PORTFÓLIO DIÁRIO DE CAMPO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MISLANE ANASTÁCIA CARVALHO RU: 1382531 SIMONE LEILA DE CARVALHO RU: 1382548
PORTFÓLIO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
UTA ANO 2 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA
MÓDULO A – FASE I
CAMPOS GERAIS-MG
2018
A INCLUSÃO EDUCACIONAL AINDA É UM DESAFIO 
Nesse portfólio nos foi pedido que escolhêssemos uma escola e nela observássemos como é o dia a dia em relação ao direito à educação que é garantida as pessoas com necessidade especiais. Pois bem nós observamos a Escola Municipal Augusto Soares localizada na Zona Rural da Comunidade Boa Vista Dos Campos, município de Campos Gerais– MG. A escola Municipal Augusto Soares oferece transporte escolar para seus alunos tanto para esta escola citada como para as outras extensões, localizada à 17 km da cidade, o transporte não conta com um monitor de ônibus, sendo somente o motorista que passa recolhendo os alunos, também possui transporte para os professores, pois a maioria reside na Zona Urbana de Campos Gerais - MG. Os professores que utilizam o transporte público para se deslocarem até a escola onde o ônibus passa as 05:30 horas da manhã, sendo que a aula começa às 07:00 horas porque é apenas um ônibus só para a comunidade. 
		A Escola não tem acessibilidade, a chegada dela é uma calçada alta, com alguns degraus assim para um cadeirante é impossível que ele adentre a escola, os banheiros também não são adaptados, não têm o Sistema Braile, pois na mesma existe Deficientes Auditivos e também alunos com problema de baixa visão, a escola atende cerca de 90 alunos, sendo que nela possui a Educação Infantil e Ensino Fundamental nível I, as crianças na hora do intervalo não podem ficar à vontade para ter uma boa refeição porque não possui um pátio adequado é apenas em terreiro mesmo com muita terra solta e muito mato em volta da escola e assim sendo perigoso para todos e correndo o risco de se machucarem ou até em caso de picadas de bichos. As dificuldade são muitas, pois as crianças com deficiências fica difícil proporcionar-lhes uma educação de qualidade. Para os professores fica impossível elaborar uma prova para ser aplicada a um aluno com deficiência visual, pois na escola não existe o sistema de leitura para cegos conhecido como Braille, o aluno com problema de audição também terá a mesma dificuldade, pois a escola não possui interprete de LIBRAS para os mesmos e tão poucos os cadeirantes se sentirão à vontade na escola, pois não tem acessibilidade. As dificuldade no dia a dia são inúmeras, pois uma escola com alunos que apresentem alguma necessidade especial tem o direito garantido por lei de estudar em uma escola pública que lhe garanta acessibilidade e uma educação de qualidade de acordo com o que diz a lei na Constituição Federal determina:
Art. 205 que a educação é direito de todos, e a Resolução do CNE/CEB nº 2/2001, a qual define as diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, determina que as escolas do ensino regular devem matricular todos os alunos em suas classes comuns, com os apoios necessários. Esse apoio pode constituir parte do atendimento educacional especializado (previsto no Art. 208 da Constituição Federal) e pode ser realizado em parceria com o sistema público de ensino (BRASIL, 2018)
Na teoria é fácil, agora na prática, no cotidiano é que vamos ver as dificuldades do dia a dia na escola e dos professores. Podemos perceber que algumas leis só ficam mesmo no papel, pois na prática nem sempre isso acontece e as mesmas não são cumpridas da forma que deveriam priorizando os alunos com deficiência e mantendo a inclusão de todos com direitos iguais para todos. 
A referida escola procura obedecer a lei, mas tem muito ainda a fazer, como contar com uma Psicopedagoga, com professores com formação em educação especial, rampas para alunos cadeirantes possibilitando a acessibilidade, interprete de libras, Braille, entre outros, faz-se o possível para se adequar, como se trata da Escola Augusto Soares, não depende só de direção para cumprir a lei, depende também do apoio do Órgão Público Municipal. 
Está sendo oferecido aos alunos uma boa educação com igualdade para todos, foi de suma importância este trabalho para nós aprendermos a vivenciar as dificuldades que os professores e alunos com deficiência precisa, as dificuldades infelizmente são imensas, mas percebemos a boa vontade dos funcionários e o carinho com todos os alunos. 
De maneira clara e didática, a pedagoga Maria Teresa Eglér Mantoan uma das maiores especialistas em inclusão escolar no país, explica o que é educação inclusiva, relata os passos que são necessários para que a escola se adeque as realidades de inclusão, tanto para as pessoas com qualquer tipo de deficiência como para os alunos que não as têm, o livro se faz de fundamental importância para pais e educadores.
 
Referências Bibliográficas
BRASIL. Governo Federal. MinistÉrio da EducaÇÃo. As escolas são obrigadas a oferecer vagas para alunos com deficiência? Elas precisam de alguma licença para oferecer essas vagas? PORTAL DO GOVERNO BRASILEIRO.. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/pec-g/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/115-as-escolas-sao-obrigadas-a-oferecer-vagas-para-alunos-com-deficiencia-elas-precisam-de-alguma-licenca-para-oferecer-essas-vagas>. Acesso em: 16 abr. 2018.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar – O que é? Por quê? Como fazer? 3. ed. São Paulo: Summus Editorial, 2015. 3 v. Disponível em: <http://educacaoinclusivaemfoco.com.br/maria-tereza-mantoan-lanca-novo-livro-inclusao-escolar-o-que-e-por-que-como-fazer/>. Acesso em: 15 abr. 2018.
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