Acadêmico 1

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Acadêmico:
	Jaine Elias (1008652)
	
	Disciplina:
	Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454707) ( peso.:1,50)
	Prova:
	13987595
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	"Os surdos usuários da língua de sinais que, desde o nascimento, estão inseridos na comunidade surda, adquirem a linguagem e, consequentemente, o conhecimento de mundo por meio dessa língua" (LUSTRE, et al, 2012, p. 34). Existem diferenças entre a estrutura da libras e da língua portuguesa,. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUSTRE, Natali da Silva et al. Influência de estímulos visuais na produção escrita de surdos sinalizadores com queixas de alterações na escrita. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 17, n. 1, p. 34-40, mar. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342012000100008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
	 a)
	Os estudantes surdos têm apresentado excelentes resultados na escrita de língua portuguesa, de modo que têm sido alvo de pesquisas nacionais e internacionais.
	 b)
	Muitos alunos surdos apresentam elevado rendimento escolar, e professores comentam sobre as vantagens de conduzir intervenções pedagógicas com alunos surdos.
	 c)
	Pesquisas nacionais apontam que os surdos estão com dificuldades principalmente na escrita do português, no que tange ao uso de verbos.
	 d)
	A linguagem não interfere na mediação da interação entre as pessoas, afinal, linguagem, cultura e identidade são processos que não podem ser relacionados.
	2.
	"No caso do contexto brasileiro, precisamos conhecer melhor de que forma adultos surdos bilíngues e crianças bilíngues transitam entre as línguas em seu cotidiano, o que aponta para a necessidade de estudos sociolinguísticos que possam futuramente ser as bases para se compreender mais claramente a dinâmica das interações em sala de aula, o que pode viabilizar o aprimoramento de técnicas de ensino de leitura, que estabeleçam essa "ponte visual" entre o que está escrito em português e o que é sinalizado em Libras, potencializando as possibilidades de aprendizagem do português para os aprendizes surdos" (SILVA, 2014, p. 931). Na Libras, os sinais são formados e orientados gramaticalmente a partir de cinco parâmetros. Quais são eles?
FONTE: SILVA, Giselli Mara da. O processo de ensino-aprendizagem da leitura em uma turma de alunos surdos: uma análise das interações mediadas pela Libras. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 14, n. 4, p. 905-933, dez. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982014000400007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
	 a)
	A utilização de Sinais Manuais (SM); de Expressões Não Verbais (ENV); da Dinâmica da Execução dos Sinais (DES); do Movimento das Sobrancelhas (MS); da Durabilidade da Sinalização Manual (DSM).
	 b)
	O uso da Gesticulação Manual (GM); da Localização (L); da Expressão Facial (EF); do Tempo do Gesto (TG); da Coordenação Motora (CM).
	 c)
	O uso da Configuração de Mão (CM); da Locação (L); do Movimento (M); da Expressão Não Manual (ENM); da Orientação de Mão (Or).
	 d)
	A utilização de Sinais Sonoros (SS); do Deslocamento da Mão no Ar (DMA); da Duração da Gesticulação (DG); da Direção da Mão (DM); da Expressão Facial (EF).
	3.
	Silva, Zanolli e Pereira (2008) fizeram um estudo sobre os sentimentos maternos diante do diagnóstico de surdez de seus filhos. Quanto aos fatores que tendem a interferir nas atitudes das mães com a descoberta do diagnóstico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando as mães já suspeitavam da surdez do filho (em termos de quantidade de tempo e de elementos que aumentavam a suspeita). 
(    ) Do momento em que o diagnóstico foi feito e como o diagnóstico foi apresentado. 
(    ) Da forma pela qual os profissionais da saúde passaram as informações sobre a surdez. 
(    ) A quantidade de conhecimentos prévios que a família possuía acerca da surdez. 
(    ) As crenças, preconceitos e noções que a mãe trazia ao longo da vida no que toca à pessoa surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Angélica Bronzatto de Paiva; ZANOLLI, Maria de Lurdes; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Surdez: relato de mães frente ao diagnóstico. Estud. psicol. (Natal), Natal, v. 13, n. 2, p. 175-183, ago. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2008000200010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 out. 2018.
	 a)
	V - V - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - F - F.
	 c)
	F - F - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F - F.
	4.
	"Quando os pacientes surdos e os médicos se encontram, se deparam com barreiras comunicativas que comprometem o vínculo a ser estabelecido e a assistência prestada, podendo interferir no diagnóstico e no tratamento" (CHAVEIRO; PORTO; BARBOSA, 2009, p. 147). Quais são os três eixos que costumam embasar as pesquisas sobre as inter-relações entre comunicação entre pacientes surdos e profissionais da saúde?
FONTE: CHAVEIRO, Neuma; PORTO, Celmo Celeno; BARBOSA, Maria Alves. Relação do paciente surdo com o médico. Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 75, n. 1, p. 147-150, fev. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992009000100023&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
	 a)
	Sonda de Itard, família e comunicação total.
	 b)
	Comunicação, formação dos profissionais da saúde e aspectos legais.
	 c)
	Intérpretes, educação e atitudes eugênicas.
	 d)
	Perspectiva oralista, o grito da gaivota e bilinguismo.
	5.
	"Leão Surdo, piada que circula em diferentes versões em Libras e em outras línguas de sinais, apresenta algumas formas empregadas em outros tipos de piadas, tendo como base uma exploração mais sofisticada da linguagem humorística e a manipulação de sinais mais exagerados e expressivos, que desencadeia um final inesperado, quer pela situação, quer pela personagem" (KARNOPP; SILVEIRA, 2014, p. 106). Contrastando essas informações sobre Leão Surdo com o mito de que a língua de sinais é um sistema fraco de comunicação, com conteúdo reduzido, estética, expressiva e linguisticamente de menor valor, em comparação ao sistema de comunicação oral, analise as sentenças a seguir:
I- Apesar de que até mesmo alguns autores dão a entender que a língua de sinais é pobre, nos quesitos lexical e gramatical, o surdo se expressa também no momento da informalidade, por exemplo, ao contar uma piada, fazer uma brincadeira etc. 
II- Ao utilizar gestos, a pessoa passa o que está sentindo, de acordo com a sua memória no momento da gesticulação. É claro que existe a falta da pronúncia "correta" da língua falada, entretanto isso não impede que a comunicação se efetive.
III- Nos Estados Unidos e Canadá, a língua de sinais é retratada como sendo léxica no momento em que é difundida em determinadas situações específicas (esportes, tipografia e impressão, por exemplo). 
IV- A língua de sinais é considerada morfogramatical (sinais realizados com intermediação exclusiva de recursos linguísticos). Por esse motivo exige uma adequação morfológica e linguística formal pormenorizada tal como a língua escrita. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KARNOPP, Lodenir Becker; SILVEIRA, Carolina Hessel. Humor na literatura surda. Educ. rev., Curitiba, n. spe-2, p. 93-109, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602014000600007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV está corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	"A prevenção da surdez comprovadamente custa muito menos do que o seu tratamento (protetização ou implante coclear). Além disso, a reabilitação dessas crianças para o desenvolvimento do processo auditivo e sua integração na sociedade émuito mais dispendiosa e trabalhosa para a área da saúde do que a simples profilaxia" (CECATTO et al., 2003, p. 239). No que concerne à infância e à surdez, analise as sentenças a seguir:
I- Na concepção vygotskyana, é fundamental que a criança surda aprenda a língua de sinais, e é desnecessário que ela aprenda a linguagem oral de forma mecanizada. É ideal que as crianças aprendam a língua desde cedo. 
II- A criança surda, quando expressar o seu pensamento na forma linguística, pode ser discriminada pela sociedade. A participação dos pais, nesse caso, não é importante durante o processo terapêutico da criança surda.
III- Devemos proporcionar meios viáveis - incluindo-se a língua de sinais - para que ela seja inserida em um mundo mais solidário e que possa compreender as limitações que a surdez implica. 
IV- O aluno com surdez tem melhores condições de interagir com os colegas de sala de aula por conta dos aprendizados da língua de sinais e de outras maneiras de expressar o que pensa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CECATTO, S. B. et al. Análise das principais etiologias de deficiência auditiva em Escola Especial "Anne Sullivan". Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 69, n. 2, p. 235-240, mar. 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992003000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	"O caminho investigativo e o arcabouço teórico adotados contribuíram para situar o lócus que ocupam as crianças indígenas surdas nos contextos familiar e escolar, permitindo-nos observar como os participantes do micro e do mesossistema lidam com o fenômeno inusitado da deficiência, em termos de posturas, de acolhimento, de negação, de colaboração ou de contestação diante da diferença da surdez nas comunidades estudadas" (BRUNO; LIMA, 2015, p. 139). Sobre as reações que as famílias costumam apresentar diante do diagnóstico de surdez de um integrante da família, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A primeira reação tende a ser de negação. A família não aceita o diagnóstico, alegando que o médico deve ter se equivocado ou que o médico não é eficiente.
(    ) A raiva é a segunda reação, geralmente materializada em ações dirigidas aos profissionais da saúde. 
(    ) A desistência é a terceira reação, quando a família cessa de investir na criança surda, privando-a inclusive de ir à escola, à igreja e aos locais públicos em geral.
(    ) A aceitação é a terceira reação e equivale à ressignificação da surdez. É o momento em que a família aceita o filho(a) surdo(a).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRUNO, Marilda Moraes Garcia; LIMA, Juliana Maria da Silva. As formas de comunicação e de inclusão da criança Kaiowá surda na família e na escola: um estudo etnográfico. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 21, n. 1, p. 127-142, mar. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382015000100127&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jun. 2019.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Guimaraes e Barbosa (2012, p. 184) realizaram um estudo sobre a prevalência de alterações auditivas em recém-nascidos em hospital escola, no Centro-Oeste do Brasil. As autoras constataram que "dos 226 recém-nascidos avaliados, 2 (0,9%) tiveram o diagnóstico de surdez confirmada. Assim, a prevalência de alterações auditivas na população estudada foi de 0,9% com estimativa de 9:1000 nativivos". Sobre o diagnóstico precoce da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUIMARAES, Valeriana de Castro; BARBOSA, Maria Alves. Prevalência de alterações auditivas em recém-nascidos em hospital escola. Int. Arch. Otorhinolaryngol., São Paulo, v. 16, n. 2, p. 179-185, jun. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-48642012000200005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 ago. 2018.
	 a)
	É imprescindível, afinal, constatada a surdez, a criança deve obrigatoriamente ser matriculada em uma escola bilíngue até o sexto mês de vida, para aprender Libras.
	 b)
	É desnecessário, já que todos os tratamentos medicamentosos e procedimentos cirúrgicos só podem ser iniciados na adolescência, quando o indivíduo surdo pode decidir fazê-los, ou não.
	 c)
	É muito importante, pois pode-se, com isso, iniciar um tratamento adequado já nos primeiros meses de vida da criança, evitando tratamentos tardios e com menos eficácia.
	 d)
	É desaconselhável, pois requer procedimentos diagnósticos invasivos, desconfortáveis, de alta complexidade que podem acarretar sequelas para as crianças.
	9.
	De acordo com Pupo, Balieiro e Figueiredo (2008, p. 84), "a prevalência da etiologia desconhecida aponta para a necessidade do aprofundamento no diagnóstico etiopatológico (estudos genéticos, de imagens e laboratoriais) como rotina para se obter as causas da deficiência auditiva. Observou-se que mesmo após as campanhas de vacinação, a rubéola ainda foi a maior causa de deficiência auditiva congênita e a meningite a maior causa das deficiências auditivas adquiridas após o nascimento. Constatou-se um longo intervalo de tempo entre suspeita, confirmação e início da intervenção fonoaudiológica". Quais são os indicadores de risco para surdez?
FONTE: PUPO, Altair Cadrobbi; BALIEIRO, Clay Rienzo; FIGUEIREDO, Renata de Souza Lima. Estudo retrospectivo de crianças e jovens com deficiência auditiva: caracterização das etiologias e quadro audiológico. Rev. CEFAC, São Paulo, v. 10, n. 1, p. 84-91, mar. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462008000100012&lng=pt&nrm=iso>. acessos em  17  out.  2018.  http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462008000100012. Acesso em: 3 nov. 2018.
	 a)
	Neonatos com permanência maior que 48 horas na UTI neonatal; história familiar de deficiência auditiva congênita; alguma infecção congênita (sífilis, toxoplasmose, citomegalovírus, herpes); síndromes não necessariamente associadas a alterações auditivas.
	 b)
	Doenças alérgicas, contato com substâncias irritantes no ar, contato incessante com substâncias que causam alergia, consumo de alimentos que contêm aditivos como os sulfitos. Esclerose múltipla pode gerar surdez, como comorbidade. Atividade física muito ativa (corrida, natação) também podem causar perda auditiva.
	 c)
	Exposição a certos agentes químicos, incluindo pesticidas, solventes e fertilizantes; consumo contínuo de água contaminada por nitrato; exposição a doses elevadas de radiação; alterações no DNA que se transformam em oncogenes ou por desativação dos genes supressores de tumores.
	 d)
	A causa é fisiológica e identificável, própria a alguns indivíduos. Também se enquadram como principais causas: problemas sociais, conflitos familiares, fim de casamento e precariedade material ou moral. Outras causas recorrentes: intoxicação aguda, fuga da realidade e perdas.
	10.
	Quanto à escolha dos sinais que compõem os poemas, eles colaboram para interpretar o texto. A interpretação dificilmente será única, já que o poema sugere múltiplos sentidos, dependendo de como se percebe o entrelaçamento dos fios que o organizam, ou seja, geralmente ele possibilita mais de uma interpretação. Com relação à riqueza estética dos poemas, há muito a ser explorado no sentido de investigar o modo como a língua de sinais é utilizada nas produções poéticas. Sobre a interface entre literatura e língua de sinais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Só é possível inserir surdos no mundo da literatura por meio da aprendizagem da leitura da língua portuguesa.
	 b)
	Libras é uma linguagem bastante limitada. Apesar de ser útil para assuntos práticos do dia a dia, não se ajusta às comunicações que envolve teologia, geometria, arte, gramática, medicina, psicologia e parapsicologia. Por isso, o surdo deveaprender a língua portuguesa para poder participar de tais discussões.
	 c)
	A língua de sinais é uma forma linguística ilegítima de comunicação. Consiste numa língua mórbida, utilizada somente por pessoas que têm alguma anomalia.
	 d)
	Libras é uma língua completa. Considerando que a informação linguística da Libras é obtida pelo sentido da visão e produzida pelas mãos, a língua de sinais passou a ser classificada como língua gestual-visual ou espaço-visual. Por meio de Libras, é possível expressar temas abstratos e literários, como poemas.