Prova Metodologia do Ensino Superior

Prévia do material em texto

Metodologia do Ensino Superior (POS02)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Charlene Oliveira Barros (2249336)
Parte superior do formulário
	1.
	Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
(F ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos  realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
(V ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos.
 
(V ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
(V ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – F – V.
	B)
	 V – V – V – V. 
	C)
	 F – V – V – V. 
	D)
	 F – F – V – V. 
Parte inferior do formulário
	2.
	Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos pelo professor no plano de aula ou disciplina.
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão:
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar.
 
PORQUE
 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	B)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	C)
	 As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	D)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	3.
	A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho profissional seja eficaz, é necessário associar o conhecimento especializado às habilidades pedagógicas. Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de opiniões críticas-reflexivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
	B)
	 Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, integrando-se ao meio industrial.
	C)
	 Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
	D)
	 Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. 
	4.
	A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir seus objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
 
(V ) Bem planejadas e organizadas.
 
(F ) Grande quantidade de conteúdo.
 
(V ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	 F – V – V. 
	B)
	 V – V – V. 
	C)
	 V – V – F.
	D)
	 V – F – V. 
	5.
	De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
(F ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
(v ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
 
(v ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
(v ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – V – V. 
	B)
	 V – V – F – V. 
	C)
	 F – F – V – V.
	D)
	 F – V – V – V. 
	6.
	Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que:
 
	A)
	 É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da realidade. 
	B)
	 É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
	C)
	É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
	D)
	 É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
	7.
	Políticas públicas são formas de planejamento governamental que visam coordenar os meios/recursos colocados à disposição do Estado e do setor privado para a realização de objetivos/ações socialmente relevantes e politicamente determinados.
BUCCI, M. P. D. Direito administrativo e políticas públicas. In: KAUCHAKJE, S. Elaboração e planejamento de projetos sociais. Curitiba: Lesde, 2008 (adaptado).
 
Sobre os programas governamentais criados para expandir as instituições de ensino superior no país, analise as sentenças que seguem:
 
I - PROUNI – Programa universidade para todos.
 
II - REUNI – Programa de apoio ao plano de reestruturação e expansão das universidades federais.
 
III - FIES – Fundo de financiamento ao estudante de ensino superior.
 
IV - SISU – Sistema de seleção unificado.
 
V – UAB - Universidade aberta do Brasil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças I, II, IV, V estão corretas. 
	B)
	 As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
	C)
	 As sentenças II, IV e V estão corretas.
	D)
	 As sentenças I, III e IV estão corretas. 
	8.
	Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia.
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão:
 
Possibilita combinar flexibilidade com independência.
 
PORQUE
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	B)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	C)
	 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	D)
	 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	9.
	Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conformeo curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(V) Ocorreu no início da idade moderna.
 
(V) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
(F) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – V – V. 
	B)
	 V – F – V.
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – V – F. 
	10.
	No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características:
 
I – Educacional.
 
II – Institucional
 
III – Curricular.
 
IV – Ensino.
 
(IV ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
(III ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
(II ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição de ensino.
 
(I ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 I – III – II – IV. 
	B)
	 III – IV – II – I.
	C)
	 IV – III – II – I. 
	D)
	 IV – II – III – I. 
	11.
	O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
	A)
	 O professor. 
	B)
	 A coordenação pedagógica. 
	C)
	 O diretor escolar.
	D)
	 O psicopedagogo. 
	12.
	Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
	B)
	 Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a outra. 
	C)
	 Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social. 
	D)
	 Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade.
	13.
	O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos específicos, sejam eles de natureza social, afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	 As sentenças I, III e IV estão corretas.
	B)
	 As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	C)
	 As sentenças I, II e III estão corretas. 
	D)
	 As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	14.
	Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
	A)
	 Plano de disciplina e plano de aula. 
	B)
	 Planejamento institucional e plano de disciplina.
	C)
	 Plano de aula e planejamento educacional.
	D)
	 Planejamento educacional e plano de disciplina.
	15.
	O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Gera, por si só, mudanças nas coisas.
	B)
	 Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
	C)
	 Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
	D)
	 Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
	16.
	Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Década de 50.
 
II – Década de 70.
 
III – Década de 80.
 
IV – Década de 90.
 
(IV ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
 
(I ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
 
(II ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
 
( III) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 IV – I – II – III. 
	B)
	 III – II – I – IV.
	C)
	 IV – II – I – III.
	D)
	 III – I – II – IV. 
	17.
	Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro.     SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características:
 
I – Jesuítico.
 
II – Francês.
 
III – Alemão.
 
IV – Inglês.
 
( IV) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
(I ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
(III ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
 
(II) Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 IV – I – III – II. 
	B)
	 II – I – III – IV.
	C)
	 IV – II – III – I. 
	D)
	 I – IV – II – III. 
	18.
	O professor ao planejar e definir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
(V ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula específica.
 
( V) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordare as atividades que serão desenvolvidas.
 
(V ) É onde são definidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 V – F – V.
	B)
	 V – V – F.
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – V – V. 
	19.
	A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
( II) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
( I) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
(III ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
( IV) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	 II – I – III – IV. 
	B)
	 I - II – III – IV. 
	C)
	 III – I – II – IV. 
	D)
	 II – IV – III – I.
	20.
	A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( V) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado.
 
(V ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
(F ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado.
 
(V ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	A)
	 V – F – F – V. 
	B)
	 V – V – V – V.
	C)
	 V – V – F – V. 
	D)
	 V – V – F – F.