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CURSO DE PEDAGOGIA 
 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 TÍTULO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 ALUNA: Eliete Fraga Soares 
 RA- 1897208 
 
 POLO- UNIP ÁGUAS DE LINDÓIA-SP 
 2019 
 
 
SUMÁRIO 
 
Conteúdo: 
1.TEMA: ....................................................................................................................1 
2.SITUAÇÃO PROBLEMA: ..........................................................................................1 
3.JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO:...........................................................1 
4.PÚBLICO ALVO: ..................................................................................................... 2 
5.OBJETIVOS: ............................................................................................................3 
6.PERCURSO METODOLÓGICO: .................................................................................3 
7.RECURSOS: ............................................................................................................4 
8.CRONOGRAMA:..................................................................................................... 5 
9.AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL: .............................................................................6 
10.REFERÊNCIAS: ..................................................................................................... 7 
 
 
 
 
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1.TEMA: CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE NA 
INFÂNCIA 
 
2.SITUAÇÃO PROBLEMA: 
 A Educação Ambiental é um processo permanente e contínuo, que não se limita 
à educação escolar. Contudo, introduzi-la na escola, inclusive na Educação 
Infantil, é uma das estratégias para o seu desenvolvimento. Criei esse projeto, 
com o intuito de despertar o interesse ao cuidado ambiental e mostrar a 
importância da reciclagem. Para que isso aconteça é de extrema importância a 
conscientização da população e a mudança de comportamento. Aí, começa a 
função da escola como educadores, realizar projetos e atividades afim dessas 
melhorias. 
 
3.JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO: 
A melhor forma de começar a educação ambiental é na primeira infância. Assim, 
aprendem desde pequenos assimilar coisas simples, como por exemplo "Lixo no 
lixo". Além de ser uma importante ferramenta a implementação da educação 
ambiental está prevista na Política Nacional da Educação Ambiental, para todos 
os níveis de ensino, não como disciplina, mas como tema a ser incluído nos 
diferentes conteúdos programáticos. 
É fundamental envolver as crianças em questões sobre o meio ambiente com 
criatividade e sensibilidade, para que se percebam como elemento importante de 
transformação, que cada um é responsável e pode fazer a sua parte para que se 
possa viver em um mundo melhor. 
Esse tema vem tendo muita repercussão nas escolas e na mídia devido à 
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gravidade e aumento dos crimes ambientais. É muito comum vermos notícias de 
desastres ambientais como queimadas, espécies em extinção, alagamento devido 
a um grande número de bueiros entupidos de lixo e etc... mas só nos 
preocupamos depois da tragédia ter ocorrido. 
A intenção desse projeto é incentivar a conservação ambiental, diminuir a 
poluição, os lixos nos rios, nos mares, no chão, e aumentar o número de artigos 
recicláveis e consumo consciente. Cabe à família e à escola trabalharem em 
conjunto com os pequenos, no sentido de que todos são responsáveis pelo meio 
ambiente e que é preciso rever hábitos já consolidados, mesmo os mais 
inocentes, se quisermos viver em um planeta saudável para todos os seres vivos. 
Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no 
cotidiano, contribuindo para formação de cidadãos responsáveis. 
 “A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade 
educativa tem a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de 
relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas 
derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante 
uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que 
promovem um comportamento dirigido a transformação superadora dessa 
realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no 
educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação.” 
Conferência Sub-regional de Educação Ambiental para a Educação Secundária – 
Chosica /Peru (1976) 
 
4.PÚBLICO ALVO: crianças da primeira e segunda infância de 0 á 5 anos de 
idade. 
 
 
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5.OBJETIVOS: 
5.1•GERAIS: O objetivo é estimular e fortalecer a ideia da preservação 
socioambiental. 
5.2• ESPECIFÍCOS: 
• Conscientizar quanto a importância do meio ambiente e sua preservação 
para manter o equilíbrio natural do planeta e a preservação da fauna e flora; 
• Identificar quais são as principais causas para os desequilíbrios e 
problemas ambientais atualmente; 
• Ressaltar através das atividades a importância da prática e do exercício 
diário e constante de atitudes ecologicamente positivas. 
• Incentivar o uso consciente da água e práticas de reaproveitamento 
reciclagem de materiais (como garrafas plásticas e papel), afim de trabalhar 
o desenvolvimento da criatividade, desenvolvendo gincanas e atividades 
lúdicas e 
•Envolver as crianças com atividades ao ar livre apreciando ainda mais o lado 
natural como recomenda Ruth Wilson especialista na educação ambiental para 
crianças pequenas. O brincar, correr seja na grama ou na terra, sentir o sol, 
brincadeiras como bambolê, com bolas, bolhas de sabão, deixando-os livres com 
o objetivo de soltar o lúdico por si só. Trabalhar a criatividade criando brinquedos 
com materiais recicláveis e naturais, como pinturas com uma folha seca ou galhos 
por exemplo. 
 
6.PERCURSO METODOLÓGICO: 
• Trabalhar com livros, revistas, músicas, vídeos, filmes apresentando assuntos 
relacionados ao tema do meio ambiental; de forma lúdica. 
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• Cultivação de horta e plantação de diferentes flores nos espaços das 
instituições, mostrando a importância de cuidar das plantas, flores, matas... 
Incluindo a importância da preservação da água, mostrando que a natureza 
bebe água como nós, incentivando o racionamento da água; 
• Com a ajuda da família reutilizar diversos materiais recicláveis, e as crianças 
com os educadores produzirem diferentes tipos de brinquedos utilizando-os; 
• Com uma exposição na instituição escolar apresentar seus trabalhos 
desenvolvidos. Além de apresentar os brinquedos criados por eles mesmo 
mostrar a família fotos e vídeos de seus momentos. Convidar a família para 
junto com as crianças plantarem alguma semente nos espaços da escola, criando 
uma interação entre eles. 
 
7.RECURSOS: 
•Livros; 
• Músicas; 
•Revistas e jornais; 
•Tv (para exibir fotos, filmagens e filmes) 
•itens de jardinagem (regador, terra, adubo, sementes) 
•pneus; 
•Artigos recicláveis (rolo de papel higiênico, latas em geral, garrafaspet, jornais e 
revistas velhos, embalagem plástica de produtos etc...) 
 
 
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8.CRONOGRAMA: 
O projeto será realizado ao longo do bimestre. 
 PERÍODO ATIVIDADES 
 1° semana Nesse período será realizada a contação de histórias, exibindo vídeos 
e filmes sobre a natureza e sua preservação. Fazendo com que os 
alunos conheçam o tema a ser abordado. 
 2° Semana Apresentarei a eles os Seres vivos e não vivos, e a importância de 
cada um em nosso eco sistema 
 
 2° Semana 
Mostrarei a eles a importância da água, o seu ciclo e a necessidade do 
seu racionamento. Estaremos também visitando a estação de 
saneamento básico, para que conheçam o processo de tratamento 
3° Semana Daremos início a construção da nossa horta escolar. Com plantio de 
legumes, verduras e vegetais para consumo dentro da unidade de 
ensino. 
4° Semana 
 (rotina diária) 
Faremos a manutenção da horta e dos jardins, com cuidados como 
regar diariamente, passeios para acompanhar o crescimento. E caso 
haja, também faremos a colheita. 
 
5° Semana Ofereceremos uma palestra relacionada ao assunto abordado ao 
longo do semestre, onde faremos convites aos pais, familiares, 
funcionários da instituição de ensino e a população ao redor da escola. 
 
6° Semana Estarei apresentando a eles os materiais recicláveis, biodegradáveis e 
o período de decomposição de cada um deles. 
7° Semana Realização das confecções de brinquedos e acessórios feitos com 
sucata, será realizado também, atividades com materiais recicláveis 
para uma nova decoração na sala onde toda a turma poderá participar. 
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 8° Semana 
Incluiremos a família nas atividades, com o projeto “arte sustentável” 
(de extrema importância para a nota final bimestral). 
No projeto os alunos com o auxílio de familiares, deverão desenvolver 
um artigo feito com descartáveis e artigos recicláveis. 
 
 
 9° e última 
 semana 
E por fim, na última semana será realizada uma exposição com todos 
os trabalhos, artes e brinquedos, para que todos possam ver. 
Será apresentado também a “Arte sustentável” de cada aluno. A família 
será convidada a participar da exposição e com eles terem um 
momento juntos na plantação, para que façam parte do trabalho na 
educação e possam incentivar a todos a cuidar mais do meio 
ambiente. 
 
 
 
9.AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL: 
 A avaliação será realizada ao longo do projeto onde serão realizados os registros 
dos trabalhos e atividades por meio de fotos e filmagens. No dia da exposição, 
será realizada a avaliação final, onde cada aluno, juntamente com seus familiares 
deverão apresentar uma arte sustentável, criada por eles mesmos. Esse último 
será o principal para análise da nota. 
No término do projeto, será realizada uma exposição com os trabalhos feitos, 
brinquedos, pinturas e fotos expostos na instituição e uma apresentação com as 
filmagens desenvolvidas durante o bimestre, para todas as famílias e outros 
alunos da escola. 
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10.REFERÊNCIAS: 
•Semana da educação na escola- 
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2012/03/30/escolas-poderao-ter-tod
os-os-anos-uma-semana-de-educacao-ambiental 
•Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2013. 
Disponível emhttp://portal.mec. gov. 
br/docman/julho2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file acesso 
em novembro/2019. 
•IBDN. A importância de se investir em Educação Ambiental- 
http://ibdn.org.br/importancia-de-se-investir-em-educacao-ambiental/ 
•CAMPINA, Nilva Nunes. Diretrizes específicas para programas voltadas para a 
primeira infância. Livro Educação Ambiental – São Paulo: Ed. Sol, 2011. 
•https://www.veja.com.br//escolaeducacao.meio-ambiente-para-ensino-fundament
al-e-educacao-infantil- acesso outubro/2019 
 
 
http://portal.mec/