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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Nara Thais Rodrigues de Paiva 
BRASILIA-DF
2019
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Gestão Escolar: Teoria e Prática sob a orientação da professora 
MARIA ALEJANDRA ITURRIETA LEAL
Pedagogia
BRASILIA-DF
TAGUATIGN
2019
Sumário 
INTRODUÇÃO
CAPITULO I – IDENTIFICAÇÃO DA E SCOLA E A PRESENTAÇÃO DO PPP
AS ENTREVISTAS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
INTRODUÇÃO
O Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá tem como parte de sua grade 
curricular a disciplina Gestão Escolar. Disciplina esta, com o objetivo de promover uma
observação para uma prática profissional crítica, unindo as teorias do curso e o dia a dia num 
ambiente de ensino. Pela realização desta atividade, tal disciplina propõe uma observação e 
contato com a equipe gestora promovendo uma visão prática da realidade da Gestão Escolar. 
Contribuindo assim para a formação d e futuros professores, capazes de analisar os problemas 
que se colocam no cotidiano da Gestão Escolar em toda sua complexidade ética, política , moral e estética.
A gestão educacional corresponde à área de atuação responsável por estabelecer o 
direcionamento e a mobilização capazes d e sustentar e dinamizar o modo de ser e 
de fazer dos sistemas de ensino e das escolas, para realizar ações conjuntas, 
associadas e articuladas, visando o objetivo comum da qualidade do ensino e seus 
resultados. Objetiva pro mover a organização, a mobilização e a articulação de 
todas as condições estruturais, funcionais, materiais e humanas necessárias p ara 
garantir o avanço do s processos sócio educacionais ( LÜCK, 200 9, p. 25 -26).
É nesse sentido a contribuição deste trabalho, entender e analisar como se dá a 
dinâmica deste processo na escola.
Para compor o relatório, eu, Nara Thais Rodrigues de Paiva, cursando o 6º período de 
Pedagogia, apresentei-me ao Lar Assistencial Maria de Nazaré, localizado 
Na Qs 608 cidade de Samambaia norte, a, para a realização da 
Atividade pedida. Realizei como solicitado a entrevista com os elementos da equipe gestora 
desta escola, assim como as observações da prática desta equipe, fazendo um paralelo com 
o conhecimento teórico. Ele está organizado em introdução, desenvolvimento onde 
descrevo o resultado da entrevista feita com análise das atividades observadas e realizadas. 
E em seguida com minhas considerações finais sobre esta experiência, sintetizo minhas
observações descrevendo como ela se tornou fundamental para que eu valorizasse a prática 
de uma gestão consciente, responsável, colaborativa para alcançar o sucesso escolar porque 
nada pode ser realizado sem estar interligado co m outros setores. Afirmando ter disso um 
período positivo e de enorme valor para meu desenvolvimento.
CAPITULO I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA E APRESENTAÇÃO DO PROJETO 
POLÍTICO-PEDAGÓGICO
O Lar Assitencial Maria de Nazaré funciona há 14 anos, 
, sendo uma escola filantrópica situada em Samambaia norte
. Tendo uma estrutura de 
água, luz ,esgoto e coleta de lixo. A coleta de lixo é realizada três vezes por semana.
Sua estrutura consiste em um terreno amplo, com 2 turnos de 
funcionamento. Funciona pela manha a área de educação infantil contendo 3 salas (1 
sala para o maternal, jardim 1 e jardim 2), um pátio para uso do recreio, uma secretaria, 
e no final 2 banheiros e pias para uso dos alunos. Tambem funciona a parte 
do fundamental com 3 salas (1 sala para 1º ano, 1 sala do 2º ano e 1 para 3º ano), no período 
da tarde. Já em período integral funciona a parte do maternal na área d a educação infantil ,. Total de alunos na 
escola são de 55 alunos distribuídos nos dois períodos, com uma quantidade total de 6 
turmas adotados por idade de acordo com a lei vigente. Oferece como atividades 
complementares aulas de música e inglês.
É da diretora da escola a responsabilidade máxima quanto a consecução eficaz da 
política educacional do sistema e desenvolvimento plenos dos objetivos 
educacionais, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforços nesse 
sentido e controlando todos os recursos para tal. ( LÜCK, 2004 , p. 32) A equipe administrativa e composta por 2 gestores e 1 para a equipe pedagógica. Os 
gestores são responsáveis por toda parte administrativa da escola e já a parte pedagógica fica 
por conta da diretora responsável pelo atendimento escola/ pais e escola/ professores.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
 O Projeto Político Pedagógico é feito pela equipe docente e a pedagoga, sendo 
revisto a cada dois anos, para possíveis mudanças, feito de acordo com a base comum 
curricular e do ECA. Podendo por ele descrever que a escola tem seus valores baseados no 
compromisso, na transformação do ser humano, participação da família, capacitação dos 
professores e valorização da cultura. Logo sua filosofia é valorizar o desenvolvimento deste 
aluno e integrá-lo numa sociedade que exige uma formação integral e complexa. Valoriza 
também a interação da família que sempre está presente na escola, seja em eventos, seja em 
reuniões. Em resumo, seu projeto pedagógico foi elaborado com a missão de proporcionar 
uma escola que junto com a família e a sociedade sejam capazes de proteger essa criança e 
de ajudá-la nesse desenvolvimento. A escola ainda não tem alunos de inclusão, mais está 
preparada para atende-lo em qualquer momento
APRESENTAÇÃO DA EQUIPE GESTORA
Escola que sabe onde está e para onde quer ir. Pensa-se, tem um projeto 
orientador de ação e trabalha em equipe. É uma comunidade pensante. Ao 
pensar a escola, os membros enriquecem-se e qualificam-se a si próprios. 
Nessa medida, é uma organização simultaneamente aprendente e qualificante. 
( ALARCÃO, 2004, p. 85)
A equipe administrativa e pedagogia é formada pelos seguintes setores: direção 
responsável pela execução , coordenação e supervisão das atividades pedagógicas.
A equipe pedagógica é regida por um profissional habilitado em conselho, conforme a 
lei vigente, com sua qualificação adequada. O corpo docente é composto por 5 professaras com 
formação de magistério (antigo normal ) , sendo que 3 professoras estão cursando o curso de 
pedagogia nos seguintes períodos (2º, 3º e 6º) e conta com 1 professora já formada em 
pedagogia, distribuídas para educação infantil e ensino fundamental I, 1 professora de música e 1 
professora de inglês (com o aulas extras curriculares). Sua equipe administrativa e composta por
1 secretaria, 2 gestores e 1 pedagoga para serviços de direção e supervisão escolar A escola preocupa-se muito com o bem- estar e crescimento educacional dos alunos que 
atende, proporcionando não apenas um local p ara que os pais deixem seus filhos para ir em 
trabalhar, m as um ambiente qualificado e registrado para desenvolver a crianças através d e uma 
gestão capacitada
AS ENTREVISTAS
Com a Constituição Federal de 1988, o atendi mento em creche e pré -escola às crianças 
de zero a 6 anos de idade torna -se dever d o Estado. Posteriormente, com a 
promulgação d a LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da 
Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Funda mental e o 
Ensino Médio. E a partir da modificação introduzida na LDB em 2006, que antecipou 
o acesso ao Ensino Fundamental par a os 6 anos de idade, a Educação Infantil passa a
atender a faixa etária de zero a 5 anos. (Base comum curricular do mec página 33parágrafo 2).
Escolhi realizar o trabalho na parte pedagógica e supervisão, com a pedagoga Eloisa gomes com sua formação em pedagogia. A escola tem como proposta para 
educação infantil e ensino fundamental o trabalho buscando desenvolver a socialização, noções 
sobre seu corpo, habilidades matemáticas, habilidades cognitivas, psicomotricidade, diferentes 
formas de lidar com a linguagem, tudo a partir da aprendizagem lúdica. Onde o aluno possa se 
desenvolver de forma que contribua para a consciência e autonomia. Dentro desta proposta 
também está a valorização das datas comemorativas e de eventos que acolham os pais na escola 
para a valorização do trabalho realizado com os alunos. A escola preocupa-se muito com o bem-
estar e crescimento educacional destes, proporcionando não apenas um local par a que os pais 
deixem seus filhos para irem trabalhar, mas um ambiente qualificado e registrado para 
desenvolver a crianças através de uma proposta pedagógica. A escola não trabalha com 
projetos, sendo algo que me chamou atenção por diferenciar da teoria. Já que o projeto trabalha 
a interdisciplinaridade e permite a vivência significativa do que está sendo trabalhado. E não 
apenas os conteúdos em si, que mui tas vez es se destina a receber informação e a repetição do 
que foi informado
Os gestor e escolares, constituídos e m uma equipe de gestão, são os profissionais 
responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola, d a qual 
resulta a for mação da cultura e ambiente escolar, que deve m ser mobilizadores e 
estimuladores do desenvolvimento, da construção do conhecimento e da aprendizagem 
orientada para a cidadania competente. Luc k, (2002, p.22)
Na entrevista feita com toda a equipe pedagogia da instituição de ensino, teve as 
seguintes informações: a equipe pedagogia da escola são 2. As atribuições do coordenador 
pedagógico estão relacionadas a orientação e capacitação pedagógica dos professores. O 
desenvolvimento da equipe docente e a sua formação é continua e feita através de oficinas e 
palestras, orientações e cursos
O conselho de classe é realizado por bimestre através de relatórios entregue aos pais sob 
a orientação da equipe pedagógica, gestores e as professoras.
O papel do pedagogo é orientar, capacitar e desenvolver um trabalho de orientação junto 
aos pais e alunos. A decisão final vem da gestão da escol a. A direção da escola participa das
reuniões e a formação continuada.
 secretaria escolar tem a função de desempenhar todo o trabalho de secretaria, 
documentação e gestão parcial financeira como recebimento de mensalidades.
O regimento da escola foi elaborado de acordo com o ECA, LDB e as leis vigentes, 
quem tem o acesso ao regimento são os pais e ou responsáveis quando for solicitado.
O PP P (projeto político pedagógico) é feito pela equipe docente e a pedagoga, sendo 
revisto a cada dois anos, para possíveis mudanças, feito de acordo com a base comum 
curricular e do ECA ( estatuto da criança e do adolescente). Podendo por ele descrever que a escola tem seus valores baseados no compromisso, na transformação d o ser humano, 
participação da família, capacitação dos professores e valorização da cultura. Logo sua 
filosofia é valorizar o desenvolvimento deste aluno e integral -lo numa sociedade que exige 
uma formação integral e complexa. Valoriza também a interação d a família que sempre está
presente na escola, seja em eventos, seja em reuniões. Em resumo, seu projeto pedagógico 
foi elaborado com a missão de proporcionar u ma escola que junto com a família e a 
sociedade sejam capazes de proteger essa criança e de ajudá -la n esse desenvolvimento. A 
escola ainda não tem alunos de inclusão, mais está preparada para atende - lo em qualquer 
momento
O orientador educacional trabalha em conjunto a família e escola, tendo o contato diário 
com os alunos. Os problemas de aprendizagens são detectados através de sondagem 
diagnostica. O protocolo desses problemas de aprendizagem fica armazenado através de fichas 
de registros
Sendo que os alunos com qualquer tipo de problemas detectados com aprendizagem sã o 
encaminhados por especialistas junto com a orientação da família. 
O orientador educacional participa em todo o processo de elaboração e execução das 
reuniões pedagógicas, sendo que a sua relação acontece através d e reuniões pedagógicas e 
capacitações.
CONSIDERAÇÕES FINAIS Este período de observação do trabalho apresentado me ajudou a fazer relações 
importantes entre a teoria e a prática. Fortaleceu a idéia de que ambas precisam andar juntas e 
ajudou a aprimorar meus conhecimentos porque compreendi como se dá o dia a dia na escola, 
as dificuldades das professoras e da equipe gestora e pedagogia diante de tantas 
transformações, em como precisamos conhecer tal aluno para ajudá-lo, como a família inter fere 
nesse processo e como o professor é p eça fundamental nesse processo de aprendizagem. Posso 
definir como uma experiência valiosa para meu futuro profissional
REFERÊNCIAS
Material de apoio como referência a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (p. 31 
– 33; p.53 – 55)
Lück, Heloísa. Dimensões da equipe escolar e suas competências. Curitiba. Editora 
Positivo, 2009.
LÜCK, Heloísa: Ação Integrada: Administração Supervisão e Orientação 
Educacional. 22 Ed. Petrópolis 2004.
LÜCK, Heloísa: Gestão escolar e formação de gestores. Em Aberto, v. 17, n.72, p. 1-
195, fev./jun. 2000.
ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos numa escola reflexiva . 3. Ed. São Paulo: 
Cortez.2004
ENTEVISTA COM A EQUIPE PEDAGÓGICA
8 
ANEXOS 
ENTEVISTA COM A EQUIPE PEDAGÓGICA 
1) Quais as atribuições do Coordenador Pedagógico? 
Resposta. desenvolver a orientação e capacitação pedagógica dos professores. 
2) Existe foco no desenvolvimento da equipe docente? Como se dá a Formação 
Continuada? 
Resposta. Sim, a formação continuada é feita através de oficinas, palestras e 
orientações. 
3) Como são realizados os Conselhos de Classe? 
Resposta são realizados por bimestre através de relatórios. 
4) Nos Conselhos existe representatividade de alunos ou algum outro 
elemento da escola que não seja o professor? 
Resposta não somente os professores, equipe pedagógica e gestão. 
5) Qual ou quais os papeis do Pedagogo na Instituição? 
Resposta orientar, capacitar e desenvolver um trabalho de orientação junto aos pais e alunos. 
6) Existe hierarquias? Quem tem a decisão final? 
Resposta as vezes depende do assunto a ser tratado. Decisão da gestora. 
7) O Diretor participa das reuniões pedagógicas? 
Resposta sim. 
8) Existe plano de Formação Continuada para a equipe gestora? 
Resposta sim. 
9) Quais são as atribuições do Secretário Escolar? 
Resposta desempenhar todo o trabalho de secretaria, documentação e gestão financeira. 
10) O Secretário Escolar participa das reuniões de equipe? 
Resposta sim. 
11) A Instituição possui Regimento? Caso possua, de que maneira foi elaborado? 
Resposta sim foi elaborado de acordo com o ECA, LDB e leis vigentes. 
12) Este Regimento é atualizado? Se positivo em que ele se baseia (leis, participação 
da comunidade, etc.) 
Resposta sim, se baseia em leis. 
13) A comunidade tem acesso a este Regimento? (Conhecimento) 
Resposta não somente os pais e ou responsáveis tem acesso quando solicitado.