Apol Objetiva 1 - Teoria do Conhecimento Pedagógico - Nota 100

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Apol 1 – Teoria do Conhecimento Pedagógico – até 16/03/2020
Questão 1/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Considere o seguinte extrato de texto:
“As teorias (ou concepções) críticas de educação concebem a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados, 2008, p. 130.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre as tendências pedagógicas das teorias críticas, assinale a alternativa correta:
	A	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova e Pedagogia Tecnicista.
	B	Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica.
	C	Escola Dualista, Escola Progressista e Tecnicista.
	D	Pedagogia Histórico-Crítica, Pedagogia Tradicional e Pedagogia Tradicional.
	E	Pedagogia Nova, Escola Novista e Escola Progressista.
Questão 2/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Atente para o extrato de texto abaixo:
“A educação tecnicista considera o ser humano um produto do meio em que vive, sendo sua consciência construída a partir das relações que estabelece nele”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p.94.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico a respeito do papel da escola na pedagogia tecnicista, é correto afirmar que:
	A	Consistia em adequar as pessoas à sociedade vigente.
	B	Consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
	C	Consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
	D	Coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
	E	Propõe a formação da consciência política do aluno por meio da problematização da realidade.
Questão 3/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o extrato de texto a seguir:
“Para a pedagogia tradicional, as ações de agentes externos na formação do aluno são um fator de grande influência nas ações educacionais. Nessa concepção, o conhecimento a ser transmitido deve ser constituído nas grandes verdades estabelecidas na humanidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014. p. 10.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a figura do pedagogo na pedagogia tradicional, é correto afirmar que:
	A	A figura do pedagogo torna-se mais fragmentada, transferindo para o supervisor escolar o controle das ações a serem executadas pelos professores com base nas determinações vindas de instâncias superiores.
	B	A concepção tradicional procura superar a escola burguesa, pois nega a estrutura que construiu e, por isso, não há nenhuma referência ao papel do pedagogo.
	C	A figura do pedagogo assume o papel de favorecer o ajustamento do aluno à família e à escola, a fim de que o aluno não se desvie das normas.
	D	Embora tenha alcançado a educação formal, a educação tradicional não tinha como foco inicial essa realidade, e sim os grupos de cultura popular, adultos que se reuniram em sindicatos, associações, igrejas etc.
	E	O pedagogo é um profissional que está ao lado do professor, contribuindo para que ele reflita sobre sua prática pedagógica e sobre a educação de maneira geral.
Questão 4/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A pedagogia tecnicista ganhou força no Brasil no decorrer da ditadura militar que se instituiu no país de 1964 a 1985. As duas leis que regulamentavam o ensino, promulgadas pelo governo militar, no caso a Lei nº 5.5140/1968 (BRASIL, 1968) – ensino superior – e a Lei nº 5.692/1971 (BRASIL, 1971) – ensino de 1º e 2º graus -, representam a consolidação do tecnicismo em nosso país”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente as leis mencionadas acima, elas estão disponíveis em: BRASIL, Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, DF, 3 dez. 1968. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/5540.html. Acesso em: 19/04/2015; BRASIL, Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasilia, DF, 12 ago.1971. Disponivel em: <www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1971/5692.htm>. Acesso em: 19 de abril. 2015.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir:
I – A autoavaliação na pedagogia tecnicista é a forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.
II – A pedagogia tecnicista pretende introduzir na escola a lógica da empresa, tornando-a mais eficaz e produtiva.
III – A pedagogia tecnicista prioriza a formação da mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
IV – A escola deve modelar o comportamento dos estudantes por meio de técnicas específicas, promovendo a aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos.
Estão corretas as afirmativas:
	A	I, II e III
	B	II e III
	C	I e III
	D	II, III e IV
	E	III e IV
Questão 5/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A escola tradicional adotou uma série de protocolos para se apresentar aos alunos como um ambiente separado do mundo exterior. Uniforme, filas, toques de entrada e de saída, horários, forma de tratamento dos professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014. p.68.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a avaliação na pedagogia tradicional, assinale a alternativa correta:
	A	A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
	B	Na pedagogia tradicional, era feita uma autoavaliação, uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem para cada indivíduo.
	C	A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa.
	D	Não havia uma avaliação formalmente estabelecida.
	E	A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado.
Questão 6/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o seguinte fragmento de texto:
"A concepção tecnicista de educação [...] pretendia aproximar a educação do modo do funcionamento da fábrica, tornando a escola mais eficiente e produtiva. Busca-se a eficiência, a eficácia, a qualidade, a produtividade e [...] 'a neutralidade na escola, que deve funcionar como uma empresa'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - (F ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tecnicista são os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - (V ) Osconteúdos ensinados na pedagogia tecnicista são baseados em informações, princípios e leis.
III - (F ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
IV - (V ) Os conteúdos são organizados em uma sequência lógica e psicológica, estabelecida e ordenada por especialistas.
Agora, marque a sequência correta:
	A	V – F – V – V
	B	F – V – V – V
	C	V – F – V – F
	D	F – V – F – V
	E	V – V – V – F
Questão 7/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A concepção taylorista/fordista da produção corresponde ao ensino tecnicista, tomando o saber como algo externo aos sujeitos e que precisa ser repassado ao estudante de maneira a oferecer sua adaptação ao mercado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel do aluno na pedagogia tecnicista, leia as afirmativas a seguir:
I – O aluno na pedagogia tecnicista é compreendido como indivíduo responsivo, passivo de aceitação do que lhe era imposto.
II – O aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem.
III – O educando é submetido a um rígido controle do comportamento, a fim de ser levado a atingir os objetivos previamente estabelecidos.
São corretas as afirmativas:
	A	I e III
	B	II e III
	C	I e II
	D	I
	E	III
Questão 8/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para a pedagogia histórico-crítica, o papel da escola é socializar os conhecimentos e saberes universais, principalmente para as camadas populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação dessa realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZIM, E.C. B.B. et al. Tendências pedagógicas brasileiras: contribuições para o debate. Revista Chão da Escola. Curitiba, n. 4, out. 2005, p. 50.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre a pedagogia histórico-crítica, leia as afirmativas a seguir:
I – A relação professor-aluno é interativa: ambos são sujeitos do processo ensino-aprendizagem, mas com papéis distintos.
II – A metodologia adotada se baseia na busca de relações entre o que o aluno já conhece e a forma mais elaborada desse mesmo conhecimento.
III – O aluno é um sujeito ativo de sua própria aprendizagem.
IV – O processo de aprendizagem estimula a curiosidade, favorece a atividade cerebral, se afasta da credulidade, coloca a razão e a memória no seu devido lugar.
São corretas as afirmativas:
	A	I e II
	B	II e IV
	C	I, II e III
	D	I e III
	E	III e IV
Questão 9/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A escola tradicional apresenta uma estrutura curricular com conteúdos isolados e disciplinas específicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Michelle Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 91.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base da disciplina Teorias do conhecimento pedagógico sobre a concepção de aprendizagem na pedagogia tradicional, é correto afirmar que:
	A	É um processo interno, de modificação das próprias percepções sobre si e sobre o mundo, que é desencadeada pelas vivências, pelas experiências dos alunos.
	B	Partia da aplicação de descobertas da psicologia, principalmente do behaviorismo, que entendia a aprendizagem como modificação do desempenho.
	C	É construída com base na motivação pessoal de crescer dentro da vivência grupal.
	D	Apoia-se numa concepção dialética.
	E	Era baseada no inatismo.
Questão 10/10 - Teoria do Conhecimento Pedagógico
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Na tendência pedagógica tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p. 90.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias do conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na pedagogia tradicional, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I - ( V ) Os conteúdos transmitidos pelo professor na pedagogia tradicional eram os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
II - ( V ) A seleção dos conteúdos não se dava pela relevância na solução dos problemas do cotidiano, e, sim, por serem considerados como da cultura universal.
III - ( V ) A organização dos conteúdos seguia a lógica do adulto e não do desenvolvimento infantil, pois acreditava-se que a criança assimilava o saber do mesmo modo que o adulto.
IV - ( F ) A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos pelos alunos coletivamente.
Agora, marque a sequência correta:
	A	V – F – V – V
	B	F – V – V – V
	C	V – F – V – F
	D	F – V – F – V
	E	V – V – V – F