Atividade Contextualizada - Plano de Aula

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UNINASSAU
LETRAS – INGLÊS 
TEORIAS E METODOLOGIAS DO ENSINO DA ARTE E LITERATURA
ÉRIKA MARIA ASEVEDO COSTA MOURA
RAFAELA SOBRAL BRITTO
LIVIA MARIA BAIÃO VIEIRA
Conteúdo do exercício
1. 
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Olá meu caro estudante!
Chegamos a denominada Atividade Contextualizada da disciplina de Teorias e Metodologias do Ensino da Arte e Literatura.
Preparado para colocar em prática do pouco que aprendemos nesta unidade?
A literatura e a arte estão correlacionadas desde a antiguidade. Portanto, em suas aulas é de suma importância que os seus alunos aprendam a relacionar essas duas disciplinas.
Desse modo, elabore um plano de aula da disciplina de Língua Portuguesa, que está dentro do âmbito das Linguagens, códigos e suas tecnologias, que contemple aspectos da literatura e da arte, para uma turma dos anos finais do ensino fundamental (6º a 9º ano).
Sendo assim, seu plano de aula deverá ter no mínimo uma lauda, e no máximo 3 laudas, e deverá ser escrito em times new roman, fonte 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, de acordo com as normas da abnt. Além disso, seu plano deve contemplar os seguintes tópicos: Ano (escolha entre 6º a 9º ano), quantidade de horas aula, o nome do docente, nome da disciplina, conteúdo programático, objetivos, descreva os recursos didáticos que serão utilizados ex: lousa, canetão, projetor multimídia, livros, revistas, jornais entre outros. E por fim, escreva um breve roteiro de como será a sequência da aula, e quanto tempo você levará para ministrar cada tópico, de forma aproximada, é claro. Não se esqueça de listar as referências bibliográficas utilizadas para a elaboração do seu plano de aula.
Agora é com você!
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Título da aula: Poemas					Ano: 6º ano – Ensino Fundamental
Quantidade de hora aula: 50 minutos			Quantidade de aulas: 2 aulas
Docente: Livia Maria Baião Vieira				Disciplina: Língua Portuguesa
Conteúdo programático: estrutura literária de um poema e suas apresentações.
Objetivo geral: propiciar, promover e estimular o entendimento do tema e suas características específicas.
Objetivos específicos: estimular o pensamento crítico para os diferentes tipos de texto e suas mensagens; promover a criatividade na criação de poemas; contribuir para a construção do conhecimento.
Recursos didáticos a serem utilizados: atividade impressa, lousa, projeção de vídeo pela internet.
1º dia
1ª parte (20 minutos – 4 minutos do vídeo / 15 minutos de discussão)
1) Posicionar os alunos sentados em semicírculo.
2) Assistir ao vídeo: Gal Costa – Arca de Noé – As borboletas (disponível em: https://www.youtube.com/watch?time_continue=37&v=QiBn-rfI-wg&feature=emb_logo). 
3) Iniciar uma pequena discussão com a pergunta: a letra da música poderia ser um poema? Anotar no quadro a quantidade de alunos que concordam, a quantidade de alunos que discordam e a quantidade daqueles que não souberam responder. Deixar esta anotação visível.
4) Deixar que os alunos exponham suas opiniões e observar o que foi falado podendo fazer anotações, mas sem questionar ou corrigir.
2ª parte (30 minutos)
1) Analisar o poema As borboletas de Vinícius de Morais juntamente com os alunos.
2) Definir as características do poema: as cores, o eu-lírico, as cores dos insetos, o aspecto visual.
3) Explicar a forma do poema, os termos sintáticos presentes: substantivo e adjetivo, repetição, efeito de musicalidade. 
4) Ao final da aula perguntar novamente: a letra da música poderia ser um poema? Comparar as mudanças de opiniões apresentadas. 
2º dia
1ª parte (20 minutos)
1) Retomar a leitura do poema. As borboletas de Vinícius de Morais. Caso algum aluno se sinta a vontade, fazer esta leitura para a turma.
2) Incentivar o pensamento crítico dos alunos destacando o elemento distintivo das cores que separa os animais em categorias. Além da natureza, onde mais podemos observar tal situação?
3) Ouvir as opiniões apresentadas criando um Brainstorm, no quadro com todas as informações apresentadas. Deixar o Brainstorm disponível para análise dos alunos.
2ª parte (10 minutos)
1) Retomar o poema e ressaltar que o texto não traz mais nenhuma informação sobre a característica dos insetos, mas que eles partilham das mesmas coisas: brincam na luz, são alegres e francas. 
2) Ressaltar o emprego do efeito da musicalidade gerado pelo texto o que facilita a memorização.
3ª parte (20 minutos)
1) Solicitar aos alunos a criação de um poema com as características aprendidas com o poema de Vinícius de Morais. Ressaltar que eles devem procurar fazer um texto qual as pessoas possam analisar e pensar sobre ele e acima de tudo não irão se esquecer. Verificar se os alunos utilizarão o efeito de musicalidade e rima para a memorização.
REFERÊNCIA: Poema As Borboletas, de Vinicius de Moraes. Rebeca Fuks. Disponível em: < https://www.culturagenial.com/as-borboletas-vinicius-de-moraes/>. Acesso em 23 de março de 2020.