Prova N2 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL II E EJA

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Obs: Todas corretas – nota 10
PERGUNTA 1
1. Leia o trecho da reportagem sobre o pensamento de Carl Rogers
“[...]o objetivo do terapeuta e do professor é permitir que seus clientes e alunos tornem-se pessoas "plenamente funcionais", ou seja, saudáveis. As principais marcas desse estado de funcionalidade são a abertura a novas experiências, capacidade de viver o aqui e o agora, confiança nos próprios desejos e intuições, liberdade e responsabilidade de agir e disponibilidade para criar.”
 
FERRARI,M. 2008. Carl Rogers: um psicólogo a serviço do estudante. Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/1453/carl-rogers-um-psicologo-a-servico-do-estudante.>. Acesso em 26, jul. 2019.
Carl Rogers defende que o uso de tecnologias na escola é:
 
1. Um estímulo a curiosidade e ao trabalho coletivo;
2. Uma nova forma de ensino, na qual o aluno é figura periférica no processo educativo;
3. Um mecanismo favorável que libera a capacidade de aprendizagem do aluno;
4. Um mecanismo que rompe com os limites de aprendizagem apenas na escola, e liga o aluno com o mundo;
5. Uma maneira de tornar pessoas “plenamente funcionais”, ao aumentar a concentração e auto-imagem do alunos.
 
Está correto o que se afirma nos números:
	
	
	I, II, III, IV e V.
	
	
	I, III, IV e V.
	
	
	II, III e V.
	
	
	III e IV.
	
	
	II e V.
1 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia o trecho abaixo:
“Paulo Freire, importante estudioso da educação brasileira, defende que a comunicação pode transformar a prática docente e pedagógica. Dessa forma, a ação comunicativa pode ser utilizada para se pensar em um modelo educacional pautado na racionalidade, autonomia e participação dos estudantes.”
(SILVA, G. E-Book, Unidade 2 - Caminhos da Educação e Planejamento Curricular. 2019)
Sobre a ação comunicativa e a prática docente é possível afirmar:
	
	
	Para os educadores seria correto adotar uma postura interativa em sala de aula, permitindo que todos os atores possam se manifestar de forma democrática.
	
	
	Para os educadores, como vetores da educação, o correto seria primordialmente manter o comportamento em sala de aula e de forma secundária pensar nas manifestações dos atores de formas democráticas.
	
	
	O desafio dos educadores é combinar disciplina com conhecimento, uma vez que exigindo-se muito da disciplina passa-se a desconhecer o nível de conhecimento do aluno que não externaliza as suas dificuldades.
	
	
	Se espera que o professor permita o dialogo e a manifestação em sala de aula, porém é necessário tomar cuidado pois a tendência é que ao tratar das particularidades do aluno este tente ainda mais “passar por cima” da autoridade do professor.
	
	
	O aluno precisa desvincular a figura do professor como um amigo, e relacioná-la ao transmissor de conhecimento, somente assim a linguagem correta será utilizada e a ação educativa será efetiva.
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. “A produção historiográfica, com o advento da Escola dos Annales, incluiu novas formas de análise para os fenômenos da História. Ou seja, a atuação de sujeitos e coletividades, em seu tempo e espaço circunscritos, passou a ser relevante para a construção argumentativa do evento histórico.” (VIEIRA, 2019)
De acordo com o texto e seus conhecimentos assinale a alternativa correta sobre a produção historiográfica:
	
	
	Segundo Circe Bittencourt a produção historiográfica tem acrescentado novas práticas de análises que resultaram na publicização de novos sujeitos históricos.
	
	
	Segundo Circe Bittencourt ao tratar da produção historiográfica estamos discutindo sobre o saber histórico do professor de História independentemente do conteúdo de fontes utilizado.
	
	
	Segundo Circe Bittencourt a produção historiográfica é bastante antiga e estuda fatos históricos que são representados pelos mesmo sujeitos históricos que no passado já eram valorizados.
	
	
	Para Circe Bittencourt a disciplina História criada no século XIX pautava-se na consolidação do Estado-Nação e por isso não valorizava temas cívicos e nem personificava homem-ilustres.
	
	
	A Lei 11.645/11 traz a sugestão do ensino de história e cultura afro-brasileiras na escola.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia o trecho abaixo:
“Temos, portanto, a proposição de um multiculturalismo crítico e revolucionário visto como sendo mais do que um conteúdo escolar, mas como forma de ver o mundo”
SILVA,G. Metodologia do Ensino de História: Ensino Fundamental e EJA, Unidade 4. 2019.
 
Refletindo sobre ensinar História com o trecho acima, assinale a alternativa correta:
	
	
	História é uma disciplina que possibilita a reflexão dos discentes sobre acontecimentos do passado, sendo por isso estática independente do momento em que a estudamos.
	
	
	Estudar História na atualidade é pensar e repensar os acontecimentos do passado com o conhecimento do presente, podendo ocorrer uma renovação constante de técnicas e metodologias.
	
	
	O ensino de História na atualidade está vinculado a refletir e pensar nos feitos de grandes nomes do passado. Pessoas que tradicionalmente fizeram história no mundo e que até hoje trazem ensinamentos.
	
	
	O conteúdo escolar deve seguir as diretrizes educacionais também no ensino de História, valorizando o ensino voltado para os exames nacionais como o ENEM.
	
	
	Apesar do conteúdo de História já ser bem definido, desde o século XX, é necessário que o professor permita que os alunos reflitam sobre esses acontecimentos do passado, valorizando “o que” se sabe com as datas, nomes e acontecimento.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia o trecho da reportagem abaixo:
“Se por um lado os investimentos em infraestrutura já permitem que muitas escolas, pelo menos nas principais capitais, tenham computadores e acesso à internet, por outro os professores carecem de formação focada em suas disciplinas. Saber operar programas e equipamentos - que mudam cada vez mais rapidamente - não deveria ser a principal demanda de gestores e professores. O verdadeiro desafio está em associá-los aos temas de estudo para realizar melhor a tarefa de ensinar.”
PINHEIRO, T. 2009. Tecnologia na aula. Disponível em:< https://novaescola.org.br/conteudo/1928/tecnologia-na-aula.> Acesso em 26, jul. 2019.
 
Partindo de seus conhecimento e do texto acima assinale a alternativa correta:
	
	
	O uso de tecnologias nas salas de aula ainda está longe de ser realidade, uma vez que falta infraestrutura nas escolas.
	
	
	O uso de tecnologias em sala de aula é cada vez mais questionado, visto que os alunos aprendem mais com os métodos tradicionais de ensino.
	
	
	O uso de tecnologias vem sendo incentivado por promover maior interesse dos alunos. No entanto, os professores carecem de formações, que ensinem como utilizar as tecnologias em sua disciplina.
	
	
	É dispensável o uso de tecnologias em algumas disciplinas específicas, como História, uma vez que é uma disciplina pautada no conhecimento do passado, no qual suas fontes de estudo estão em livros.
	
	
	Para inserir as tecnologias em sala de aula, basta que o docente tenha como principal demanda saber operar os programas e equipamentos.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. Leia a frase abaixo:
“Os projetos educacionais devem ser pensados e repensados, considerando a realidade do calendário letivo e o planejamento docente”.
(Elaborado pelo autor, 2019)
 
Refletindo sobre as etapas do desenvolvimento de projetos, é correto afirmar:
	
	
	A primeira etapa na elaboração de um projeto é a identificação do tema que também pode ser chamada de problematização.
	
	
	A segunda etapa na elaboração de um projeto consiste na síntese na qual valores e procedimentos são selecionados para serem trabalhados.
	
	
	A primeira etapa na elaboração de um projeto consiste na síntese, na qual são reunidas as informações que reconhecem um problema a ser trabalhado.
	
	
	A última etapa na elaboração de um projeto educacional consiste na produção do projeto em si, definindo a execução e as estratégias.
	
	
	A segunda etapa na elaboração de um projeto é a identificação do tema, após já terem sido levantadas as informações que reconhecemum problema a ser trabalhado.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia o trecho abaixo:
“É uma linha de ensino, adotada por volta de 1970, que privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam.” (MENEZES, 2001) in https://www.educabrasil.com.br/pedagogia-tecnicista/ > Acesso em 10/07/2019
Baseado em seus conhecimentos podemos afirmar que o trecho acima:
	
	
	Trata do ensino chamado de tradicional, característico da década de 1970, que procurava ir além dos códigos rígidos e lineares de ensino.
	
	
	Trata do ensino chamado de tecnicista, característico da década de 1970, que era caracterizado pelos código rígidos e lineares de ensino.
	
	
	Trata do ensino chamado tecnicista, característico da década de 1980, caracterizado pela proposta de ir além dos códigos rígidos e promover um diálogo contemporâneo.
	
	
	Trata do ensino chamado de tecnicista, característico da década de 1970, que defende os mesmos princípios de construção do conhecimento conjunto, como a pedagogia do oprimido de Paulo Freire.
	
	
	Trata do ensino chamado de tradicional, característico da década de 1970, que era caracterizado pelos códigos rígidos e lineares de ensino.
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. “Os próximos dois anos trarão o desafio da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento que norteará a elaboração de currículos de escolas públicas e privadas de Norte a Sul do país, homologado em dezembro do ano passado, é a grande novidade da educação em 2018. O caminho para que as diretrizes previstas na Base cheguem até as salas de aula não será fácil. Segundo especialistas, ainda este ano, as mudanças que a BNCC promoverá levarão gestores e professores a uma reflexão sobre o ensino e sobre as transformações a serem feitas com o objetivo de melhorar o sistema educacional.”
Correio Brasiliense, Ana Luíza Vinhote. 11/01/2018. in < https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/vidaescolar/editorial/2018/01/11/noticia-especial-vida-escolar,652192/como-mudancas-no-ensino-refletem-na-educacao-basica.shtml> acesso em 05/07/2019.
Analisando a reportagem acima e lembrando de seus conhecimentos estudados assinale a alternativa correta:
	
	
	O currículo escolar orientará as atividades que o professor deve cobrar em sala de aula para aprovar os alunos.
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi homologada em 2011 e tem o intuito de estabelecer o conteúdo mínimo para o aluno se formar.
	
	
	Segundo Deborah e Rúbia de Paula a função social da escola está intimamente ligada ao mercado de trabalho, pois deve preparar o aluno para tal atividade.
	
	
	Segundo Deborah e Rúbia de Paula o preparo do material didático e a sua organização se relacionam direta e intimamente com as finalidades escolares.
	
	
	Para Deborah e Rúbia de Paula a organização didático-pedagógica do currículo trata do projeto específico do professor.
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. Leia o trecho abaixo:
“A aprendizagem escolar está intrinsecamente vinculada ao currículo, sendo que esse é organizado com o objetivo de orientar as ações dos professores e os diferentes níveis de ensino. Um bom currículo escolar deve considerar os valores que orientam a prática pedagógica, as necessidades e condições dos estudantes e, claro, o cotidiano escolar.”
Escola da Inteligência. Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/5-aspectos-para-se-considerar-na-montagem-de-um-curriculo-escolar/.> Acesso em 14/07/2019.
Sobre o currículo escolar é possível afirmar:
	
	
	O currículo tem sua composição definida pelas instituições de ensino, que devem selecionar os conteúdos a serem trabalhados junto do corpo docente.
	
	
	O currículo tem sua composição baseada em diversos artigos da lei, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). No entanto, a LDB apenas norteia a produção do currículo que deve ser elaborado independentemente por cada instituição de ensino.
	
	
	O currículo deve ser pensado como possibilitador das condições básicas para que o aluno se integre no sistema escola e saia dele capaz de enfrentar os desafios da sociedade.
	
	
	O currículo tem sua composição baseada em diversos artigos da lei, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e justamente por isto não pode ser alterada independente dos grupos políticos e seus projetos educacionais.
	
	
	O currículo é um dos documentos mais importantes para nortear o processo educacional no Brasil. Justamente por isso desde a década de 1990 existe um único currículo para todo o país que é chamado de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. Sobre a obra Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire podemos refletir a partir do significado da palavra autonomia:
 
“A autonomia é a condição sócio histórica de um povo ou pessoa que se tenha libertado, emancipado, das opressões que restringem ou anulam a liberdade de determinação; tem a ver com o que chama de “ser para si” . A autonomia está relacionada com a libertação.” (ZATTI, 2015) in : https://cmcmceducacao.blogs.sapo.pt/11-pensamento-de-paulo-freire-3028 > Acesso em 07/07/2019.
 
Sendo assim, assinale a alternativa que indica corretamente o pensamento de Aryc Gerone Junior sobre a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire:
	
	
	Para ele, o “professor crítico” de Paulo Freire seria o que assume uma postura incentivadora sobre o processo de aprendizado utilizando a crítica ao aluno como uma forma de crescimento do mesmo.
	
	
	Para ele, o “professor revolucionário” é o que modifica os métodos de ensino, revolucionando a educação ao deixar com que o aluno ensine e o professor absorva a informação.
	
	
	Para ele, o “professor problematizador” assume uma postura questionadora, que visa a cooperação de conhecimento.
	
	
	Para ele, o “professor problematizador” é o que apresentando problemas aos alunos transmite o conhecimento próprio para o aluno que não o possui.
	
	
	Para ele o “professor crítico” crítica que o aluno antes de ler as palavras deva fazer uma leitura de mundo.