento do Brasil)
DURAÇÃO:4 horas
METODOLOGIA
1ºMOMENTO: Acolhida: cantinho do desenho (desenvolver da coordenação motora e criatividade)
2ºMOMENTO: Oração
Anjinho da guarda, meu bom amiguinho, sempre me leve, para o bom caminho, faça com que eu seja, um bom filhinho, um bom amiguinho e um bom coleguinha. Amém
3ºMOMENTO: Ajudante do dia;
4ºMOMENTO: Calendário (qual dia do mês, semana e como está o tempo);
5ºMOMENTO: Leitura de Leite; Música Descobrimento do brasil (Ciranda, Cirandinha);
DESCOBRIMENTO DO BRASIL
Cantando esta cantiga, 
Vamos todos estudar...
A história mais bonita,
que se pode imaginar!
Falando deste jeito,
Quem será que já não viu?
Que a história que falamos,
É a história do Brasil!
Quem é que não conhece,
Pedro Álvares Cabral?
O valente Almirante,
que nasceu em Portugal.
Cabral com sua espada,
Nossa terra descobriu...
Ano de 1500,
Dia 22 de abril!
6ºMOMENTO: Recreio: manhã 09:45 as 10:00
7ºMOMENTO: Lanche no refeitório: 10:10 as 10:20
8ºMOMENTO: Situação orientadora: falar como aconteceu o descobrimento do brasil contando a história utilizando papel pardo. Contamos fazendo colagem.
 
O QUE CABRAL DESCOBRIU?
Um dia, um homem chamado Pedro Alvares Cabral saiu de um país chamado Portugal com sua esquadra. Esquadra é um grupo de navios, tá?
A esquadra de Cabral tinha 13 navios. E estes navios eram chamados de caravelas.
Vá colando caravelas previamente preparadas no papel metro e contando até que tenham 13.
Os navios traziam nas velas a cruz de malta.
Esta cruz vermelha que também aparece no uniforme do time do Vasco da Gama Né?
Cole a cruz e a camisa do time.
Foi uma viagem difícil e demorada. Muito cansativa mesmo! Eles não tinham água gelada, nem comida fresquinha como a da merenda aqui da escola ou a que a mamãe prepara em casa para vocês.
O que vocês acham que eles comiam na viagem?
Vá colando imagens do que eles comiam.
Eles deviam estar bem desanimados de ficar só comendo aquilo e vendo água e mais água, céu e mais céu.
Até que um homem avistou um monte, que depois foi chamado de monte Pascoal. Por causa da páscoa mesmo, viu!
O homem gritou:
- Terra à vista!
Todo mundo correu para ver.... foi um alvoroço!
A terra era O Brasil.
E agora. O que vocês acham que Cabral descobriu?
ISSO MESMO... ELE DESCOBRIU O BRASIL
 Autoria Gi Barbosa
9ºMOMENTO: Questionar sobre a história propondo que construam a cena do descobrimento.
· Distribuir figuras geométricas, propondo que elas façam grupos de círculos, retângulos e triângulos.
· Em seguida indicar o número de elementos de cada grupo (conjunto).
· Distribuir cola e folha de ofício e deixar que façam a montagem.
10ºMOMENTO: Socialização e montagem de painel com a frase;
A TURMA Pré02(manhã) REDESCOBRINDO O BRASIL
11º MOMENTO: Pintar em seguida fazer a contagem das letras circulando as vogais;(conforme imagem 4 de anexo)
12ºMOMENTO: Hora da brincadeira (distribuir quebra cabeças e blocos lógicos)
RECURSOS: xerox, lápis de cor, cola tesoura, papel pardo, canetão, folha de oficio, giz de cera, blocos lógicos, quebra cabeças.
AVALIAÇÃO: Será realizada de forma contínua durante todo o desenvolvimento da regência, através de observações das atividades propostas, considerando as potencialidades e individualidades de cada criança.
REFERENCIAS:
https://www.ideiacriativa.org/2015/04/sugestao-de-aula-descobrimento-do.html 
https://br.pinterest.com/pin/353884483213966789/?lp=true
https://youtu.be/AWZjZB6Z_cM
https://www.pragentemiuda.org/2010/04/musicaletra-descobrimento-do-brasil.html
6.5 PLANO DE AULA 05
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:23/04/2019 quarta-feira
TEMA: Viajando no Mundo das Historias
OBJETIVOS:
· Conhecer sobre a vida do povo indígena;
· Valorizar e respeitar os hábitos e costumes indígenas;
· Desenvolver a criatividade;
CONTEÚDO
· Português: Linguagem oral, identificar vogais e contação de histórias;
· Artes: pintura, desenho, observação de diferentes figuras e imagens;
· Integração Social: datas comemorativas (Descobrimento do Brasil e índios)
· Matemática: contagem, quantidade;
DURAÇÃO:4 horas
METODOLOGIA
1ºMOMENTO: Acolhida: cantinho do desenho (desenvolver da coordenação motora e fina);
2ºMOMENTO: Oração
Anjinho da guarda, meu bom amiguinho, sempre me leve, para o bom caminho, faça com que eu seja, um bom filhinho, um bom amiguinho e um bom coleguinha. Amém.
3ºMOMENTO: Ajudante do dia;
4ºMOMENTO: Calendário (qual dia do mês, semana e como está o tempo);
5ºMOMENTO: Leitura de Leite; Música Galinha pintadinha indiozinhos (vídeo do youtube).
 INDIOZINHOS
1, 2, 3 indiozinhos
4, 5, 6 indiozinhos
7, 8, 9 indiozinhos
10 no pequeno bote
Iam navegando rio abaixo
Quando o jacaré se aproximou
E o indiozinho olhou pra baixo
E o bote quase virou.
6ºMOMENTO: Recreio: manhã 09:45 as 10:00
7ºMOMENTO: Lanche no refeitório: 10:10 as 10:20
8ºMOMENTO: história em vídeo (O Indiozinho-Dó ré mi lá) 
Indiozinho
Dó Ré Mi Lá
Um indiozinho olhou, olhou, olhou e nada viu
Ele era dono das terras coloridas encantadas as terras do brasil
Vivia livre de bem com a natureza
Coração puro e cheio de beleza
Com os pés descalços e muita simplicidade
Tinha encontrado a real felicidade
Um homenzinho lá de longe olhou, olhou, olhou e algo viu
Um pedaço de terra no meio do oceano, as terras do brasil
Vivia buscando um novo lugar,
Com muita riqueza para explorar
Com pés nos sapatos e muita ambição
Tinha encontrado o que procurava então
O indiozinho olhou, olhou e não acreditou
Que gente era aquela, de onde eles vieram
De longe se espantou
Todos correram para avistar
As grandes caravelas que estavam no mar
Houve tumulto e muita confusão
E o indiozinho procurou proteção
O homenzinho também se espantou com o que viu
Quanta gente era aquela no meio da floresta
Eram muito mais de 1000
Seu plano seguiu com determinação
Dominar as terras que encontrou então
Mesmo os índios já morando aqui
O homenzinho queria tudo só pra si...
O indiozinho correu, correu, correu e se escondeu
Queria viver com liberdade aproveitando tudo que tupã lhe deu
Conseguiu achar um lugar pra ficar
Longe de tudo que viu lá no mar
E nunca mais foi visto por ninguém
Em algum lugar da floresta vive muito bem...
Composição: Milla Franco
9ºMOMENTO: Comentar sobre os primeiros habitantesdo brasil
Falar sobre costumes, hábitos alimentares, mostrando imagens que identifiquem um pouco da cultura, perguntar as crianças o que sabem sobre os índios.
10ºMOMENTO: Confeccionar colares com as crianças usando macarrão;
11ºMOMENTO: Contar quantos índios tem dentro da canoa identificando as vogais e pintando os peixinhos que contem no nome;(conforme imagem5 de anexo)
5ºMOMENTO: Momento de espera dos pais ouvindo cantigas indígenas e dançando;
RECURSOS: Musicas, xerox, linha, macarrão, folha de oficio, lápis de cor, tesoura, cola;
AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada observando o desenvolvimento da aprendizagem sobre as questões levantadas e aproveitamento das atividades realizadas.
REFERENCIAS:	
https://www.educacaoetransformacao.com.br/plano-de-aula-dia-do-indio-para-educacao-infantil/
https://www.youtube.com/watch?v=jJa7Y6UgH8E
https://www.youtube.com/watch?v=AWZjZB6Z_cM
https://www.youtube.com/watch?v=R4vtOUWCMGo
https://www.letras.mus.br/do-re-mi-la/indiozinho/
6.6 PLANO DE AULA 06
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:24/04/2019 quarta-feira
TEMA: Viajando no Mundo das Historias
OBJETIVOS:
· Desenvolver a oralidade através da contação de histórias;
· Aprimorar a coordenação motora e a criatividade;
· Promover a socialização entre os colegas;
CONTEÚDO
· Português: Linguagem oral através da contação de histórias
· Artes: pintura, desenho, observação de diferentes figuras e imagens;
· Integração Social: datas comemorativas (Dia do Chimarrão)
DURAÇÃO:4 horas
METODOLOGIA
1ºMOMENTO: Acolhida: cantinho do desenho (desenvolver da coordenação motora e fina);
2ºMOMENTO: Oração
Anjinho da guarda, meu bom amiguinho, sempre me leve, para o bom caminho, faça com que eu seja, um bom filhinho, um bom amiguinho e um bom coleguinha. Amém.
3ºMOMENTO: Ajudante do dia;
4ºMOMENTO: Calendário (qual dia do mês, semana e como está o tempo);
5ºMOMENTO: Leitura de Leite; 
A INVENÇÃO DO ABRAÇO
Há braços longos e curtos,
magros e gordos...
Há braços brancos e negros,
de velhos, de crianças...
Há braços de homens e de mulheres...
Há braços e braços...
Até que um dia
alguém deu um passo...
diminuiu o espaço
e fez do braço
um laço.
Foi um sucesso,
virou moda, 
e hoje até na hora
do fracasso 
se há braço
há abraço.
 Autor: Ricardo Silvestrin
6ºMOMENTO: Recreio: manhã 09:45 as 10:00
7ºMOMENTO: Lanche no refeitório: 10:10 as 10:20
8ºMOMENTO: Contar a lenda indígena da erva mate;
9ºMOMENTO: Mostrar a erva mate para as crianças verem, tocarem cheirarem etc.
10ºMOMENTO: Fazer questionamentos sobre o que acharam da história;
11ºMOMENTO: será distribuído a figura de um chimarrão onde os alunos deverão decorar, usando papel picado e erva mate. (Conforme imagem6 de anexo)
12ºMOMENTO: pintar e recortar as folhas da erva mate fazendo a exploração da quantidade de folhas que faltam na imagem;(conforme imagem7 de anexo)
13ºMOMENTO: hora de dar tchau (momento de confraternização entre o professor e os alunos, finalização de regência)
Será realizado um lanche partilhado com os alunos e entrega de lembrancinhas enquanto aguarda a chegada dos pais;
RECURSOS: xerox, papel picado, lápis de cor, tesoura, cola, palitos de picolé, giz de cera, CD (músicas);
AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada observando o desenvolvimento das atividades propostas pelo professor identificando suas potencialidades individuais e coletivas.
REFERENCIAS:
https://br.pinterest.com/pin/349873464797607750/?lp=true 
http://ensinoreligiosoemsala.blogspot.com/2013/06/erva-mate-lenda-indigena-1-ano-e-2-ano.html
https://br.pinterest.com/pin/571112796481641450/?lp=true
http://lufranck.blogspot.com/2017/06/a-invencao-do-abraco-de-ricardo-s.html
	
7 DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
7.1 DIARIO DE REGÊNCIA Nº01
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:16/04/2019 terça-feira
Início/término da aula: 07:45 às 11:45
O primeiro dia de regência foi bem desafiador, pois estava nervoso, mas tudo ocorreu como planejado, iniciei a aula usando como base a história da boneca Emília e foi através dela que se desenvolveu toda aula, a intenção foi abordar o Dia do Livro Infantil, trazendo a figura de Monteiro Lobato; Foi trabalhado a rotina a qual eles já estão habituados, parindo para as atividades, que foram realizadas com facilidade, não apresentando nenhuma dificuldade.
Realizamos um diálogo prazeroso e amigável, transformando a aula agradável, como estipulado foi realizado atividades de registro, fazendo reconhecimento de vogais, quantidades e também realizamos um trabalho de artes, a confecção da boneca Emília.
Percebi que as crianças mostraram interesse fazendo tudo que foi proposto, quando é elaborado trabalhos os quais usam um método lúdico na didática da aula, também notei que atividades lúdicas sempre serão bem quistas perante aos alunos.
7.2 DIARIO DE REGÊNCIA Nº02
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:17/04/2019 quarta-feira
Início/término da aula: 07:45 às 11:45
Nesse segundo dia de aula , foi bem tranquilo, ocorreu tudo com leveza, pois já tinha uma noção de como me comportar perante aos alunos, a principal intenção da aula foi trabalhar a Pascoa, aliado a leitura e a criatividade, usei a lenda do Coelho da Pascoa, instigando o sentido do símbolo do animal coelho, neste dia , confeccionamos coelhos, ovos, criando uma cesta, fazendo com que todos trabalhem as atividades em grupo, respeitando uns aos outros. Nossa historinha despertou a curiosidade, porque até então, páscoa significava chocolates mais nada.
Todos foram participativos e realizaram as atividades com perfeição, observei que ainda alguns alunos encontram dificuldade nas atividades de reprodução dos nomes e também, dificuldades motoras, como recortar, colar, entre outras.
7.3 DIARIO DE REGÊNCIA Nº03
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:18/04/2019 quinta-feira
Início/término da aula: 07:45 às 11:45
Terceiro dia de regência começamos relembrando o que tínhamos trabalhado no dia anterior, após fizemos a rotina há qual estávamos acostumados, retomamos a assunto pascoa, trouxe uma história contada em vídeo sobre o verdadeiro significado da pascoa ”fonte youtube”, depois fizemos uma roda de conversa onde falamos sobre a importância de conhecer a história verdadeira da pascoa, que não é só festas, chocolates, coisas que as crianças estão acostumados a ouvir, mas sim qual papel histórico que a pascoa nos traz.
Após a conversa realizamos uma confraternização entre os colegas, onde fiz a entrega das cestas de pascoa, que foi construído e decorado por eles e ajuda das famílias, que trouxeram guloseimas para que as cestas ficassem completas, depois foi feito um lanche partilhado, terminando esse momento foi a hora da atividade, onde cantamos e dançamos músicas de páscoa, aprendemos noção de tempo, espaço, ritmo, sons e coordenação motora, foi feito atividades para identificar símbolos da pascoa, onde eles conheceram mas da pascoa e seus significados; essa aula foi muito importante, aprendemos que pascoa é amor ,solidariedade, recomeço e vida.
7.4 DIARIO DE REGÊNCIA Nº04
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:22/04/2019 segunda-feira
Início/término da aula: 07:45 às 11:45
Comecei a aula perguntando como passaram o final de semana e fizemos uma rodinha de conversa onde todos contaram como foi a pascoa em família, após fizemos a rotina diária que eles já estão habituados; Trouxe nesse dia maisuma leitura sobre o Descobrimento do Brasil, depois dessa história, conversamos sobre o que eles entenderam, depois disso foi o recreio, após retornamos do lanche fizemos uma roda e trabalhamos as formas geométricas e a coordenação motora com a atividade lúdica da montagem do descobrimento, usamos recorte e colagem usando peças geométricas, após colocamos em um cartaz para exposição.
Percebi que em momentos onde é usado atividades lúdicas, acontece mais cooperação entre os colegas e por consequência aprendizagem.
7.5 DIARIO DE REGÊNCIA Nº05
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:23/04/2019 terça-feira
Início/término da aula: 07:45 às 11:45
Começa a aula retomando o tema anterior relembrando o descobrimento do brasil mas com um personagem principal o índio, fizemos a rotina onde estamos habituados, nesse dia trouxe uma historinha sobre o índio, depois contei como eles viviam seus costumes, comidas, quais as armas que usavam para sobrevivência, as crianças falaram como eram os índios na sua visão, e assim seguiu nossa aula, confeccionamos colares com macarrão, trabalhando a coordenação motora, em outro momento contamos os indiozinhos no bote utilizando recurso de música.
Nessa aula houve uma boa socialização com as crianças, percebi que eles adoram que as crianças adoram trabalhos lúdicos envolvendo dança e música, a aula foi bem satisfatória, fazendo-me perceber que devemos ter total dedicação para tornas as aulas prazerosas para o professor e as crianças.
7.6 DIARIO DE REGÊNCIA Nº06
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José
Professor: Leandro Oliveira Paiva
Nível/Ano: Pré-Escola
Período: Matutino
Número de Alunos: 20 alunos
Data:24/04/2019 quarta-feira
Início/término da aula: 07:45 às 11:45
Para o ultimo de regência, iniciei a aula com nossa rotina estipulada, nesse dia levei o conhecimento deles uma data comemorativa especial da região sul, o dia do chimarrão, enfim mostrei a erva mate para que eles pudessem ter um contato direto, após distribui figuras da planta para maior conhecimento, então realizamos um trabalho de recorte e colagem, decorando a imagem de uma cuia de chimarrão, em um segundo momento no retorno do intervalo , promovi uma festinha de confraternização e finalização da minha passagem na turma, fizemos lanche, dançamos, brincamos e por fim entreguei lembrancinhas de agradecimento pela semana agradável e construtiva em que passamos juntos.
Todos se envolveram, foi maravilhoso ver a felicidade de cada criança, sem dúvida foi uma experiência gratificante e esclarecedora, que irei levar para vida e no meu processo de formação.
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao fim do Estágio Curricular em Pedagogia- Educação Infantil, pode-se concluir que foi uma experiência grandiosa para minha vida, pois só o estágio pode proporcionar uma realidade de como toda a engrenagem funciona em suas funções especificas.
A convivência com os profissionais foi de grande valia, pude vivenciar a rotina escolar, realizando diversas atividades, observei a forma que professores ministram seus planos e como transmitem seus conhecimentos; Nesse período fez com que abrisse uma visão mais ampla do ser professor, me deu segurança para minha carreira como Educador.
Cada dia de Estágio é tudo novo, cada observação traz um conhecimento, pude entender a rotina de cada turma, as metodologias de cada educador, como é a relação de troca entre aluno e professor, dessa maneira deu um norte para iniciar meu projeto de intervenção na instituição.
Cada planejamento é uma experiência nova, temos que estar preparados para o inesperado, alguma situação que surge serve para ampliar o conhecimento das crianças e o nosso também, isso nos faz mais imponentes, saber que pode produzir algo que transforma a visão de uma criança é muito prazeroso.
A regência foi bem proveitosa e elogiada pela professora regente e a coordenação pedagógica da escola, as crianças participaram ativamente nas atividades propostas, os temas e as atividades contribuíram para o desempenho nasala de aula, tudo que foi proposto foi realizado.
Por meio desse relatório ficou claro a importância desse tempo para formação docente, pois podemos pensar sobre nossa conduta e consequentemente construir uma identidade única e diferenciada como Pedagogo.
9 REFERÊNCIAS
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10 ANEXOS
10.1: REGISTROS DE ATIVIDADES
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10.2: REGISTROS FOTOGRAFICOS