pratica educativa da Língua Portuguesa

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Disciplina: 5 1 - PR ÁT ICA EDUC AT IVA D A LÍNG UA POR T UGUESA 
 
QUESTÃO 1 As si n a le a a l tern a ti va c or r e ta, e m r elaçã o aos recur sos de c o e sã o e 
c oerê nci a. 
 
c ) No ca so do tr ata me nto d esses con teú dos e m ativida des de leitu ra e inte rp reta ção , o 
pr ofe ssor p oder á r essaltar a fun ção coe siva d e de ter mina dos r ecu rso s ut ilizad os p elo au tor 
do texto. 
 
 
QUESTÃO 2 No que di z re sp ei to à c orr eç ão da pr o duç ão d o te xto e scr it o, o 
pr oc e di mento peda g ógic o d e man d a q ue o pr ofe s sor: 
. 
d ) discut a a cor r eção e e xpliqu e a s r azõ es d as mud ança s q ue ser ão r ea lizad as n o t exto 
· 
QUESTÃO 3As sin a l e a a lt ern a ti va q u e a pr e se n t a in ad eq u açã o e m c onc ord ânc i a 
ver ba l. 
 
 
a ) Ser r a Leoa são um pa ís q ue foi colo nizad o p elos in glese s. 
 
. 
QUESTÃO 4 As qu a tr o pr á tic a s p e da gó gic a s: l ei tur a e i nt er pr etaç ão, pr o duç ão de 
te xto s, an á li s e li n guí s tic a e sis te ma tiz açã o d e c o nte úd o s e sp ec í fi c os 
 
 
c ) pe rmitem tr a ba lhar d e fo r ma ar ticu lada os difer e nte s co nte úd os do t exto . 
 
QUESTÃO 5 Em r e l aç ã o a os o bje ti vos d a pr od uçã o or a l, é c orr e to afi r mar q ue: 
 
 
a ) a p r od ução or a l de ve p ro piciar o en sino - ap r end izage m do uso de d ifer en tes r e cur sos da 
lingu ag em or a l, a de quand o- os à s diver sa s situa çõe s, ao g rau d e for ma lidad e nece ssár ia e 
ao s ob jetivo s pr et end idos. 
 
 
QUESTÃO 6 As sin a l e a a lt ern a ti va e m q u e h á c o r re sp o ndênc i a c oe si va r ef er e nc i a l 
en tr e o s e l e men t os e m d est aq u e. 
 
 
d ) Os men ino s fo ra m ao cine ma e to do s go star am d o f ilme. 
QUESTÃO 6 As sin a l e a a lt ern a ti va c orr e t a, e m r elaçã o ao s recur so s de c o e sã o e 
c oer ê nc i a. 
 
 
b ) No caso do tr a tamen to de sses conte úd os e m a tivida de s d e leitura e in te r preta ção , o 
pr of essor p oder á r e ssaltar a fu nçã o co esiva de de ter minad os r ecu r so s u tilizad os p elo au tor 
do te xto. 
 
 QUESTÃO 1Em relação aos objetivos da produção oral, é correto afirmar que:
c )a produção oral deve propiciar o ensino-aprendizagem do uso de diferentes recursos da linguagem oral, adequando-os às diversas situações, ao grau de formalidade necessária e aos objetivos pretendidos.
QUESTÃO 2
A compreensão de que a escrita é o "desenho" da fala humana pressupõe que:
 
d ) I, II e III.
QUESTÃO 3
Das afirmativas abaixo, escolha aquela que é sugestão de estratégias para reescrita do texto.
b )É fundamental que os alunos saibam o porquê das alterações realizadas no texto, sendo necessárias várias explicações para que eles entendam as razões das mudanças, apropriando-se progressivamente dos recursos linguísticos.
QUESTÃO 4
A alternativa em que há adequação em termos de regência é:
 
c ) "Aspirei longamente o ar daquela tarde perfumada."
QUESTÃO 5
Leia o excerto abaixo."Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer o café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais de véspera sobre a greve do pão dormido [...]"
Rubem Braga
b ) narrativo.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa correta quanto à interpretação de textos.
b )A interpretação requer, além da compreensão do que está escrito, também a interpretação do conteúdo das ideias do texto e a interpretação das intenções do autor do texto.
QUESTÃO 7
No que diz respeito à correção da produção do texto escrito, o procedimento pedagógico demanda que o professor:
c ) discuta a correção e explique as razões das mudanças que serão realizadas no texto.
QUESTÃO 8
Da mesma forma, o ditado, em lugar do tradicional instrumento de avaliação de palavras que o aluno desconhece, passa a ser
c) atividade de fixação para aprendizagem do código, podendo ser proposto de forma lúdica.
QUESTÃO 1 
Os te xt o s epi s to lar e s 
 
b ) são ca rt as, r ecad os, e- ma ils etc. ) 
QUESTÃO 3 
Os te xt o s pub li c it ário s p od e m s er c la s sifi c ad o s c o mo: 
 
d ) pr op aga nd a, fo lhet o, ca r ta z e cla ssificado s. 
Questão 1 As relações letra/fonema podem se estabelecer sob as seguintes possibilidades:I. letras que representam mais de
um fonema, a depender da posição que ocupam na palavra.II. letras que representam mais de um fonema
independentemente da posição que ocupam na palavra.III. fonemas que podem ser representados por mais de
uma letra ou grafema.São corretas as afirmativas:
a) I, II e III.
Questão 2
Assinale a alternativa correta.
b) As quatro práticas pedagógicas devem, sempre que possível, ser realizadas articuladamente, pois um princípio
fundamental da proposta pedagógica é a não fragmentação dos conteúdos e das práticas.
QUESTÃO 1 - O pr oc e ss o de en sin o- apr en diz a ge m d o s mec ani s mo s d e 
c oerê nci a/ i nc oer ê nc i a te xtu a l n ão deve a s su mir u ma di me n sã o mora li sta de c o n den aç ã o 
ou r epr o vaç ã o g e ner a liz ad a d o te xto d o a l un o p or q u e 
 
 
b ) a inco er ência ne m sempr e é um e rr o ou u m comp or ta ment o ant iético, mas p ode re su ltar da falta de 
con he cimento so bre uma situa ção o u assun to . 
 
QUESTÃO 2 - Nas pr i meir as ten ta ti vas d e e scr i ta é i mpor tan te q ue o a lun o sej a e s ti mula do a 
esc r e ver s ua s id eia s me s mo q ue n ão domin e o c ódi go por que: 
 
a ) ser á levad o a p ensar sobr e o cód igo e co meça rá a en tend er seu me can ismo. 
 
QUESTÃO 3 - A ssi na le a a l ter na ti va qu e c i ta c or r e t a men te a s q u atr o pr á tic as f und a men t ais 
do en si no da Lí n g ua Por tu g ues a. 
 
 
b ) Le itur a e inter pret ação d e te xtos ( or a is e escrito s), p r oduçã o de t extos ( ora is e e scritos) , aná lise linguística 
de te xt os e a tividades e spe cíficas de siste matiza ção d e conte údo e spe cíficos. 
 
QUESTÃO 4 - P ar a se ob ter u nid ad e te má tic a, é n ece ssári o: 
 
d ) tr ata r de u m ún ico t ema, fa ze nd o conve rgir par a e le tod as a s ideia s do te xt o.