PSICANALISE

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PSICANÁLISE – PRIMEIRA FORÇA DA PSICOLOGIA 
Surge no século XX com Sigmund Freud, estudante de medicina, 
judeu, pobre e extremamente tímido. A época de seu surgimento foi 
concomitante com a ascensão da burguesia, as pessoas eram 
extremamente moralistas e conservadoras. 
A psicanálise penetrou a cultura de forma que usamos termos em 
novo dia a dia: Ego, neurose... 
Segundo o professor ninguém pratica a psicanálise de Freud, a 
única pessoa que colocou em prática a sua teoria foi o próprio 
Freud. A psicanálise como se conhece hoje é uma variação da teoria 
original (existem diversas variações). 
Muitos trabalhos de Freud giraram entorno da sexualidade e da 
sexualidade infantil. 
Divã: é usado justamente pelo fato de Freud ser tímido e tratar de 
assuntos ligados a sexualidade, ele não queria que seus clientes se 
sentissem inibidos pelo olhar do terapeuta. O divã faz relaxar e falar sobre 
o que vem à cabeça. 
PRINCIPAL LEGADO: importância de falar sobre, sem julgamentos. 
Poder da palavra e da decisão. 
A psicanálise é darwinista (questão da 
evolução) e é positivista (a criança constrói o 
adulto) “a criança é pai do adulto”. Para ele, 
entre os 8 e 10 anos, a criança já possui de 
70 – 80% da personalidade formada. Ele 
dava muita importância para o 
desenvolvimento do paciente. 
Não escreveu nenhum trabalho específico sobre aprendizagem, ele 
acreditava que experiências traumáticas na infância resultariam em 
distúrbios psicológicos. 
 
1Referência a tragédia grega de Sófocles 
Todo o corpo possui libido, o desenvolvimento sexual é o prazer, 
porém o prazer não está limitado a satisfação sexual. Importância de 
estimular a criança através do tato (energia transferida). 
Ele descreveu as fases do desenvolvimento psicossexual em 5 partes: 
 FASE ORAL: acontece entre 0-2 anos, o prazer está ligado a 
boca, uma boa resolução dessa fase resultaria em boa habilidade 
oral – professor, cantor, músico. Uma má resolução resultaria em 
distúrbios relacionados a boca – álcool, drogas, problemas com a 
alimentação compulsiva, chicletes. 
 FASE ANAL: acontece entre 2-3 anos, nessa fase a criança 
aprende a controlar o seu esfíncter e aprende a ter prazer na 
comida e outras coisas relacionadas ao estômago. 
 FASE FÁLICA: acontece entre 3-6 anos, o pênis/clitóris é a zona 
erógena principal, nessa fase acontece o complexo de édipo1, ele 
é determinante para a infância pois marca a inserção da lei e a 
constituição da instancia superegoica que corresponde a 
internalização das regras, normas e a consciência moral. 
 FASE DE LATÊNCIA: acontece entre 6-10 anos, as crianças 
canalizam a energia para as relações sociais que estão 
começando a estabelecer com as outras. A libido é impedida de 
se manifestar e os desejos da fase anterior são reprimidos pelo 
superego e ignorados pelo ego. 
 FASE GENITAL: acontece com a chegada da puberdade, nesta 
fase há o retorno do objeto erótico parar os órgãos sexuais, porém 
o objeto de desejo não está somente no próprio corpo, mas 
também no outro. 
 
ESTRUTURA DA PERSONALIDADE 
Freud compara a estrutura da personalidade como um iceberg, aquilo 
que está consciente conseguimos expressar. O que está pré-consciente 
não está em evidência, porém quando necessário pode ser acessado. 
PRINCIPAIS ESTUDOS: 
 Angústia 
 Fobia 
 Depressão 
 Obsessividade 
 Histeria 
 
Finalmente, aquilo que está inconsciente é inacessível pois pode causar 
dor e sofrimento que ao indivíduo não consegue lidar. 
 
 
Figura 1. Consciente: expressa os desejos do inconsciente de forma velada. Pré-
consciente: Funciona como filtro do inconsciente, transforma aquilo que seria inaceitável 
em algo aceitável. Inconsciente: todos os impulsos e desejos que são reprimidos. 
 
INSTÂNCIAS DA MENTE 
ID – extremamente primitivo, está em busca constante por prazer, é 
irrealista, ilógico e amoral. É o produtor da energia libidinal (toda energia 
psíquica que usamos), o id gosta de usar essa energia para satisfazer os 
desejos primitivos, impulsos sexuais e coisas que trazem prazer carnal. 
Pode ser comparado ao inconsciente. 
EGO – se desenvolve a partir do ID, é a única instância que entra em 
contato com a realidade e é governado pelo princípio de realidade. É 
responsável por tomar as decisões entre os três níveis, cognitivamente e 
intelectualmente. O ego filtra o desejo irracional do ID e os protestos 
 
2 Determinista 
moralistas do SUPEREGO. Necessita da energia produzida no ID para 
poder canalizar em atividades que tragam prazer e sejam construtivas. 
SUPEREGO – também é irrealista, porém ao contrário do ID ele é 
totalmente moralista e idealista. Não possui energia própria. Tem como 
função controlar os impulsos mais agressivos e os impulsos sexuais 
através da culpa moral. Busca a perfeição, porém é totalmente irrealista. 
Todos os valores e normas aprendidos enquanto criança estão aqui, se 
apresentam quando se julga necessário. 
 Sexo pode ter várias formas: narcisismo, amor sadismo e 
masoquismo; 
 O 1º interesse sexual infantil é pelo seu principal cuidador, é 
reprimido e assim surge o segundo amor: agressividade; 
 Bebês são narcisistas, com o desenvolvimento do ego o 
narcisismo se transforma em libido objetal; 
 Caminho para o prazer é extremamente flexível (provocação, 
fofoca, sarcasmo, humilhação, satisfação com o sofrimento 
alheio); 
 
O MITO DE ÉDIPO2 
O rei de Tebas foi advertido pelo Oráculo de que não poderia gerar 
filhos, caso isso fosse desobedecido o filho acabaria por o matar e se 
casaria com a sua própria mãe. O rei desacreditou e teve um filho com 
sua esposa, Jocasta. Logo após o nascimento do bebê o rei se 
arrependeu profundamente de sua escolha e resolveu abandonar a 
criança em uma montanha, com os tornozelos furados3, para que 
morresse. O menino acabou sendo encontrado por pastores que o 
levaram ao rei de Corinto que adotou Édipo e o criou como o próprio filho. 
Quando Édipo em sua juventude foi visitar o Oráculo de Delfos para 
saber se destino, o Oráculo lhe contou que seu destino era matar seu pai 
e tomar como esposa sua mãe, espantado e atordoado com tal profecia 
Édipo fugiu de Corinto, pois não via como poderia matar seu pai e se 
casar com sua mãe, e foi em direção a Tebas. No meio do caminho 
3 Édipo significa pés inchados 
encontrou com Laio (seu verdadeiro pai), Laio queria que Édipo abrisse 
caminho e o garoto se negava, começaram então uma batalho que teve 
seu fim com a morte de Laio. 
Sem saber que havia acabado de matar seu próprio pai ele seguiu 
viagem, mais a frente ele encontrou com a Esfinge (monstro mitológico 
que atormentada a população de Tebas), ela lançava enigmas e aquele 
que não decifrasse o enigma ela matava. “Decifra-me ou devoro-te”. O 
enigma era o seguinte “Qual é o animal que tem quatro patas de manhã, 
duas ao meio-dia e três à noite?” Resposta de Édipo: O amanhecer é a 
criança engatinhando, ao entardecer é a fase adulta, que usamos ambas 
as pernas, e o anoitecer é a velhice quando se usa a bengala”. A esfinge 
fica furiosa e acaba se matando. 
O povo de Tebas saudou Édipo como seu novo rei e lhe entregou 
Jocasta (sua mãe biológica) como esposa. Logo após as comemorações 
pela morte da Esfinge uma terrível peste assolou a cidade, o rei então foi 
até o oráculo para obter respostas, o Oráculo lhe disse que o sofrimento 
não haveria de ter fim enquanto o assassino de Laio não fosse castigado. 
Édipo e Jocasta então descobrem que são mãe e filho, a mulher se 
suicida pela vergonha e o rapaz fura seus próprios olhos por ter estado 
cedo e não reconhecido sua própria mãe. 
SONHOS 
 Freud dava muita importância ao onírico, aos sonhos, para eles 
os sonhos são uma forma do inconsciente tentar trazer temas 
importantes (angustiantes) à tona de forma sutil. 
 Casos esses conteúdos angustiantes vierem à tona de uma vez 
causarão extremo sofrimento a pessoa, por isso eles se mantêm no 
inconsciente através de mecanismos de defesa. 
 A psicanálisevisa trazer a consciência os conteúdos 
inconscientes e assim proporcionar alívio psicológico - fortalecimento do 
ego, pois esses conteúdos só podem vir à tona quando o ego está 
fortalecido. 
 
4 Não estão listados todos, esses são apenas alguns que eu considerei importante. 
MECANISMOS DE DEFESA 
Conceito criado por Freud que foi organizado por sua filha, Anna. São 
comportamentos considerados normais, porém se levados ao extremo 
resultam em comportamento compulsivo, repetitivo e neurótico. 
É necessário energia do ID para criar e manter os mecanismos de 
defesa, quanto mais defensiva é a pessoas menos energia ela tem para 
satisfazer seus desejos. 
Cumprem o propósito do Ego: evitam lidar diretamente com impulsos 
sexuais, agressivos e a se defender contra a ansiedade que os 
acompanha. Os principais mecanismos são: repressão, formação reativa, 
deslocamento, fixação. projeção. introjeção, sublimação e transferência4. 
Repressão: 
 É o mais básico, sempre que o Ego é ameaçado por impulsos do 
ID ele se protege reprimindo esses impulsos, forçando os 
sentimentos ameaçadores para o inconsciente. 
 Freud acreditava em 3 destinos para esses impulsos reprimidos: 
1. Permanecem imutáveis ou inconscientes 
2. Forçam caminho até a consciência, de uma forma 
inalterada, criando mais ansiedade. 
3. São expressos de forma disfarçada, podem também se 
disfarçar de sintomas físicos. 
Formação Reativa: 
 Disfarce diretamente oposto à sua forma original. 
 Possui caráter exagerado, forma obsessiva e compulsiva 
 Exemplo: uma jovem que se ressente profundamente e odeia sua 
mãe, sabe que isso seria moralmente errado, o que lhe causa 
uma ansiedade excessiva. Para evitar a ansiedade dolorosa a 
jovem se concentra no sentimento oposto ao ódio, o amor; esse 
amor não é genuíno, ele é chamativo e exagerado. 
 
Deslocamento: 
 o indivíduo pode redirecionar seus impulsos inaceitáveis a outros 
indivíduos ou objetos; 
 exemplo: uma mulher irritada com seu amigo descola seu 
descontentamento para o seu cachorro e continua a falar 
normalmente com seu amigo; 
 Também pode substituir um sintoma neurótico por outro: impulso 
compulsivo de masturbação é substituído por lavar as mãos 
compulsivamente; 
Fixação: 
 O Ego pode recorrer a se manter no estágio do desenvolvimento 
psicológico mais confortável; 
 Vinculação da libido a um estágio do desenvolvimento anterior e 
mais primitivo; 
 Exemplo: pessoas que sentem extremo prazer ao fumar ou comer 
possuem fixação oral; 
Regressão: 
 Quando a pessoa passa por momentos de estresse/ansiedade e 
acaba regredindo ao estágio anterior; 
 Exemplo: uma criança descobre que terá um irmão mais novo, ele 
pode regressar ao estágio anterior; 
Projeção: 
 É enxergar nos outros sentimentos ou tendências inaceitáveis 
que, na verdade, residem no próprio inconsciente. 
 Quando o indivíduo é extremamente invejoso, mas não aceita 
isso, passa então a achar que os outros são invejosos que 
colocam olho gordo em suas coisas. 
Introjeção: 
 É quando o individuo incorpora qualidade positivas de outro 
indivíduo em seu próprio ego; 
 Adotar valores ou estilo de vida de pessoas que se admira é 
introjetar, causa uma sensação de estima expandida; 
 Quando a criança passa pelo período edípico ela introjeta valores 
de seus pais durante a formação do Superego; 
Sublimação: 
 É a repressão do alvo genital de Eros, que é substituído por um 
proposito cultural ou social; 
 A libido é revertida para a arte, poesia, música etc. a energia é 
canalizada para coisas construtivas. 
Transferência: 
 Papel que você atribui inconscientemente a uma pessoa. 
 É um papel do passado transferido ao presente, geralmente da 
figura de autoridade mais importante de sua infância (pai, mãe ou 
principal cuidador); 
TEORIA DE APRENDIZAGEM 
A psicanálise não é uma teoria de aprendizagem, porem existem alguns 
aspectos que podem ser considerados, principalmente na relação 
professor-aluno. 
Relação professor-aluno 
O aluno é quem determina qual será a posição do professor, essa 
posição determina se a aprendizagem será satisfatória ou não. 
O professor só consegue ser ouvido quando: 
 Aluno atribui uma importância especial ao professor 
 Aluno confere um poder de influência. 
Essa atribuição acontece graças a transferência, o aluno transfere um 
papel ao professor. 
 
 Pai 
 Relação 
 Mãe 
Aluno Professor 
Pai – figura de 
autoridade 
Instalada a transferência o professor se torna depositário de algo que 
pertence ao aluno, professor se esvazia de si para dar espaço a algo que 
ele desconhece. 
Contratransferência – reação do professor para a transferência, vai do 
sentir da pessoa, deve-se agir de acordo com o não esperado. 
O processo de transferência e contratransferência também pode ser 
aplicado ao processo terapêutico, a transferência pode acontecer tanto 
com o paciente quanto com o terapeuta. Exemplo: paixão, o paciente se 
apaixona pelo terapeuta, cabe ao profissional perceber e dar uma 
devolutiva sobre isso ao paciente, agindo conforme o não esperado.