Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Acadêmico:
	Rodrigo Lima do Nascimento (1644618)
	
	Disciplina:
	Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
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	1.
	Muska Mosston, em 1966, introduziu na área de Educação Física o espectro de estilos de ensino. Ao estabelecer quem toma as decisões, sobre o que e quando, é possível identificar a estrutura de onze tipos de abordagens de ensino-aprendizagem que ficam entre cada estilo no Espectro. Entre as capacidades de base destes espectros estão as capacidades de produção e de reprodução. Acerca dos cinco primeiros estilos de reprodução, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Comando, condicional, descontrole, controle e inclusão.
	 b)
	Conhecido, passado, condicional, autocontrole e inclusão.
	 c)
	Comando, tarefa, recíproca, autocontrole e inclusão.
	 d)
	Comando, iniciativa, descontrole, controle e inclusão.
	2.
	Alguns conceitos e estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem são mais relevantes que outras, sendo que umas se adaptam melhor às situações e contextos. A concepção Psicomotricista tem a ludicidade como alicerce dos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Com relação às atividades lúdicas, analise as sentenças a seguir:
I- São brincadeiras com regras e normas mais rígidas.
II- Têm como objetivo gerar prazer e divertimento durante sua execução.
III- Contam com a motivação para alcançar os objetivos.
IV- São atividades sem fim competitivo.
Agora assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	A avaliação não opera e nem existe por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de ensino. Como chamamos o tipo de avaliação que tem como objetivo verificar o progresso do aluno no final de uma unidade didática, e que determina o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem?
	 a)
	Singular.
	 b)
	Diagnóstica.
	 c)
	Formativa.
	 d)
	Somativa.
	4.
	Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem, pois acaba funcionando como uma forma de punição, ao invés de ser um momento de reflexão dos erros que levaram à reprovação. Sobre a reprovação frente aos educandos, analise as sentenças a seguir:
I- Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
II- Abalo da autoestima. 
III- A única forma de medir o conhecimento. 
IV- A cultura do fracasso.      
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	A avaliação é um mecanismo importantíssimo no processo de ensino e aprendizagem, não podendo ter um fim em si mesma. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação processual.
II- Avaliação funcional.
III- Avaliação orientadora.
IV- Avaliação integral.
(    ) A avaliação acontece em função dos objetivos de planejamento, que são fundamentais na educação.
(    ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do aluno por meio das avaliações.
(    ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, auxiliando os professores a replanejarem sua prática pedagógica.
(    ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, contribuindo para a evolução e a construção do conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	I - III - IV - II.
	 b)
	II - IV - III - I.
	 c)
	IV - I - II - III.
	 d)
	III - II - I - IV.
	6.
	Um professor, ao planejar as atividades para sua turma do 3º ano do Ensino Fundamental, organizou uma atividade psicomotora, determinando como conteúdo o desenvolvimento do equilíbrio. Com relação aos critérios estabelecidos para seleção de conteúdos, o professor, ao elaborar o seu planejamento, deve basear-se em alguns critérios. Partindo deste pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Validade.
II- Significação.
III- Adequação.
IV- Flexibilidade.
(    ) Os conteúdos selecionados para o estudo devem estar de acordo com a idade e o grau cognitivo dos alunos.
(    ) Caso apareça algum imprevisto durante o processo de ensino e de aprendizagem, o professor deve adequar o seu planejamento. 
(    ) O conteúdo selecionado no planejamento deve estabelecer uma relação concisa com os objetivos.
(    ) O professor, ao planejar, deve lembrar que os conteúdos precisam ser significativos para os alunos, relacionados com suas vivências.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - IV - I - II.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	II - I - IV - III.
	 d)
	I - II - III - IV.
	7.
	O professor, quando organiza o seu planejamento de ensino, necessita estabelecer quais serão os objetivos que pretende alcançar com o conteúdo a ser ministrado. Os objetivos gerais são mais amplos, podendo estar relacionados ao conteúdo de forma geral. Já os objetivos específicos buscam analisar o desenvolvimento das capacidades cognitivas dos estudantes. Referente aos objetivos específicos, analise as sentenças a seguir:
I- Os objetivos específicos auxiliam os professores a definirem os conteúdos a serem trabalhados com os estudantes.
II- Os objetivos específicos orientam o processo de ensino, pois possibilitam que o professor escolha as atividades que serão desenvolvidas.
III- Os objetivos específicos são restritos, impedindo o professor de analisar o seu próprio trabalho.
IV- Os objetivos específicos necessitam ser escritos de forma clara e precisa, evitando palavras e ações sem sentido.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	8.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, que orientam a educação no Brasil. A Educação Física também recebe orientações dos parâmetros curriculares nacionais de como deve ser trabalhada durante todo o período do ensino fundamental. Os parâmetros curriculares nacionais dividem os conteúdos da Educação Física em três blocos. Sobre estes blocos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os esportes competitivos não fazem parte de um dos blocos de conhecimento.
(    ) Esportes competitivos regionais e nacionais também fazem parte de um dos blocos de conhecimento.
(    ) Esporte, jogos, lutas e ginásticas são um dos três blocos de conhecimento sugeridos.
(    ) Atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo são blocos de conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. Isso quer dizer que, durante a colonização do Brasil pelos portugueses, um setor religioso exerceu um papel de destaque na organização social da colônia, chamada de Companhia de Jesus, ou os jesuítas. A concepção pedagógica Tradicional Religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional, no Brasil, tinha que objetivo?
	 a)
	Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
	 b)
	Instruir a totalidade da população no sentido de formar umpaís independente.
	 c)
	Realizar a catequização dos índios, dos negros, além dos ensinamentos aos descendentes dos colonizadores.
	 d)
	Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
	10.
	A Educação Física é uma disciplina diferenciada em relação às demais, pois o conhecimento é construído pela assimilação de experiências corporais e pela criação de movimentos, o que dificulta a avaliação (tanto prática, quanto teórica) por parte do professor. Para fins didáticos, como se classifica a avaliação?
I- Formativa.
II- Classificatória.
III- Somativa.
IV- Diagnóstica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARBOSA, C. L. de A. Educação Física escolar: da alienação à libertação. Petrópolis: Vozes, 1997.
	 a)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As opções II e III estão corretas.
	 c)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2010) Para Roger Caillois, os jogos podem ser classificados em quatro modalidades: competitivos (agon), aleatórios (sorte), dramáticos (mimesis) e de êxtase (ilinx). Um programa de esporte e lazer comunitário deve ampliar e diversificar a oferta de atividades ludorrecreativas que denotem correspondência com as necessidades e os interesses da população envolvida. Identifique as atividades que podem ser classificadas conforme alguma das modalidades de jogos apresentadas por esse autor:
I- Bingo.
II- Danças circulares.
III- Passeio de bicicleta.
IV- Brincadeiras de pegar.
V- Corrida em volta da praça.
É correto o que se afirma em: 
FONTE: CAILLOIS, R. Os jogos e os homens. Lisboa: Portugal, 1990.
	 a)
	I e V.
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	I, III e V.
	 d)
	I, II e IV.
	12.
	(ENADE, 2010) O conjunto de ações de um profissional de educação física deve contemplar as particularidades de as clientela de modo a fazer com que, além de motivada e participativa, tenha a percepção dos valores relacionados à saúde envolvidos, criando neles uma sensação de que há algo a fazer (...). Com isso, e considerando o papel da educação física no âmbito da terceira idade enquanto fator formador de mudanças de atitude, é fundamental propiciar aos idosos o acesso a experiências que os levem a empreender mudanças em suas vidas. Com base nas assertivas contidas no fragmento acima, conclui-se que, para contribuir com a melhoria do estilo de vida, ao planejar programas de atividades/exercícios físicos orientados a idosos, deve-se ter como intenção pedagógica promover o aumento de:
I- Massa magra e a redução da gordura corporal.
II- Nível de aptidão física e da hipertrofia muscular.
III- Interesse por diversificados hábitos e práticas saudáveis.
IV- Participação em novos grupos sociais, acompanhada de práticas saudáveis.
É o correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FARIAS, E. A. Educação física como Veículo de Acesso à Saúde. In: VARGAS, A.; PIMENTEL, F.; LAMES, C. Questões do esporte. Rio de Janeiro: LECSU, 2008, p.73-74.
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	II, III e IV.
	 d)
	I e III.
Prova finalizada com 10 acertossucesso2 questões erradas. 
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