ESTÁGIO OK JUREMA

Prévia do material em texto

1 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO 
 
CAMPUS INTERLAGOS 
 
 
 
 
JUREMA TORRES MENDONÇA 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DA DISCIPLINA 
 PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
 DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2 
 
2019 
JUREMA TORRES MENDONÇA 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DA DISCIPLINA 
 PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
 DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
professora Idenilda Moreira de Miranda 
como requisito avaliativo da disciplina Prática 
de Ensino e Estágio Supervisionado em 
docência do Ensino Médio do Curso de 
Pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Paulo 
3 
 
2019 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO __________________________________________________________________ 6 
2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ____________________________________________ 7 
a) DADOS GERAIS __________________________________________________________ 8 
b) ASPECTO MATERIAL ______________________________________________________ 8 
2.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO _________________________________________________ 9 
2.2 LOCALIZAÇÃO, HISTÓRICO DA UNIDADE, ESTRUTURA FÍSICO-ADMINISTRATIVO. __ 10 
2.3 EQUIPE ESCOLAR _________________________________________________________ 11 
2.4 ANÁLISE DO PPP __________________________________________________________ 11 
2.5 OBJETIVOS GERAIS DO PROJETO EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO - PPP _______ 12 
3. CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS _______________________________________________ 14 
3.1 DESCRIÇÃO DA ROTINA DA TURMA __________________________________________ 14 
4 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS ______ 15 
5 ESTUDO DE CASO _____________________________________________________________ 32 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS _______________________________________________________ 33 
7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS_________________________________________________ 34 
8 ANEXOS______________________________________________________________________35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
Agradeço primeiramente a DEUS, que me deu forças até aqui, aos meus familiares 
por tudo, e também a minha professora Idenilda, pela paciência em me orientar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
DEDICATÓRIA 
 
Dedico este trabalho a minha família, aos meus amigos e a minha filha, que me 
dão forças diariamente para prosseguir, sem eles eu não teria chegado até aqui.
 
 
6 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
A disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação é 
composta de 66 horas de Ensino Médio nas disciplinas de Filosofia e Sociologia e 
também possibilita salas de Eja. O objetivo principal do estágio realizado nas escolas 
é observar a relação professor e aluno, aluno e aluno. 
A prática do professor também foi objeto de reflexão, bem como o desenvolver 
das aulas, os recursos utilizados em sala, preparação do professor para a aula e o 
espaço físico também foram significantes para o desenvolvimento do presente 
trabalho, foram analisadas as metas do Plano Nacional da Educação para o Ensino 
Médio. 
A realização de planos de aula de sociologia e Filosofia durante as aulas na 
Faculdade possibilitou uma reflexão sobre a metodologia a ser utilizada. Neste 
sentido, o estágio contribuiu para a formação da prática docente, unir a Teoria com a 
Prática de Estágio Supervisionado. 
O local onde estou estagiando se trata de uma escola de lata, localizada na 
zona sul de São Paulo, em uma rua sem saída onde no é a Unidade de Ensino, pois 
há em evidência a falta de investimentos dos nossos governantes quando se trata de 
escola pública dentro de comunidade carente, através de pesquisas e conversa com 
professores da Unidade Escolar descrita, para a sociedade não existe mais escolas 
de “LATA”, os projetos “NAKAMURA”, no entanto eles descreveram diversas escolas 
da região nestas condições. 
Por fim, acrescento que de acordo com a lei 11.788 de 25 de setembro de 2008 
- Lei Federal de Estágio, este estágio irá me auxiliar na minha formação acadêmica e 
troca de experiência com demais docentes da Rede Pública Estadual, disponibilizando 
a mim, caminhos para melhor desenvolvimento do meu trabalho, dentro da profissão 
escolhida. 
 
 
 
 
 
 
7 
 
2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
 
A instituição objeto deste relatório de Estágio Supervisionado é a unidade 
Estadual de Educação aos anos Finais do Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Eja, 
sendo sua nomenclatura: EE Professora Claudirene Aparecida José da Silva, situada 
no bairro do Moraes Prado região do Grajaú e pertencente à Rede Estadual de São 
Paulo da Diretoria Regional Sul 3. 
 
As dependências da EE Professora Claudirene Aparecida José da Silva, 
são compostas por atender atualmente: 
 
• 1056 alunos; 
• 39 salas de aula, amplas, limpas e organizadas, distribuídas em três períodos de aula; 
• 1 biblioteca, sala meramente pequena, com diversas estantes e muitos livros, sobre 
diferentes temas e abordagens; 
• 1 sala de professores ampla, com mesa, cadeiras que acomoda à todos, garrafas de 
café e micro-ondas, sofás, armários para materiais pessoais e um para diários, onde 
o Diretor pode acessar aos diários mesmo na ausência do professor; 
• 1 secretaria, sala ampla, computadores, mesas e balcão de atendimento para pais e 
armários de arquivos; 
• 1 sala de direção, local limpo e organizado; 
• 1 sala de coordenação, com duas mesas, computadores e armários organizados. 
Local limpo e bem receptivo, para atendimento aos pais; 
• 1 cozinha/dispensa: são amplas, equipadas, organizadas e limpas; 
• 2 sanitários para professores, sendo um feminino e um masculino, são equipados, 
organizados e limpos; 
• 1 Sanitário para funcionários da cozinha e limpeza com vestiário e armários; 
• 2 sanitários para os alunos, sendo um masculino e um feminino, são divididos em 
cabines e pias para higienização, sendo limpos e organizados; 
• 1 almoxarifado, sendo uma sala ampla, possui computador, máquina copiadora e 
materiais acadêmicos, como: folha de sulfite e diversos outros materiais pedagógicos; 
• 1 sala de informática; 
 
 
8 
 
• A escola não possui auditório; 
• Possui estacionamento amplo; 
• 1 quadra coberta para realização das atividades físicas e pátio coberto e aberto; 
 
a) DADOS GERAIS 
 
EE Professora Claudirene Aparecida José da Silva. 
Localização: Rua José Diogo Abadiano, 195 - B 
Jardim Moraes Prado - Grajaú / Zona Sul - São Paulo - SP 
Pertencente a Rede Estadual de São Paulo 
Diretoria de Ensino: DER SUL 3 
Região: Capela do Socorro 
Período de funcionamento: das 07:00hs às 23:00hs 
A EE Professora Claudirene Aparecida José da Silva, atende aos seguintes 
agrupamentos: Crianças dos anos finais do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. 
 
b) ASPECTO MATERIAL 
 
Bairro residencial, horário de funcionamento manhã, tarde e noite, prédio 
construído para atender o Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Eja. 
Construção NAKAMURA, boa conservação, 2 andares, 39 salas amplas e 
organizadas distribuídas nos 3 períodos de aula. 
Há dependências para serviços técnicos, almoxarifado no local e também conta 
com os profissionais: Diretor, Vice-Diretor, Coordenadores Pedagógicos e 
nutricionista. 
As dependências sanitárias são adequadas às crianças e adolescentes, local 
higiênico com lavatórios adequados e adaptados à alunos que possuem deficiência 
ou dificuldade de locomoção. 
As áreas disponíveis para atividades livres e diferenciadas são: Pátio, sala de 
vídeo, sala de leitura, com caixas de livros em cima de uma mesa e quadra coberta. 
As instalações no geral são de ótima qualidade. 
Os mobiliários são adequados para as crianças e adolescentes, e os 
equipamentos audiovisuais pertencentes à instituição são: TV e DVD, podendo assim 
http://www.saopauloaqui.com.br/logradouro/2135/1/rua-jose-diogo-abadiano.htmlhttp://www.saopauloaqui.com.br/bairro/1051/1/vila-morais-prado/
http://www.saopauloaqui.com.br/distrito/99/1/grajau/
 
 
9 
 
os alunos assistirem à aulas diferenciadas, filmes e também a maioria das salas 
possuem multimídia fixo e a escola possui também data show móvel, com o auxílio de 
lousa branca que facilita na hora de utilizar esta tecnologia. 
A escola possui três turnos, manhã, tarde e noite, sendo divididos do 6° ano do 
Fundamental II ao 3° ano do ensino médio. O número total de alunos ao todo são: 
1056, sendo eles divididos em 39 salas de aula. Delas 13 pela manhã, 13 à tarde e 
13 à noite. 
 
2.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO 
 
A instituição objeto deste relatório de estágio supervisionado é a Unidade 
Estadual de Ensino Fundamental, Médio e EJA, escola EE Professora Claudirene 
Aparecida José da Silva, situada no Bairro Moraes Prado e pertencente à Rede 
Estadual de Educação de São Paulo. 
A instituição EE Professora Claudirene Aparecida José da Silva, mantida pelo 
poder público situado na instância administrativa da secretaria de Estado da 
Educação, jurisdicionada à Diretoria de Ensino Região Sul 3, com base nos 
dispositivos constitucionais vigentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, no Estatuto da criança e adolescente e respeitando às normas regimentais 
básicas, reger-se-á por estes regimentos. 
 
 
 
 
10 
 
2.2 LOCALIZAÇÃO, HISTÓRICO DA UNIDADE, ESTRUTURA FÍSICO-
ADMINISTRATIVO. 
 
EE Professora Claudirene Aparecida José da Silva 
 
• Endereço: 
Rua José Diogo Abadiano, 195 - B 
Vila Morais Prado - Distrito: Grajaú 
Zona Sul - São Paulo - SP 
CEP 04855-440 
 
• Contato: 
Fone: 11 5933-4670 | 5933-4976 
 
• Descrição: 
Escola Estadual em São Paulo 
 
• Tipo de Ensino: 
 Ensino Fundamental - 6º, 7º, 8º e 9º ano 
 Ensino Médio - 1ª, 2ª, 3ª Série do Ensino Médio 
 
 
http://www.saopauloaqui.com.br/logradouro/2135/1/rua-jose-diogo-abadiano.html
http://www.saopauloaqui.com.br/bairro/1051/1/vila-morais-prado/
http://www.saopauloaqui.com.br/distrito/99/1/grajau/
 
 
11 
 
2.3 EQUIPE ESCOLAR 
 
O quadro de funcionários é composto por 1 diretor, 1 vice-diretor, 2 
coordenadores pedagógicos, 6 cozinheiras, 6 auxiliares de limpeza, 8 agentes que 
atendem secretaria e aos alunos, entre contratados e efetivos. 
A escola é composta pelos seguintes professores: 45 efetivos, 15 contratados 
e 10 estáveis. 
Possui 1 gerente; 
Não possui auxiliar administrativo; 
Não possui segurança / vigia; 
A quantidade de funcionários da equipe escolar ao todo são de 95 pessoas. 
 
2.4 ANÁLISE DO PPP 
 
A gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos 
da comunidade escolar – pais, professores, estudantes e funcionários – em todos os 
aspectos da organização da escola. Esta participação incide diretamente nas mais 
diferentes etapas da gestão escolar (planejamento, implementação e avaliação) seja 
no que diz respeito à construção do projeto e processos pedagógicos quanto às 
questões de natureza burocrática. 
Essa perspectiva de gestão está amplamente amparada pela legislação 
brasileira. A Constituição Federal de 1988 aponta a gestão democrática como um dos 
princípios para a educação brasileira e ela é regulamentada por leis complementares 
como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Plano Nacional da 
Educação, em seu artigo 22. 
É fundamental compreender a questão da gestão democrática para além do 
seu aspecto conceitual. Não se trata apenas de uma concepção de sociedade que 
prima pela democracia como princípio fundamental, mas do entendimento de que a 
democratização da gestão é condição estruturante para a qualidade e efetividade da 
educação, na medida em que possibilita que a escola crie vínculos com a comunidade 
onde está inserida, paute seu currículo na realidade local – conferindo sentido a 
proposta pedagógica – e envolva os diferentes agentes em uma proposta 
corresponsabilidade pela aprendizagem e desenvolvimentos dos estudantes. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gest%C3%A3o_democr%C3%A1tica
http://educacaointegral.org.br/glossario/comunidade/
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm
http://educacaointegral.org.br/marcos/
http://educacaointegral.org.br/marcos/
http://educacaointegral.org.br/marcos/
http://educacaointegral.org.br/glossario/educacao-democratica/
http://educacaointegral.org.br/glossario/comunidade/
http://educacaointegral.org.br/glossario/curriculo/
http://educacaointegral.org.br/metodologias/como-elaborar-uma-proposta-pedagogica-com-foco-em-educacao-integral/
 
 
12 
 
 
2.5 OBJETIVOS GERAIS DO PROJETO EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO - 
PPP 
O objetivo da escola é mudar a realidade social que acerca a comunidade em que 
ela se localiza, os alunos e as famílias por serem carentes de renda, necessitam de 
uma maior atenção, tanto nos estudos como em outras necessidades que acabam 
recorrendo à escola. 
A) Propostas pedagógicas 
· A aquisição de conhecimento entendida como uma construção a ser realizada pelo 
aluno, e não como uma transmissão externa, como é vista na escola tradicional; 
· A necessidade de confrontar a experiência prévia do aluno com os conteúdos 
apresentados na Escola; 
· O entendimento de que a aprendizagem ocorre nas interações cognitivas, sociais e 
afetivas. 
. Tutoria 
· Ambiente de classe propício para a convivência e a aprendizagem; 
· Domínio, por parte do aluno, de procedimentos e o saber fazer, tais como: 
interpretação de texto, trabalho em grupo e desenvolvimento de trabalho que atenda 
às necessidades exigidas pela sociedade. 
Objetivos Gerais: Compreender as diferentes manifestações culturais e segmentos 
sociais, agindo de modo a preservar o direito à diversidade enquanto princípio 
estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual; 
Construir a identidade social e política, de modo a viabilizar o exercício pleno da 
cidadania, bem como perceber a si mesmo como elemento ativo, dotado de força 
política e capacidade de transformar a sociedade, construindo instrumentos para uma 
melhor compreensão da vida cotidiana; 
 
 
13 
 
Produzir novos discursos sobre a realidade social, a partir das observações e 
reflexões realizadas, bem como identificar, analisar e comparar os diferentes 
discursos sobre a realidade, a partir da teoria e do senso comum. 
Objetivos Específicos: Compreender os diferentes discursos sobre a realidade 
social, amparadas nos vários paradigmas teóricos e as do senso comum; 
Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das 
observações e reflexões realizadas e compreensão das transformações no mundo do 
trabalho; 
Valorizar as diferentes manifestações culturais através da compreensão e 
construção de uma visão mais crítica da indústria cultural e dos meios de comunicação 
de massa; 
Construir uma visão mais crítica da indústria cultural e dos meios de comunicação, 
avaliando o papel ideológico do “marketing” enquanto estratégia de persuasão do 
consumidor e do próprio eleitor; 
Identificar os paradigmas teóricos da sociologia, através de discursos e produções 
teóricas sobre a realidade social; 
Viabilizar o exercício da cidadania plena, no contexto do Estado de Direito, 
atuando para que haja, efetivamente, uma reciprocidade de direito e deveres entre o 
poder público e o cidadão e também entre os diferentes grupos; 
Compreender as transformações no mundo do trabalho e o novo perfil de 
qualificação exigida, gerados por mudanças na ordem econômica.; 
Identificar os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem 
a identidade própria e a dos outros; 
Reconhecer a importância da conscientização dos indivíduos em relação a 
saúde as formas de prevenção. 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
3. CARACTERIZAÇÃO DAS TURMAS 
 
Ensino Fundamental II 23 Turmas 
Ensino Médio 15 Turmas 
 
Os alunosdesta unidade escolar são muito carentes, no modo geral de tudo, 
família, educação, saúde, lazer e afins. A escola tem o objetivo de auxiliar e ajuda-los 
a ter uma perspectiva do futuro. 
Durante a realização do meu estágio pude observar que os professores 
desenvolvem projetos que visam atingir as turmas de forma positiva, justamente para 
ampará-los das suas necessidades básicas. 
 
3.1 DESCRIÇÃO DA ROTINA DA TURMA 
 
MANHÃ 
 
6:50h Entrada dos 
professores 
07:00h Entrada dos 
alunos 1° aula 
07:50h 2° aula 
08:40h 3° aula 
09:30h Início do 
intervalo 
09:50h Término do 
intervalo 4° aula 
10:40h 5° aula 
11:30h 6° aula 
12:20h Saída 
 
TARDE 
 
12:50h Entrada dos 
professores 
13:00h Entrada dos 
alunos 1° aula 
13:50h 2° aula 
14:40h 3° aula 
15:30h Início do 
intervalo 
15:50h Término do 
intervalo 4° aula 
16:40h 5° aula 
17:30h 6° aula 
18:20h Saída 
 
NOITE 
 
18:50h Entrada dos 
professores 
19:00h Entrada dos 
alunos 1° aula 
19:45h 2° aula 
20:30h 3° aula 
21:15h Início do 
intervalo 
21:30h Término do 
intervalo 4° aula 
22:15h 5° aula 
23:00h Saída
 
 
 
15 
 
4 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES 
OBSERVADAS E REALIZADAS 
 
Relatório 1 
Data 
23/09/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2B - 2C- 2D - 3A - 3B 
FILOSOFIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
 
No primeiro dia de estágio conheci algumas turmas do terceiro ano, eles estão 
mais focados nos assuntos, pois no final do ano letivo eles apresentam um TCC, então 
eles estavam ansiosos, o professor passou umas imagens no data show e pediu para 
que eles tentassem descobrir a profissão daquelas pessoas no passado, em seguida 
ele explicou sobre o PRECEITO EM RELAÇÃO Á FILOSOFIA. 
Em outro segundo ano 2C ele continuou a mesma matéria do dia anterior 
FILOSOFIA NO SÉCULO XXI, mas numa turma diferente e com pouco interesse em 
aprender, por mais que o professor chamasse a atenção, os mesmos levavam na 
brincadeira. 
O professor deu para as turmas tanto nos terceiros anos como nos segundo 
atividades referentes às aulas anteriores valendo ponto para complementar a nota do 
bimestre, as turmas dos 3ºs foi também sobre PRECEITO EM RELAÇÃO Á 
FILOSOFIA, foram poucos que fizeram e mesmo assim quase nenhum entregou 
percebi que muitos são desinteressados e sem limites. 
 
 
 
 
 
 
16 
 
Relatório 2 
 
Data 
24/09/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2A - 2D - 3A - 3C - 3E 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
Nesta aula o professor abriu uma roda de conversa em todas as suas turmas, 
partindo da ideia de FILOSOFIA, POLÍTICA E ÉTICA, o que os alunos individualmente 
achavam sobre Humilhação, velhice e racismo, Homens e mulheres, Filosofia e 
educação. A aula foi diferente, os alunos expuseram seus pensamentos, falaram com 
liberdade, e roda de conversa deixa todos em uma situação de igualdade, de forma 
que todos se olham e prestam atenção uns nos outros. 
O professor passou uma atividade para a turma do 2°A que foi uma tabela para 
que os alunos preenchessem sobre a televisão e o rádio, a inteligência ou o intelecto 
os alunos tiveram que fazer uma tabela comparativa referente a esses assuntos os 
quais foram abordados na aula anterior, na turma do 2ºD, o professor deu exercícios 
valendo ponto para ajudar na média do semestre referente às aulas anteriores sobre 
Moral e Ética. 
 Nos 3°s a aula era de sociologia, no qual os mesmos fizeram uma reflexão da 
aula que o professor apresentou com o tema: SOCIEDADE ATUAL X 
NECESSIDADES, foi uma roda de conversa onde o professor apresentou as 
características da sociedade atual do ponto de vista de um sociólogo, e solicitou aos 
mesmos uma reflexão da aula. Todos participaram, expuseram suas opiniões e 
refletiram com o ponto de vista do professor. 
 
 
 
 
 
 
17 
 
Relatório 3 
 
Data 
25/09/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2C – 3B – 3C – 3D – 3E 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
 
O professor iniciou a aula no 2°C falando de INTRODUÇÃO À FILOSOFIA DA 
RELIGIÃO - Deus e a Razão, explicou as noções sobre os limites da racionalidade e 
o diálogo com base nas questões de alteridade. Houve uma apresentação das 
características do discurso filosófico e comparação com o discurso religioso, partindo 
do princípio de que o homem é ser político, a desigualdade entre os homens como 
desafio da política. As turmas demonstraram interesse sobre a aula, que seguiu o 
curso normal. 
Nas turmas dos 3°s teve o tema: INTRODUÇÃO À TEORIA DO INDIVÍDUO, 
aula de sociologia que é refletir criticamente a ação ética, moralmente aceita na 
sociedade e reconhecer o estatuto ético do indivíduo. Cada ser possui sua 
característica, mas todos vivemos em sociedade e necessitamos seguir regras, para 
um mundo mais justo e igualitário, porém cada indivíduo cria sua própria concepção, 
fazendo assim suas regras, eu mundo, esquecendo-se da comunidade em que 
vivemos. Partindo desta ideologia, o professor solicitou uma dissertação de cada 
aluno, explicando o indivíduo que vive dentro de cada um, seus pensamentos, desejos 
e ideologias, claro que limitados, pois as pessoas não se abrem em uma atividade 
escolar. 
 
 
 
 
 
 
18 
 
Relatório 4 
 
Data 
26/09/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
1F – 1G – 3A – 3B – 3D 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
O professor iniciou a aula dos 1°s com o conteúdo “A FILOSOFIA E AS 
OUTRAS FORMAS DE CONHECIMENTO: MITO, CULTURA, RELIGIÃO, ARTE, 
CIÊNCIA”, explicando para os alunos a diferença entre cada um, e solicitou para que 
alguns alunos, de acordo com seu conhecimento prévio, explicassem cada um dos 
itens citados acima. A aula seguiu normalmente, houve algumas intercorrências, 
porém o seu desenvolvimento num geral foi produtivo. 
Já os 3°s o professor apresentou um tema muito interessante: ALIENAÇÃO 
MORAL, aula de sociologia, explicou os processos da alienação moral e a sua 
superação, a partir do reconhecimento do outro. Fica visível através deste tema, 
compreender o que se diz a matéria, pois há uma forma de manipulação em alienar, 
são sinônimos. 
Este tema apresenta como as pessoas vêm sendo manipuladas geração pós 
geração, pelos que detém o poder, pela mídia, pelo dinheiro, enfim. Com isto o 
professor reforçou aos alunos para que eles não se deixassem ser levados por esta 
alienação, pois cada indivíduo tem suas ideias que podem e devem serem expostas. 
A importância de se impor é um fator importante para que não sejam calados. 
As turmas reconheceram a importância do tema apresentado. 
 
 
 
 
 
 
19 
 
Relatório 5 
 
Data 
27/09/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2B - 2C - 3B - 3C - 3E 
SOCIOLOGIA 
Professores 
Vicente 
 
 
O professor deu início as aulas dos 2°s, apresentando o tema sobre O HOMEM 
COMO SER POLÍTICO, aula de sociologia, pediu aos alunos para relacionar 
informações, representadas de diferentes formas, cada um com sua ideologia sobre 
sociologia e política, pude perceber que o professor sempre busca tirar do aluno o 
conhecimento prévio que ele já possui, de suas vivências e experiência de vida. 
Passou um texto na lousa e teve como apoio o uso do caderno do aluno. 
Algumas turmas são mais agitadas que as outras, porém a disciplina está ali para ser 
estudada, por algumas vezes o professor necessitou chamar a atenção de alguns 
alunos, mas nada de grave. 
Nas turmas dos 3°s esta aula teve início falando dos Direitos Humanos, o 
professor explicou sobre a Liberdade, para que os alunos pudessem compreender a 
dinâmica da liberdade e seus limites, por meioda leitura e reflexão filosófica, a 
liberdade como compromisso. Apresentou também os artigos dos Direitos humanos, 
colocando os alunos em dupla, para que fizessem uma leitura e compreensão dos 
seus próprios direitos. Depois anotassem o que acharam de mais importância para 
dar continuidade as atividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
Relatório 6 
 
Data 
30/09/2019 
 
Horário Início 
 
19:00hs 
Horário Término 
 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2B - 2C- 2D - 3A - 3B 
FILOSOFIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
O professor solicitou aos alunos dos 2°s para refletirem criticamente sobre os 
fatores considerados relevantes para O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO SER 
HUMANO. Com isto os mesmos tiveram um tempo para conversarem em grupos, 
discutirem e apresentarem uma tese sobre o assunto. 
Logo, eles apresentaram a conclusão sobre o tema apresentado e foi 
surpreendente, pois alguns fizeram questão de abordar o assunto do desenvolvimento 
desde o nascimento do se humano, até sua idade adulta, outros falaram da dificuldade 
em ser jovem nos dias atuais, enfim, muitos temas foram levantados a partir da 
proposta do professor de filosofia. 
Nos 3°s anos foi apresentado a eles o CONCEITO DE IDEOLOGIA a partir da 
concepção de Karl Marx e Friedrich Engels. 
Partindo deste princípio, o professor explicou também sobre Democracia e 
justiça social a partir da perspectiva de igualdade entre os homens. Já sobre Os 
Direitos Humanos, apresentou como teve a influência do movimento iluminista na 
Declaração dos Direitos Humanos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
Relatório 7 
 
Data 
01/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2A - 2D - 3A - 3C - 3E 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
O professor deu início à sua aula nos 3°s de sociologia explicando sobre O 
ESTADO, OS PODERES E AS LEIS, para que os alunos pudessem compreender o 
conceito de Estado, analisando textos e desenvolvendo reflexões sobre poderes e leis 
a partir do enfoque sociológico. E com isso possam construir argumentos 
considerando a separação dos poderes e suas atribuições. Os mesmos produziram 
uma síntese explicando o que entenderam do tema abordado e discutiram ao final da 
aula sobre suas opiniões. 
 Aos 2°s apresentou os poderes “SOCIALISMO, ANARQUISMO E 
LIBERALISMO”, aula de filosofia, conceituando a diferença de cada um e onde são 
aplicadas estas teorias. Os alunos tiveram como apoio o livro didático e o caderno do 
aluno para compreenderem melhor o assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
Relatório 8 
 
Data 
02/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2C – 3B – 3C – 3D – 3E 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
Nas turmas dos 3°s, este dia o professor falou sobre: A DESIGUALDADE 
SEGUNDO ROUSSEAU, aula de filosofia, o professor passou um texto na lousa para 
distinguir a perspectiva de Platão (natureza), da concepção de Rousseau 
(convenção), acerca da desigualdade social. Pois a argumentação de Rousseau 
acerca da origem da desigualdade e de como superá-la por meio do contrato social. 
O professor explicou o papel social do Estado e das leis, que caracterizam estas 
desigualdades sociais, onde o poder está nas mãos de quem tem dinheiro, e o pobre 
dificilmente alcança este patamar. Após a explicação, solicitou uma atividade escrita, 
para que os alunos fizessem uma comparação com os dias atuais. Recolheu ao 
término da aula. 
Na turma do 2°C, o professor de sociologia aderiu à um tema pertinente à um 
problema que ocorreu na aula passada e os alunos pediram orientação, pois houve 
uma situação de discriminação com um aluno recém chegado à escola, 
aparentemente não é brasileiro, digo aparentemente pois não tive a oportunidade de 
conversar com ele, o fato dele ser nego, foi excluído por muitos da sala, e outros 
ficaram indignados e pediu a aula do professor para falar sobre isto, foi um pouco 
tenso, porém o aluno recebeu um abraço coletivo para se sentir mais acolhido. 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
Relatório 9 
 
Data 
03/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
1F – 1G – 3A – 3B – 3D 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
Na aula dos 1°s, o professor abriu uma roda de conversa em todas as suas 
turmas, partindo da ideia de Filosofia, Política e Ética, o que os alunos individualmente 
achavam sobre HUMILHAÇÃO, VELHICE E RACISMO, HOMENS E MULHERES, 
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO. A aula foi diferente, os alunos expuseram seus 
pensamentos, falaram com liberdade, em roda de conversa para que todos em uma 
situação de igualdade, de forma que todos se olham e prestam atenção uns nos 
outros. 
Nas turmas dos 3°s o professor de sociologia apresentou o tema: O 
DETERMINISMO, no qual levou impresso um texto explicativo para os alunos, 
sentando-os em duplas, e pediu para que eles fizessem a leitura e a discussão entre 
ambos. Logo, o professor pediu para que cada dupla elaborasse cinco questões com 
base no texto dado, e após elaborar as questões, respondessem-na, para entregar ao 
final da aula, o professor daria nota. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
Relatório 10 
 
Data 
04/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2B - 2C - 3B - 3C - 3E 
SOCIOLOGIA 
Professores 
Vicente 
 
 
O professor iniciou a aula nos 2°s e 3°s falando de CAPITALISMO SEGUNDO 
MARX, para que pudessem compreender a lógica de funcionamento da sociedade 
capitalista, refletindo criticamente sobre esse modo de produção à luz de algumas 
categorias segundo Marx. 
Explicou também como eram as críticas e rigorosamente do conteúdo estudado 
(Estado), fazendo dele instrumento para a reflexão sobre a própria realidade. O 
professor falou da tradição filosófica de diferentes concepções de Estado e 
organização política relacionadas às concepções de natureza humana, da tradição 
filosófica e a lógica sociológica da divisão dos poderes. Os alunos utilizaram o 
caderno como base e copiaram um texto explicativo da lousa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
Relatório 11 
 
Data 
07/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2B - 2C- 2D - 3A - 3B 
FILOSOFIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
Na aula dos 2°s o professor apresentou o tema sobre PLATÃO E A JUSTA 
DESIGUALDADE, relacionou informações, representadas de diferentes formas, e 
conhecimentos, disponíveis em diferentes situações, para construir argumentação 
consistente. 
Informou sobre a democracia como uma forma de regime político que precisa 
ser permanentemente aprimorado. Portanto o caráter insatisfatório, ingênuo e até 
mesmo ideológico de certas explicações normalmente aceitas pelo senso comum para 
o problema da desigualdade. Os alunos puderam fazer uma pesquisa sobre o 
conteúdo para acompanhar o raciocínio na sala de informática, com isto ficou um 
trabalho para ser entregue ao final do bimestre. 
Nas turmas dos 3°s o professor aplicou uma avaliação bimestral com todos os 
conteúdos trabalhados até então em sala. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
Relatório 12 
 
Data 
08/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2A - 2D - 3A - 3C - 3E 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
O professor de filosofia iniciou as aulas dos 2°s neste dia falando da 
LIBERDADE, com isto explicou a teoria para compreenderem a dinâmica da liberdade 
e seus limites, por meio da leitura e reflexão filosófica, a liberdade como compromisso. 
 Partindo deste princípio, questionou os alunos sobre o que eles consideravam 
liberdade, se eram livres, e o que seria privação da liberdade? 
Foi uma aula expositiva,no qual houve poucas anotações e mais conversa, é 
obvio que os alunos participam mais quando podem dar sua opinião, as respostas 
sobre liberdade foram diversas, desde a liberdade de expressão, até a falta de 
liberdade por encarceramento. Aula bastante produtiva e criativa. 
Nas turmas dos 3°s, as aulas de sociologia abordou o tema sobre sociedade e 
liberdade, interligando os conceitos, o professor questionou os alunos sobre a 
liberdade da sociedade atual, onde os mesmos expuseram que são libertos, se 
comparados ao passado, porém não sabem o que fazer com tanta liberdade de 
expressão e muitas vezes a falta de respeito se sobressai ao conceito de liberdade. 
A aula foi bastante proveitosa, os mesmos fizeram um breve relato em seus 
cadernos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
Relatório 14 
 
Data 
09/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2C – 3B – 3C – 3D – 3E 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
Esta aula dos 3°s de filosofia foi iniciada com o tema: A LINGUAGEM E A 
LÍNGUA COMO CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAM A ESPÉCIE HUMANA, o 
professor explicou o porquê os seres humanos são considerados racionais, não é só 
por existirem, andar ou algo do tipo, asa fala, a língua, ela nos diferencia de outros 
seres, somente nos temos este dom. Além da fala e língua, nós transferimos o 
conhecimento e evoluímos conforme aprendemos. Após a explicação o professor 
passou exercícios do livro de apoio, para que os alunos entregassem, valendo nota. 
Na aula de sociologia foi com o tema: A sociologia como atividade reflexiva e 
sua importância para o exercício da cidadania, o professor explicou a importância de 
aprender sociologia para a vida. 
Os seres humanos necessitam viver em sociedade, serem cidadãos, 
praticarem a gentileza, para conviverem bem, é isto que este tema apresenta. Logo, 
o professor solicitou para que os alunos fizessem no caderno uma atividade, sobre o 
que eles consideravam importante para o exercício da cidadania. O professor, ao 
término de cada aula, vistou os cadernos 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
Relatório 15 
 
Data 
10/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
1F – 1G – 3A – 3B – 3D 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
O professor deu início a esta aula dos 1°s, falando de INTRODUÇÃO À 
FILOSOFIA DA CIÊNCIA, mostrando aos alunos como podemos dominar diferentes 
linguagens e compreender diferentes fenômenos do conhecimento. 
Houve de certa forma uma visão crítica da Ciência, nem todos reconhecem a 
Ciência como atividade humana. Porém os alunos tiveram como base o material 
didático e o professor passaram na lousa alguns tópicos e um texto para melhor 
compreensão de todas as turmas que ele leciona. 
Percebi que o professor aborda o mesmo tema em diferentes situações para 
que todos possam compreender o que se é ensinado. 
Nas turmas dos 3°s o professor de sociologia apresentou algumas questões 
pertinentes aos ENEM dos últimos 3 anos, para que os alunos estivessem melhor 
preparados para a prova, afinal faltava ali exatamente 1 mês para a prova, nisto o 
professor expôs questões significativas e que em algumas vezes se repetiram no 
ENEM, foi uma aula preparativa para o vestibular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
Relatório 16 
 
Data 
11/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
2B - 2C - 3B - 3C - 3E 
SOCIOLOGIA 
Professores 
Vicente 
 
 
Na aula de hoje, o professor de sociologia para intercalar com as aulas de 
filosofia, trabalhou com as turmas dos 2°s e 3°s o tema FILOSOFIA MEDIEVAL, 
FILOSOFIA MODERNA, OS SÓCRATES, para que assim possam entender o 
desenvolvimento da sociedade atual, na verdade a compreensão da nossa sociedade 
nos dias atuais está quase impossível, questionamento levantado inclusive pelos 
alunos, porém, o professor trabalhou este projeto juntamente com o professor de 
filosofia, para que os alunos tivessem uma melhor compreensão dos temas 
abordados. 
Após a explicação o professor passou duas questões na lousa, que era para 
explicar a diferença entre as duas filosofias citadas acima e fazer um breve relato da 
sociedade atual. 
A atividade era para entregar valendo nota. 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
Relatório 17 
 
Data 
16/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
1F – 1G – 3A – 3B – 3D 
FILOSOFIA / SOCIOLOGIA 
Professores 
Senna / Vicente 
 
 
 
Neste dia os professores passaram o filme: SÓCRATES, TABELA 
(TELEVISÃO OU RADIO; A INTELIGÊNCIA OU O INTELECTO), para todas as 
turmas, tanto os 1°s como os 3°s, para que os mesmos tivessem o conhecimento e 
importância de se aprender sobre Sócrates, os professores intercalaram e uniram as 
aulas para atingirem o máximo de salas possíveis. 
Os alunos demonstraram interesse pelo filme, pois é uma aula diferenciada 
também, e as vezes o professor parava o filme para explicar fatos históricos e 
detalhados do filme em questão para melhor reflexão do conteúdo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
Relatório 18 
 
Data 
17/10/2019 
 
Horário Início 
19:00hs 
Horário Término 
23:00hs 
Carga Horária 
4H 
Turmas 
3B - 3C - 3E 
SOCIOLOGIA 
Professores 
Vicente 
 
 
O professor passou um texto sobre A MORTE DE SÓCRATES, EMPIRISMO 
E AO CRITICISMO, aproveitando o filme dado na aula anterior, para que os mesmos 
fizessem uma análise tanto do filme como da explicação dada pelo professor de 
sociologia, após feita a análise, os mesmos fizeram um resumo do filme e 
entregaram como requisito de nota bimestral. 
A turma foi receptiva, agradeci a todos pelos meus dias de estágio, e desta 
forma concluo meu estágio. Fui agradecida aos professores e a gestão da escola 
que me receberam muito bem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
5 ESTUDO DE CASO 
 
Esta síntese tem o objetivo de apresentar um estudo de caso ocorrido na 
unidade escolar, mas farei uma comparação com outra unidade, relato de uma 
professora e mãe de aluno. Pois bem, houve um incidente na escola durante a 
atividade de educação física, um dos alunos se machucou, aparentemente não 
parecia ser nada grave, porém, mesmo assim a escola chamou o SAMU, o que 
parecia não ser nada grave, tinha uma pequena fratura num osso do pé, no qual o 
mesmo teve que engessar, a escola deu todo o apoio ao aluno e familiares, 
acompanhando-os ao hospital e ajudaram até mesmo nas medicações deste aluno, 
mesmo não havendo “culpados”, no entanto a responsabilidade da criança enquanto 
no período de aula, é da unidade escolar. Contudo, fui informada que o aluno hoje 
está bem, e agradecido pelo apoio e carinho de todos. 
Mas vou explicar o que me chamou atenção, uma professora ao ouvir o relato 
da coordenadora comigo, contou o que houve com sua filha em outra unidade, a filha 
sofreu um derrame articular durante a aula de educação física, a escola não tomou 
nenhuma providência, até esta professora chegar na escola, já haviam passado mais 
de duas horas, a criança de 11 anos, não foi socorrida pela escola, por tirarem a 
conclusão deque não era grave, não chamaram o samu, e a mãe sem automóvel, 
ainda dependeu de carona de alguém de fora para socorrer a criança. Por fim, até 
hoje, após um ano e meio do ocorrido, a menina com 12 anos, ainda sofre as 
consequências, tem dores e dificuldade para se locomover. Daí a importância de se 
preocupar com o bem-estar de nossos alunos e entender que estamos ali para 
protegê-los, além da educação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Este estágio me proporcionou conhecer um pouco da rotina escolar, para que 
eu possa entender como funciona o ato de lecionar, é muito importante estagiar, para 
compreendero ambiente em que vamos trabalhar. Conheci professores e alunos que 
fazem a diferença no local que estão, proporcionam atividades para a comunidade, e 
a escola é muito importante para a sociedade. 
No entanto lá, o apoio aos estudos supera qualquer perspectiva, o incentivo é 
diário, e os resultados são recíprocos, pois alguns professores estudaram lá e 
retornaram após formados para também multiplicar seu conhecimento adquirido. 
Vejo que é muito importante o vínculo entre professor e aluno, para que o 
trabalho e estudo de ambos seja prazeroso, o que é muito importante para o 
desenvolvimento pessoal e profissional de todos, afinal a escola é a base de tudo para 
uma vida adulta e muitas vezes este é o único caminho que alguns jovens possuem 
para mudar de vida. 
Portanto fica finalizado assim meu estágio, no qual aprendi muito com os 
conteúdos, mas principalmente com os seres humanos, com a sociedade, com todos 
que me receberam nesta escola. O aprendizado não termina aqui, esta foi mais uma 
etapa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
VIGOTSKY, L. - A formação social da mente. SP, Martins Fontes, 1987 
VIGOTSKY, L. - Pensamento e linguagem. SP, Martins Fontes, 1988. 
VIGOTSKY, Leontiev, Luria. - Psicologia e Pedagogia. Lisboa, Estampa, 1977. 
REALE, Giovanni, ANTISERI, Dario. História da Filosofia: Antigüidade e Idade 
Média,São Paulo: Ed. Paulus, 1990. [v.1] 
VIGOTSKY, Leontiev, Luria. - Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP, 
Icone, 1988. 
LUCE, John Victor. Curso de Filosofia Grega: do século VI a.C. ao Séc. III, tradução, 
Mário da Gama Cury. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1994. 
MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia: dos pré-socráticos a 
wittgenstein, 6ª ed., Rio de Janeiro, Jorge Zahar Ed., 2001. 
 
OS PRÉ-SOCRÁTICOS. Fragmentos, Doxografia e comentários (Os Pensadores), 
São Paulo, Nova Cultural, 2000. 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.paulus.com.br/
http://www.zahar.com.br/
http://www.novacultural.com.br/
 
 
35 
 
8 ANEXOS