Prova Online METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

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Disciplina: 101069 - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas afirmações a seguir sobre a cultura material.
( ) Os primeiros museus foram criados por grupos de grande visibilidade na sociedade.
( ) Os museus como lugares de memória existem desde a Idade Média europeia.
( ) É interessante trabalhar conceitos como lugares de memória com os alunos.
( ) Ao visitar um museu com os alunos, é necessário contextualizar os objetos expostos.
( ) Alguns estudiosos asseveram que é preciso orientar os alunos para visitas a museus.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
a ) F, F, V, V, V.
b ) F, V, V, F, V.
c )  V, F, F, V, V.
 
d )  V, F, V, V, V.
e ) V, F, V, F, V.
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Justificativa
A primeira afirmativa é verdadeira porque os primeiros museus se originaram de coleções de famílias das elites do período. A terceira afirmativa é verdadeira porque trabalhar o conceito de lugares de memória permite compreender a criação dos museus e seus objetivos. A quarta afirmativa é verdadeira porque é interessante mostrar como um objeto do cotidiano se tornou uma peça de museu, por que ele foi selecionado e como ele era usado antigamente.
A quinta afirmativa é verdadeira porque são recomendados alguns cuidados na preparação dos alunos para idas a museus. O professor deve esclarecer que são lugares de memória e que os objetos que neles se encontram são frutos do trabalho humano.
A segunda afirmativa é falsa porque os museus são lugares de memória criados a partir dos séculos XVIII e XIX diante da aceleração das mudanças do mundo europeu para preservar, dos grupos e da sociedade, as memórias que estavam desaparecendo.
QUESTÃO 2
Assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas afirmações a seguir sobre as cartas como fonte histórica.
( ) Uma das características das cartas é que sua escrita era livre e sem censura de seu autor.
( ) Uma das características das cartas é a facilidade em encontrá-las em arquivos públicos.
( ) Uma das características das cartas é que elas resistem ao tempo e à destruição.
( ) Uma das características das cartas é que elas permitem estudar a história intelectual.
( ) O acesso às cartas pode ser difícil, sobretudo as de pessoas comuns, que não são guardadas.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
a ) V, V, V, F, V.
b )V, V, F, F, F.
c )F, F, F, F, V.
 
d )F, F, F, V, V.
e ) F, F, V, V, V.
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Justificativa
A quarta afirmativa é verdadeira porque as cartas permitem compreender o debate dos intelectuais que em alguns períodos se corresponderam. A quinta afirmativa é verdadeira porque as cartas muitas vezes pertencem a acervos familiares e são destruídas pelas famílias.
A primeira afirmativa é falsa porque o autor da carta se preocupava com o que escrevia por tratar-se de expor a si mesmo e havia tanto censura familiar quanto autocensura do autor da carta, principalmente em cartas escritas por mulheres. A segunda e a terceira afirmativas são falsas porque muitas cartas se perdem, são destruídas pela família ou, quando guardadas, estão em acervos privados.
As cartas são consideradas escritas de si, por isso os seus autores costumam pensar muito antes de escrevê-las, mais ou menos como uma autocensura. As cartas são de difícil acesso, principalmente as de pessoas comuns, porque muitas são destruídas ou fazem parte de arquivos privados.
QUESTÃO 3
Qual das alternativas a seguir apresenta uma característica das relações de gênero na educação?
a )As escolas no passado procuravam formar as meninas para o mercado de trabalho.
b )As escolas apresentam uma educação questionadora das relações de gênero.
c ) As escolas tratam alunas e alunos de maneira equitativa em seus espaços e atividades.
 d )As escolas ensinam e reforçam as relações de gênero dominantes socialmente.
e )As escolas no passado previam em seus currículos a educação doméstica para os meninos.
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Justificativa
A alternativa correta é a que indica que a escola ensina e reforça as relações de gênero dominantes socialmente, porque a escola atua com base na matriz cultural heterossexual e na hierarquização e separação das crianças por seus gêneros.
A alternativa que afirma que as escolas apresentam uma educação questionadora das relações de gênero é incorreta porque as escolas geralmente reafirmam as relações de gênero dominantes na sociedade.
A alternativa que afirma que as escolas tratam alunas e alunos de maneira equitativa em seus espaços e atividades é incorreta porque as escolas, muitas vezes, fazem uma distinção entre meninos e meninas em seu espaço.
A alternativa que afirma que as escolas no passado procuravam formar as meninas para o mercado de trabalho é incorreta, porque as escolas procuravam formar as meninas para serem donas de casa e mães. A alternativa que afirma que as escolas no passado em seus currículos previam a educação doméstica para os meninos é incorreta porque os currículos escolares propunham educação doméstica apenas para as meninas.
O sistema educacional desempenha importante função na aprendizagem e no reforço dos papéis de gênero, mesmo quando não trata das questões de gênero diretamente. Isso porque a escola ensina comportamentos, criando espaços e atividades de acordo com o gênero dos alunos. No passado, isso era mais evidente na escola, porque os currículos para formação de meninas e de meninos eram diferentes, inclusive as meninas aprendiam educação doméstica para serem boas esposas e mães.
QUESTÃO 4
Sobre os critérios de avaliação dos livros didáticos pelo PNLD nos últimos anos, é correto afirmar que:
a ) apresentam critérios eliminatórios e classificatórios.
b ) entre os critérios eliminatórios estão as opções teórico-metodológicas.
c )entre os critérios classificatórios está a presença de preconceitos.
d )entre os critérios classificatórios está a presença de erros conceituais.
e )desde 1985 entre os critérios estava a obrigatoriedade da história da África.
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Justificativa
A alternativa correta é a que afirma que o PNLD apresenta critérios que são divididos em eliminatórios e classificatórios. As demais afirmativas estão incorretas porque não obedecem às ideias do PNLD, como erros conceituais, manifestações de preconceitos e contradições metodológicas. Entre os critérios classificatórios estão as opções teórico-metodológicas dos autores, a forma de abordagem e os aspectos didáticos e metodológicos. A história da África tornou-se um dos critérios recentemente.
QUESTÃO 5
Sobre a visão de Chevallard a respeito das disciplinas escolares, é possível afirmar que:
I. a transformação da disciplina de referência na escola se dá por três objetos: professor, ensino e conhecimento ensinado.
II. as disciplinas escolares teriam mais relação com a cultura escolar do que com o saber acadêmico.
III. há transformação da ciência de referência na disciplina escolar.
IV. os conhecimentos da prática social podem ser ensináveis sem modificações.
V. o autor acreditava que a disciplina escolar tinha autonomia em relação aos saberes acadêmicos.
Quais das afirmativas anteriores estão corretas?
I. a transformação da disciplina de referência na escola se dá por três objetos: professor, ensino e conhecimento ensinado.
II. as disciplinas escolares teriam mais relação com a cultura escolar do que com o saber acadêmico.
III. há transformação da ciência de referência na disciplina escolar.
IV. os conhecimentos da prática social podem ser ensináveis sem modificações.
V. o autor acreditava que a disciplina escolar tinha autonomia em relação aos saberes acadêmicos.
Quais das afirmativas anteriores estão corretas?
a )III e V.
b )IV e V.
c ) I, III e V.
d )I, IV e V.
e )I e III.
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Justificativa
As afirmativas I e III estão corretas porque estão de acordo com as ideias de Chevallard.As demais alternativas são incorretas: II está incorreta porque, para Chevallard, as disciplinas escolares têm relação com o saber acadêmico, apenas passam por uma didatização, ou seja, o saber acadêmico assume uma linguagem mais acessível para os alunos. O conhecimento acadêmico se transforma na escola porque recebe a interferência de três objetos: professor, ensino e o conhecimento ensinado.
A afirmação IV está incorreta porque, para o autor, os conhecimentos apresentam algumas especificidades: eles são fragmentados e, para serem ensinados, devem ser integrados; eles precisam ser relevantes para serem ensinados na escola. A afirmação V está incorreta porque, para Chevallard, as disciplinas escolares derivam dos saberes acadêmicos.
QUESTÃO 6
Qual das alternativas a seguir indica uma influência do contexto da década de 1980 nas políticas educacionais do período?
a )O bom desempenho da economia permitiu investimentos na educação.
b )O endurecimento do regime civil-militar dificultou as políticas educacionais.
c )O processo de redemocratização pouco afetou as propostas curriculares.
d ) O processo de redemocratização influenciou as propostas curriculares.
e )Os movimentos sociais e associações não participaram das discussões educacionais.
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Justificativa
A alternativa correta fala sobre o contexto das políticas públicas educacionais na década de 1980, indicando que essas políticas estavam em consonância com o processo de redemocratização.
A alternativa que indica que as políticas públicas educacionais foram estimuladas por investimentos é incorreta porque essa década se caracterizou por uma grande crise econômica, o que não permitia grandes investimentos na educação.
Já a alternativa que afirma que a redemocratização não influenciou as reformas educacionais está incorreta porque justamente o espírito democrático levou ao questionamento do sistema educacional anterior. A alternativa que afirma que na década de 1980 houve o endurecimento do regime militar está incorreta porque nesse período houve o fim desse regime. A alternativa que afirma que os movimentos sociais e as associações não participaram da discussão está incorreta porque ambos participaram ativamente das discussões.
QUESTÃO 7
É correto afirmar que o papel do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro no século XIX, ao construir a interpretação do passado brasileiro, foi o de:
a ) narrar uma história que não mencionava os indígenas.
b ) escrever uma história nacional centrada nos portugueses.
c ) escrever uma história que criticava a coroa portuguesa.
d ) formar os primeiros historiadores profissionais.
e ) construir uma história que exaltava o indígena.
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Justificativa
O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, no século XIX, era uma instituição não acadêmica que reunia intelectuais oriundos de várias áreas, como diplomatas, jornalistas, engenheiros etc. Contudo, não formava o historiador profissional. A história escrita pelo IHGB tratava do indígena e do africano, mas de maneira negativa, enquanto o português era retratado como o elemento civilizador do passado brasileiro. Por isso, endossava as ações realizadas pela coroa portuguesa no passado.
QUESTÃO 8
Sobre currículo intensivo, é correto afirmar que:
a ) uma de suas características é um currículo fixo.
b ) uma de suas características é o professor ser o centro da aula.
c ) uma de suas características é a aula expositiva.
d ) uma de suas características é o aprofundamento dos estudos.
e ) uma de suas características são aulas picadas.
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Justificativa
A alternativa correta é a que indica que uma das características do currículo intensivo é aprofundar os estudos.
A alternativa que afirma que uma de suas características são aulas picadas é incorreta porque o currículo intensivo propõe ritmo do trabalho pedagógico respeitando os alunos e o projeto de pesquisa. A alternativa que afirma que uma de suas características é a aula expositiva é incorreta porque o currículo intensivo se baseia no aprofundamento dos estudos, em vez da superficialidade da exposição.
A alternativa que afirma que uma de suas características é um currículo fixo é incorreta porque o currículo intensivo propõe flexibilizar o currículo com base na investigação. A alternativa que afirma que uma de suas características é o professor ser o centro da aula é incorreta porque o currículo intensivo compreende o professor como orientador da pesquisa.