Avaliação II - Individual FLEX ( Cod 513029) ( peso 1,50)

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24/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcio de Melo (2093299)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513029) ( peso.:1,50)
Prova: 15744025
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Processadores de textos, banco de dados, planilhas, editores eletrônicos são aplicativos úteis tanto para os alunos como para os professores. É necessário que o professor conheça
potencialidades desses materiais, pois eles podem ter um uso bastante extenso, atendendo à quase todas as disciplinas, em vários aspectos do conhecimento e ainda usados de ac
interesse e a capacidade dos alunos. Quando o professor regente e o professor de informática decidem utilizar materiais digitais em sua prática, deve conhecê-los detalhadamente, 
traçar, a partir deles, estratégias de ação e intervenção pedagógicas. Com relação aos critérios que devem ser levados em consideração pelos professores na escolha destes mater
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Eles devem ser atualizados, independentemente do assunto que a turma esteja estudando, e promover principalmente o entretenimento.
 b) Eles devem suprir exclusivamente a falta de material didático impresso, reproduzindo de maneira idêntica, na versão digital, os mesmos conteúdos.
 c) Eles devem ser adequados à idade e à realidade dos alunos e ter relação com o conteúdo que está sendo estudado.
 d) Eles devem satisfazer a equipe de professores, com planos de aula e avaliações prontas, inacessíveis aos alunos.
2. O conhecimento em elaboração deve ter uma relação de continuidade com os conhecimentos que o aluno apreende, que são ativados na construção de projetos de importância par
projetos expressivos em sua conjuntura social. O ensino por projetos enquanto estratégia de aprendizagem é, acima de tudo, a organização de situações de aprendizagem que edu
pesquisa e que primam pela participação dos alunos em todas as fases, desde a elaboração do projeto, sua execução, até a sistematização final. Sobre "projeto" enquanto estratégi
aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
( ) Um projeto enquanto estratégia de ensino aprendizagem deve estar intimamente articulado à realidade dos educandos. Melhores serão os resultados de um projeto quanto ma
articulação. 
( ) Os projetos podem ser uma alternativa para ir além da proposta de fragmentação de conteúdos, além de ser possível trabalhar de forma interdisciplinar com projetos. 
( ) Os projetos enquanto estratégia de ensino aprendizagem possuem pouco valor pedagógico. O trabalho com projetos se perde, principalmente, quando o professor permite que 
participem de todas as suas etapas. 
( ) Um projeto de informática pode ter vários formatos, mas os seguintes itens são indispensáveis: justificativa, objetivos (geral e específicos), enfoque pedagógico e referências bi
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - F.
3. Aquele que não mais planeja, talvez já tenha robotizado suas ações, portanto, quem sabe, não tem a consciência do que está fazendo, nem se ainda pode construir alguma coisa. A
dizem: "nem preciso mais pensar, vou fazendo o que me mandam fazer" ou "eu não necessito planejar, já vou fazendo, porque sei onde vai dar". A elaboração de um plano de aula 
marcar as ações em um tempo previamente estabelecido. Quando se trata do uso de computadores como ferramentas auxiliares do processo de ensino-aprendizagem, há uma com
maior para sua operacionalização pois, para que os recursos oferecidos pelos computadores possam ser amplamente utilizados, faz-se necessário que todo corpo docente esteja di
utilizá-los. Sobre o plano de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ao elaborar seu plano de aula, o professor precisa pesquisar sempre, ser criativo, estabelecer prioridades e limites e estar aberto para acolher o aluno em sua realidade. 
( ) Os planos de aula não devem nem podem ser os mesmos de um período letivo para outro, aparentemente iguais; porque as circunstâncias e os alunos mudam. 
( ) O plano de aula deve ser considerado como algo que deve ser seguido rigidamente. 
( ) O plano de aula não deve apresentar uma estrutura rígida que impeça modificações. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
4. O Ensino Médio é a etapa final da educação básica. Os objetivos do Ensino Médio em cada área do conhecimento devem envolver, de forma combinada, o desenvolvimento de con
práticos, contextualizados, que respondam às necessidades da vida contemporânea, e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e abstratos, que correspondam a uma cu
uma visão de mundo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - PCNEM - preocupam-se com o saber-fazer e constituem um importante referencial para o proces
ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os PCNEM se constituem em dez volumes e a apresentação do conteúdo está distribuída em partes, sendo que a primeira parte apresenta a Lei de Diretrizes e Bases da Educaç
e as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio para a educação tecnológica. 
II- Nos PCNEM, as competências básicas são perceber os princípios das tecnologias da comunicação e da informação, associar aos conhecimentos científicos, às linguagens e aos
que sugerem solucionar. 
III- Para os PCNEM, a informática ensinada no Ensino Médio deve ser totalmente voltada para o ensino teórico, sem a preocupação de concebê-la como ciência ou dar a ela caráter
IV- O objetivo central dos PCNEM é que o tema estudado permita conexões entre diversos conceitos dos códigos e suas tecnologias como a classificação de softwares, sem preocu
reconhecer os impactos das tecnologias associadas às ciências naturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
5. A didática discute a prática docente e as relações que são estabelecidas na escola, orientando o docente através de preceitos técnicos, políticos, éticos e científicos no sentido de to
prática mais eficiente. Tem como objeto de estudo métodos e técnicas de aprendizagens tanto nos aspectos práticos como operacionais na formação humana e um dos seus objetiv
desenvolver a capacidade crítica dos professores na formação acadêmica. O currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que
construção se efetive. Sobre os conceitos relacionados ao currículo e à didática, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas diretrizes da educação positivista e neoliberal, enquanto a didática preocupa-se com os processos de formalização do currículo.
 b) O currículo é temporal, mediado fundamentalmente por instâncias governamentais e midiáticas, controladas indiretamente pelo estado, enquanto a didática preocupa-se com os 
validação dos conteúdos.
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 c) O currículo não é atemporal, ele tem uma história ligada a formas específicas e casuais de organização da sociedade e da educação, enquanto a didática discute o processo de 
aprendizagem.
 d) O currículo é atemporal, ele tem suas bases nas especificidades da educação e da organização da sociedade e da educação, enquanto a didática preocupa-se com os processo
engajamento do educador.
6. No planejamento são expressos os objetivos a serem alcançados e a previsão de ações administrativase pedagógicas a serem executadas pela equipe escolar. A construção do pr
pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade em delinear a própria identidade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 já prevê, em
12, inciso I, a necessidade de toda escola, elaborar e executar seu projeto pedagógico. Sobre o projeto político-pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
 
( ) A construção do projeto político-pedagógico impede a criação de associação de pais e mestres e grêmio estudantil. 
( ) A construção do projeto político-pedagógico envolve a organização do trabalho na escola, discussão e elaboração de um referencial teórico enraizado num diagnóstico concreto
realidade escolar. 
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um process
avaliação de 
cunho emancipatório. 
( ) A construção do projeto político-pedagógico é estática, representa o princípio de outra forma de organização do trabalho pedagógico com restrita participação de pais e alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.ht
em: 17 jul. 2019.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
7. Entender o binômio computador e educação é ter em vista o fato de que o computador se tornou um instrumento, uma ferramenta para a aprendizagem, desenvolvendo habilidades
e cognitivas, levando o indivíduo ao desabrochar das suas potencialidades, de sua criatividade, de sua inventividade. Ao realizarmos uma retrospectiva histórica, perceberemos que
ações governamentais já foram realizadas com a finalidade de formar o professor para o uso das tecnologias computacionais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os do
programas e/ou projetos já realizados em ordem cronológica:
 a) Programa Nacional de Informática Educativa - PRONINFE - e Programa Nacional de Informática na Educação - PROINFO.
 b) Projeto EDUCOM e Projeto CLASSE.
 c) Programa Nacional de Informática na Educação - PROINFO - e Programa Educomunicação da ECA-USP.
 d) Programa Mais Educação - PME - e Projeto FORMAR.
8. A informática educativa beneficia a utilização do computador como uma ferramenta pedagógica que ajuda no processo de construção do conhecimento. Neste momento, essa ferram
meio e não um fim, ou seja, o computador transforma-se em um poderoso recurso de suporte à aprendizagem. Sobre o modelo de projeto de informática educativa, classifique V pa
verdadeiras e V para as falsas: 
 
( ) A estruturação do modelo do projeto de informática educativa é um processo que implica inflexibilidade e rigorosidade com relação aos recursos e softwares. 
( ) Em um projeto de informática educativa, o trabalho do professor de informática com o professor de sala é uma atividade intencional e planejada, que requer estruturação e orga
fim de atingir os objetivos propostos. 
( ) As indicações das etapas do desenvolvimento de um projeto de informática educativa precisam, necessariamente, ter longa duração caso contrário, basta a realização de um p
( ) Sobre os itens que devem constar no modelo de projeto de informática educativa basta descrever o enfoque pedagógico e os objetivos gerais e específicos conforme o modelo 
livro de estudos da disciplina. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - F.
9. Trabalhar por meio de projetos é possibilitar um ensino voltado à pesquisa, pois os estudantes serão os protagonistas em todas as fases, desde a elaboração do projeto, sua execuç
socialização para a comunidade. Assim, percebe-se a importância de articular as diferentes áreas dos saberes para tornar o projeto significativo e a serviço dos estudantes. Sobre o
meio de projetos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Trabalhar por meio de projetos é fácil e não precisa de planejamento, é o momento de o professor observar o que foi ensinado.
 b) Ensinar por meio de projetos não exige preparo do professor, pois os responsáveis pelo andamento das atividades são os estudantes.
 c) Ensinar por meio de projetos é incentivar os estudantes à leitura, à busca de informações em diferentes meios e envolve a resolução de problemas. É promover a alfabetização c
 d) O projeto organizado pelo professor não precisa estar articulado à realidade dos estudantes, já que essa atividade é um meio apenas de atribuir mais uma nota.
10. Não existem políticas públicas neutras, elas carregam concepções científicas, ideologias e correlações de forças. As políticas públicas carregam ideários de realidade, visões sobre 
sobre o que precisa ser criado ou modificado nele. Segundo Moraes (1995), o objetivo do uso da informática na educação era desenvolver e capacitar recursos humanos em informá
elaborar e desenvolver experiências-piloto em nível educacional, além do desenvolvimento de softwares educativos, buscando-se, com isso, preservar os valores nacionais e estimu
indústria e a pesquisa locais. Sobre os movimentos realizados no processo de introdução da informática na educação brasileira, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MORAES, Raquel de Almeida. Educação, informática e sociedade: o processo de informatização do ensino público no Brasil. VI Simpósio Brasileiro de Informática na Educ
Florianópolis, p. 15-26, nov. 1995.
 a) O Programa PRONATEC objetiva promover o desenvolvimento e o uso da telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico nos laboratórios de informática.
 b) O Projeto forense objetiva fomentar o profissional a desenvolver sua prática na escola auxiliando no momento da inclusão digital.
 c) O Programa de Ação Imediata utilizou a abordagem sistêmica no planejamento de suas ações, capacitados pelo Planinfe e tendo o apoio financeiro da FINEP às instituições esc
todas as fases do processo de incorporação das novas tecnologias.
 d) O Projeto EDUCOM objetivou fomentar o avanço da pesquisa multidisciplinar no sentido de viabilizar o uso de computadores na área do ensino.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.