prova ginastica 3

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isciplina:
	Metodologia do Ensino de Ginástica Escolar (LEF12)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:458256) ( peso.:3,00)
	Prova:
	13797773
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação física é uma disciplina curricular, e a ginástica é um conteúdo de ensino que visa a uma formação física, mental, emocional e social, por meio de movimentos de marchas, saltos, agachamentos, apoios, polichinelos, abdominais, alongamentos, giros etc. A ginástica escolar tem como principal característica:
	 a)
	O exercício físico de condicionamento.
	 b)
	O exercício físico fisioterápico.
	 c)
	O exercício físico de consciência corporal.
	 d)
	O exercício físico educativo.
	2.
	A equipe de voleibol municipal participará dos jogos estaduais que acontecem anualmente. Para tanto, tem feito sua preparação física com treinamento de exercícios de ginástica. Qual a ginástica adequada para a preparação física do atleta?
	 a)
	Ginástica de condicionamento físico.
	 b)
	Ginástica fisioterápica.
	 c)
	Ginástica circense.
	 d)
	Ginástica de consciência corporal.
	3.
	Os Jogos Olímpicos são uma das competições esportivas mais representativas em nível mundial. Diversos são os países que por meio de suas delegações buscam a conquista dos lugares mais altos do pódio. Dentre as modalidades disputadas temos a Ginástica Artística. A Ginástica Artística é disputada nos naipes masculino e feminino. Assinale a alternativa CORRETA que ilustra provas disputadas tanto no naipe masculino como no feminino:
	 a)
	Solo e paralelas assimétricas.
	 b)
	Paralelas simétricas e salto.
	 c)
	Solo e salto.
	 d)
	Trave de equilíbrio e argola.
	4.
	A ginástica e os esportes de massa são muito popularizados a partir do século XIX, com o avanço da industrialização. Com isso, surge a necessidade de preparação da população para o trabalho nas fábricas, que era cada vez mais especializado e repetitivo. Analise as sentenças a seguir:
I- A preparação física da população era feita por meio de exercícios de rendimento e os esportes de massa.   
II- Os esportes de massa que surgiram na Inglaterra contribuíram para as transformações na vida social da população. 
III- A função da ginástica no período da industrialização era a manutenção do padrão de beleza. 
IV- Os espetáculos de ginástica livre, o circo e as acrobacias como entretenimento foram abandonados ao longo deste período.   
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	O professor pode trabalhar a resistência muscular dos alunos por meio de exercícios aeróbicos e anaeróbicos com o objetivo de melhorar a capacidade física para as práticas propostas para as aulas. Analise as sentenças a seguir: 
I- Executar treinos com exercícios anaeróbicos, para que os alunos obtenham massa muscular. 
II- Utilizar os esportes como um meio para desenvolver a capacidade aeróbica dos alunos.
III- Usar exercícios de repetição por períodos prolongados para melhorar a capacidade aeróbica. 
IV- Fazer circuitos de velocidade e com obstáculos para desenvolver as capacidades aeróbicas e anaeróbicas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	6.
	Na competição de ginástica artística masculina fazem parte seis provas com aparelhos, em que os ginastas são pontuados e julgados por um júri. São provas da ginástica artística masculina:
	 a)
	Trampolim ? salto sobre o cavalo ? barras paralelas ? barra fixa ? cavalo com alças ? argolas.
	 b)
	Solo ? salto sobre o cavalo ? barras paralelas ? barra fixa ? cavalo com alças ? trampolim acrobático.
	 c)
	Solo ? salto sobre o cavalo ? barras paralelas ? barra fixa ? cavalo com alças ? argolas.
	 d)
	Solo ? salto sobre o cavalo ? barras paralelas ? trampolim ? cavalo com alças ? argolas.
	7.
	A ginástica possibilita aos professores de educação física desenvolver diversas práticas, que têm como objetivo o desenvolvimento das valências físicas com os seus alunos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Resistência.
II- Agilidade.
III- Velocidade.
IV- Flexibilidade. 
(    ) O aluno, em posição de pé, flexionar o tronco e tocar a ponta dos pés com as mãos. 
(    ) Percorrer a distância de 50 metros no menor tempo possível. 
(    ) Correr durante um tempo de 10 minutos. 
(    ) Correr entre os cones dispostos alternadamente em fileira. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - IV - I.
	 b)
	II - IV - I - III.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	IV - III - I - II.
	8.
	A ginástica desenvolvida no sistema escolar pode propiciar condições favoráveis de aprendizado de acordo com o acervo motor dos alunos, promovendo inúmeros benefícios, sendo um destes a autonomia por meio de uma ação reflexiva. Com isso, é fundamental a escolha do caminho metodológico adequado. Sobre as características pedagógicas da ginástica, analise as sentenças a seguir:
I- Não ter a competição como foco principal, sendo marcada pelo prazer e pelo divertimento.
II- Ter a competição como foco principal, sendo marcada pela recompensa e busca por resultados.
III- Possibilitar a integração de seus praticantes, a liberdade de expressão, o prazer e a criatividade.
IV- Abranger todas as ginásticas e fornecer possibilidades para a utilização de diferentes tipos de materiais, indumentária e música.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	Para o desenvolvimento da ginástica enquanto manifestação corporal são utilizados alguns fundamentos. Durante as competições, os atletas tentam utilizar essa base motora proporcionada pelo treinamento dos fundamentos para conseguir uma melhor avaliação. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que ilustra dois fundamentos da ginástica:
	 a)
	Drible e trepar.
	 b)
	Saltar e rolar.
	 c)
	Equilibrar e cortar.
	 d)
	Finta e balançar.
	10.
	No período do Renascimento, Leonardo da Vinci fez estudos sobre o funcionamento do corpo humano, analisando órgãos, ossos e músculos, obtidos a partir da dissecação de cadáveres. Foi considerado um artista-anatomista pelos inúmeros desenhos da figura humana, como a mais famosa chamada de ?Homem Vitruviano?, criada no ano de 1490. Na imagem, o que Leonardo da Vinci quer demonstrar?
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.odycc.com/blog/wp-content/uploads/2011/09/DaVinci-Man-in-Circle-267x300.jpg>. Acesso em: 29 mar. 2016.
	
	 a)
	A figura do guerreiro rude da Idade Média como padrão da figura masculina.
	 b)
	A figura retrata os movimentos aeróbicos.
	 c)
	O padrão de beleza que valoriza as proporções equilibradas da figura humana.
	 d)
	A figura retrata a força muscular proveniente dos exercícios militares.
	11.
	(ENADE, 2011) Carlos, professor de educação física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a importância atribuída à aparência corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
	 a)
	Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão utilizando anabolizantes.
	 b)
	Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de queeles deixaram de utilizar anabolizantes.
	 c)
	Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de anabolizantes.
	 d)
	Evitar comentar o assunto nas aulas de educação física, para não despertar a atenção dos alunos para esse tema.
	12.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	 a)
	Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
	 b)
	Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
	 c)
	Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
	 d)
	Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com relação ao saber corporal.
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