Abordagem Inteligência Emocional

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Abordagem Inteligência Emocional
Esta por sua vez é uma abordagem que nos falo sobre um novo conceito de inteligência, Inteligência Emocional, obviamente que não estou falando disso no sentido exato linguístico, mas sim em algo a parte, sobre uma forma de dar novo sentido à Inteligência Emocional. Baseando me em Daniel Goleman, que o ser é instigado pela sua emoção (QE) coeficiente emocional, ou seja, decisões e demais circunstancias de vida, são decididas pelo lado emocional do ser. E a razão acaba perdendo espaço para a emoção, e a mesma não se trata só de instinto, mas sim de uma forma de compreende seu meio e necessidades e circunstância que se insere ou seja uma inteligência. Goleman em seu livro, fala que está Inteligência está intimamente ligada a fatores sociais e a forma que as pessoas obtém controle sobre a mesma, quanto maior a excelência sob a mesma, maiores os resultados benéficos esta trará ao sujeito ou no nosso caso aluno e professor. O autor fala que existem cinco áreas que norteiam a inteligência emocional: Autocontrole emocional, Autoconhecimento emocional, Habilidade de relacionamentos interpessoais, Reconhecimento emocional de outro ser e Automotivação emocional. Pois são teorias validas para o contexto do ensino da Escola da Ponte, onde existe o fator inspiração voltado a educação, estimulando e desenvolvendo as emoções de forma criativa porem objetiva no ato do aprender. Olhando por este prisma, a escola deve se comprometer no desenvolver das capacidades hábeis e suas variantes no aluno, assim como os professores sendo preparadores emocionais. Possibilitando que o aluno começar a caminhar solo, sobre conteúdo da educação e destinar se de fato a tal, como ocorre na escola da ponte onde os alunos escolhe o que desejam aprender primeiro e aprende inspirados, onde o aprender não se torna um fardo e sim um gosto a mais do saber. Assim podemos observar que esta abordagem se encaixa bem com o livro A Escola que Sempre Sonhei Sem Imaginar que Pudesse Existir. O professor e o aluno são peças que se complementam sevando o aluno á expansão dos saberes, através do interesse do mesmo, pelo conhecimento. 
 
Abordagem 
Inteligência
 
E
mocional
 
Esta por sua vez
 
é uma abordagem que nos falo sobre um novo conceito de 
inteligência
, 
I
nteligência
 
Emocional, obviamente que não estou falando disso no sentido exato 
linguístico
,
 
mas sim em al
go a parte
, sobre uma forma de 
dar
 
novo
 
sentido 
à
 
Inteligência
 
Emocional.
 
 
Baseando me em Daniel Goleman, que o ser é instigado pela sua emoção 
(QE) coeficiente emocional, 
ou seja,
 
decisões e demais circu
nstancias
 
de vida,
 
são 
decididas pelo lado emocional do ser.
 
E a razão acaba perdendo espaço para a emoção,
 
e 
a mesma não se t
rata 
só 
de instinto
,
 
mas sim de uma forma de compreende seu meio e 
necessidades
 
e 
circunstância
 
que se insere
 
ou seja uma 
inteligência
. Goleman em seu 
livro, fala que 
está
 
Inteligência
 
está
 
intim
amente ligada a fatores sociais e a 
forma que as 
pessoas 
obtém
 
controle
 
sobre a mesma, quanto maior 
a excelência
 
sob a mesma,
 
maiores 
os resultados 
benéficos
 
esta trará ao sujeito
 
ou no nosso caso aluno e professor.
 
O autor 
fala que existem
 
cinco 
áreas
 
que 
norteiam
 
a 
inteligência
 
emocional
: Autocontrole
 
emocional
, Autoconhecimento
 
emocional
,
 
Habilidade de relacionamentos interpessoais
,
 
R
econhecimento
 
emocional
 
de outro ser
 
e
 
Automotivação
 
emocional
. Pois são teorias 
validas para o conte
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onde existe o fator inspiração 
voltado a educação, estimulando e desenvolvendo as emoções de forma criativa porem 
objetiva no ato do aprender. Olhando por este prisma, a escola deve se comprom
eter no 
desenvolver
 
das capacidades hábeis
 
e suas variantes 
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o aluno, assim como os professores 
sendo 
preparadores emocionais. 
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ossibilitando 
que o aluno 
começar a
 
caminhar
 
solo, 
sobre 
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da educação e destinar se de fato a tal, como ocorre na escola da ponte 
onde os alunos escolhe o que desejam aprender primeiro e aprende inspirados, onde o 
aprender não se torna um fardo e sim um gosto a mais do saber. 
As
sim podemos observar 
que esta abordage
m se encaixa 
bem com o livro
 
A
 
Escola que Sempre Sonhei Sem 
Imaginar que Pudesse E
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complementam
 
sevando o aluno á 
expansão
 
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os saberes
, 
através
 
do interesse do mesmo, pelo 
conhecimento.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abordagem Inteligência Emocional 
Esta por sua vez é uma abordagem que nos falo sobre um novo conceito de inteligência, 
Inteligência Emocional, obviamente que não estou falando disso no sentido exato 
linguístico, mas sim em algo a parte, sobre uma forma de dar novo sentido à Inteligência 
Emocional. Baseando me em Daniel Goleman, que o ser é instigado pela sua emoção 
(QE) coeficiente emocional, ou seja, decisões e demais circunstancias de vida, são 
decididas pelo lado emocional do ser. E a razão acaba perdendo espaço para a emoção, e 
a mesma não se trata só de instinto, mas sim de uma forma de compreende seu meio e 
necessidades e circunstância que se insere ou seja uma inteligência. Goleman em seu 
livro, fala que está Inteligência está intimamente ligada a fatores sociais e a forma que as 
pessoas obtém controle sobre a mesma, quanto maior a excelência sob a mesma, maiores 
os resultados benéficos esta trará ao sujeito ou no nosso caso aluno e professor. O autor 
fala que existem cinco áreas que norteiam a inteligência emocional: Autocontrole 
emocional, Autoconhecimento emocional, Habilidade de relacionamentos interpessoais, 
Reconhecimento emocional de outro ser e Automotivação emocional. Pois são teorias 
validas para o contexto do ensino da Escola da Ponte, onde existe o fator inspiração 
voltado a educação, estimulando e desenvolvendo as emoções de forma criativa porem 
objetiva no ato do aprender. Olhando por este prisma, a escola deve se comprometer no 
desenvolver das capacidades hábeis e suas variantes no aluno, assim como os professores 
sendo preparadores emocionais. Possibilitando que o aluno começar a caminhar solo, 
sobre conteúdo da educação e destinar se de fato a tal, como ocorre na escola da ponte 
onde os alunos escolhe o que desejam aprender primeiro e aprende inspirados, onde o 
aprender não se torna um fardo e sim um gosto a mais do saber. Assim podemos observar 
que esta abordagem se encaixa bem com o livro A Escola que Sempre Sonhei Sem 
Imaginar que Pudesse Existir. O professor e o aluno são peças que se complementam 
sevando o aluno á expansão dos saberes, através do interesse do mesmo, pelo 
conhecimento.