TRABALHO EM GRUPO ED III

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TRABALHO EM GRUPO-TG ED III Analfabetismo Funcional
		 
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XXXXXXX 2014 
ANALFABETISMO FUNCIONAL
Elaboração de um gráfico baseado nos dados da tabela proposta referente ao assunto Analfabetismo Funcional apresentado á Universidade Paulista - UNIP.
 Orientador: XXXXXXXXXXXXXXXX 
 
“O analfabetismo nem é uma chaga, nem uma erva daninha a ser erradicada, nem tampouco uma enfermidade, mas uma das expressões concretas de uma realidade injusta. ” (Paulo Freire).
RESUMO
Elaboração de um gráfico, seguindo os dados apresentados e levantados em sites do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). , sobre a temática “Analfabetismo Funcional”, com os devidos dados, produzindo um gráfico em colunas que represente as variações percentuais ocorridas no período de 1992 a 2002. 
Palavras – chave: gráfico, variações percentuais, analfabetismo funcional. 
 
 
 
ABSTRACT 
Elaboration of a graph, following the data presented and raised in the IBGE (Brazilian Institute of Geography and Statistics) sites. , On the theme "Functional Illiteracy", with appropriate data, producing a graph in which columns represent the percentage changes in the period 1992-2002. 
Keywords - Keywords: graph, percentage changes, functional illiteracy.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. VARIAÇÃO PERCENTUAL ENTRE AS REGIÕES BRASILEIRAS	5
REGIÔES	5
Gráfico de analfabetismo funcional das pessoas de 15 anos ou mais de idade, segundo as grandes regiões – 2002.	6
CONCLUSÃO	7
REFERÊNCIAS:	8
Bibliografia	8
1. INTRODUÇÃO
Entendemos que o analfabetismo funcional trata se de qualquer pessoa que mesmo sabendo ler e escrever frases simples e cálculos básicos não tem a capacidade de interpretar e desenvolver – se na educação.
O analfabetismo funcional é um problema que ocorre no Brasil e também em todo o mundo. Segundo a UNESCO esse problema significativo nos países em desenvolvimento.
O índice no Brasil de analfabetos se dá entre pessoas de 15 anos ou mais idade que não completaram até a quarta série do primário. Devido às condições geográficas do Brasil, em diversos estados, temos níveis de desigualdades financeiras que agravam o analfabetismo em nosso país.
A região nordeste se destaca com o maior índice de analfabetismo, decorrentes da pobreza e dificuldades de acesso aos estudos. Nota se que diante de tanta luta e ajuda de instituições e os meios de comunicação acessíveis, o número de analfabetos caiu consideravelmente de 1992 a 2002.
Muitos tem se beneficiado com os programas contra o analfabetismo, tornando as pessoas com mais dignidade, cultura e conhecimento.
2. VARIAÇÃO PERCENTUAL ENTRE AS REGIÕES BRASILEIRAS
Entre o período de 1992 a 2002, na região nordeste ocorreram variações percentuais de 14,4%. Através de uma subtração encontramos a diferença entre os números de analfabetos funcionais nos anos de 1992 e 2002 nas regiões do Brasil.
REGIÕES
Nordeste → 55,2% - 40,8% ꞊ 14,4% Sudeste → 29,4% - 19,6% ꞊ 9,8% Sul → 28,9% - 19,7% ꞊ 9,2% Centro Oeste → 33,8% - 23,8% ꞊ 10,0% Com base nos dados de Indicadores Sociais 2003, do IBGE, levantamos a seguinte informação: “Em 2002, havia 14,6 milhões analfabetos no Brasil (11,8 % da população de 15 anos ou mais de idade, contra 17,2% em 1992). O País tinha 32,1 milhões de analfabetos funcionais, e 65,7% dos estudantes com 14 anos de idade estavam defasados.” 
Gráfico de analfabetismo funcional das pessoas de 15 anos ou mais de idade, segundo as grandes regiões – 2002.
As estruturas gráficas como a descrita acima, são de grande importância para organizar de forma clara os elementos estatísticos. 
CONCLUSÃO
O analfabetismo é um problema de muitos anos, e que os brasileiros tem estabelecido metas através de educadores e doutores na área de educação, com a participação de empresários conscientes do problema, e incentivando para que a alfabetização seja um privilégio de todos em qualquer região brasileira. A abordagem da criação de gráficos e interpretação de tabelas se faz entender a importância deles. Embora o estudo desses gráficos tenha sido superficial, ampliou nossos conhecimentos acerca do analfabetismo funcional no Brasil. E para que o mesmo diminua, deve ser de todos os esforços. Portanto aprender a interpretar esses textos é de extrema importância, por se tratar de estruturas que cada vez mais fazem parte da vida de todos.
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REFERÊNCIAS:
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/educacao.html (acesso em 17.09.2014)
http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?id_noticia=132
&id_pagina=1(acesso em 17.09.2014)