Disciplina metodologia da geografia

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Geografia 
	Avaliação: final uniasselvi
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está sujeita, é fundamental que o profissional encontre meios para realizar suas análises. 
(    ) É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, principalmente no Ensino Médio. 
(    ) A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta. 
(    ) Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	Para o professor Santos (2008, p. 50), "o espaço global seria formado por redes desiguais que, emaranhadas em diferentes escalas e níveis, se sobrepõem e são prolongadas por outras. [...] o todo constituiria o espaço banal, isto é, o espaço de todos os homens, de todas as firmas, de todas as organizações, de todas as ações". Referente ao conceito de espaço na visão de Milton Santos, analise as sentenças a seguir:
I- O espaço produz a formação da sociedade, por meio de relações dialéticas concretas.
II- A sociedade em sua totalidade é configurada por estruturas econômicas, jurídico-políticas e ideológicas.
III- O trabalho humano produz o espaço, ele é dialeticamente reflexo da sociedade.
IV- Em uma sociedade desigual, o espaço será ocupado de forma organizada e planejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Milton. Técnica, Espaço, Tempo: Globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	Por volta do início do século XX, a ciência geográfica se estabiliza nas instituições de ensino em quase todo o território brasileiro. Nessa época, a geografia tinha como função conhecer as feições naturais regionais do país, com o único objetivo de instigar o patriotismo no educando e a dominação política e espacial da época. Nesse contexto, sobre a trajetória do ensino da disciplina de Geografia nas escolas brasileiras, analise as seguintes sentenças:
I- A Geografia tornou-se disciplina obrigatória do currículo escolar no Brasil por volta do ano de 1837, no Rio de Janeiro, na época do Brasil Império.
II- A Geografia como disciplina escolar foi implantada no Brasil com o intuito apenas de conhecimento dos aspectos regionais do país aos filhos da elite.
III- A Geografia como disciplina escolar foi implantada no Brasil com o objetivo de apresentar os conhecimentos à classe alta e às pessoas com cargos políticos do governo. 
IV- A Geografia como disciplina escolar na época do Brasil Império era vista pela classe alta como uma ferramenta norteadora à política.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	A tendência Liberal Tecnicista surge no século XX, com o objetivo de aplicar na escola o modelo de racionalização típico do sistema de produção capitalista. Com forte influência das teorias positivistas e da psicologia americana behaviorista, o tecnicismo busca ensinar o aluno por meio do treinamento. Privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam. Pode ser considerada não dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos transmitidos pelo professor. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A tendência tecnicista busca no behaviorismo os procedimentos experimentais necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do comportamento. Resultando na preocupação com a avaliação a partir dos aspectos observáveis e mensuráveis da conduta e o cuidado com o uso da tecnologia educacional.
(    ) Na escola, o objetivo era adequar o sistema educacional às propostas econômicas e políticas, que na época era o regime militar, preparando-os para a mão de obra, para o mercado de trabalho. 
(    ) A pedagogia tecnicista: o método usado é na transmissão do conhecimento taylorista, no qual as tarefas são divididas entre os técnicos de ensino incumbidos do planejamento racional e do trabalho educacional e cabe ao professor a execução dos objetivos preestabelecidos.                         
(    ) A pedagogia tecnicista defende a difusão dos saberes historicamente acumulados e sistematizados pela humanidade, apropriados criticamente pelos alunos, de forma a que possam instrumentá-los para desvelar a realidade social em que vivem, preparando-os para nela interferirem e transformá-la em uma sociedade mais justa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	6.
	Os Kaingang formam um numeroso grupo indígena do Brasil Meridional. Pertencentes ao tronco linguístico Jê, ocupam os estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Representam um contingente populacional numericamente importante no sul do país, falam uma língua pertencente à família linguística Jê. Com os Xokleng, integram o ramo Jê Meridionais. A cultura desenvolveu-se à sombra dos pinheirais, ocupando a Região Sudeste/Sul do atual território brasileiro. Os Kaingang ocupam atualmente 46 terras indígenas localizadas nos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul e sua população está estimada em 37.470 pessoas (IBGE, 2010). Referente à etnia Kaingang, analise as sentenças a seguir: 
I- Com a criação das aldeias e o banimento em terras improdutivas, a que foram submetidos muitos grupos Kaingang, resultou em interferências em suas territorialidades, de forma mais violenta, sobretudo na opressão e silenciamento de sua identidade étnica.
II- Os grupos kaingang, além de um registro mitológico comum, compartilham crenças e práticas acerca de suas experiências rituais, o profundo respeito aos mortos e o apego às terras onde estão enterrados são expressões incontestáveis do valor estruturante da cosmologia para estes índios.
III- Na mitologia Kaingang, os irmãos Jaci e Guaraci não apenas criaram os seres da natureza, mas também as regras de conduta para os homens, definindo a fórmula de recrutamento das metades e estabelecendo a forma como as metades deveriam relacionar-se.
IV- A expansão territorial deste povo indígena ocasionou diferentes histórias de contato; é melhor compreendida na abordagem feita na historiografia quando os Kaingang são apresentados como uma nação audaciosamente guerreira, que realizava grandes excursões com a finalidade, entre outras, de obter troféus de cabeças de inimigos que eram mumificadas e as quais se atribuíam poderes mágicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://indigenas.ibge.gov.br/2010>. Acesso em: 24 nov. 2016.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	7.
	Embora aescola seja o local privilegiado da apropriação do conhecimento, ela não é o único na sociedade. Há vários locais de acesso ao conhecimento. Existe, ainda, todo o conhecimento que pode vir por meio da internet e de todas as tecnologias hoje disponíveis, assim como de equipamentos e projetos conduzidos por organizações não governamentais. A articulação da escola com esses vários locais de conhecimento resulta muitas vezes em impactos positivos na aprendizagem das crianças e dos adolescentes. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a dimensão social possibilitadora da articulação escola e vários locais de conhecimento:
	 a)
	Religião.
	 b)
	Esporte.
	 c)
	Cultura.
	 d)
	Administração.
	8.
	As tendências pedagógicas são, normalmente, agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. A Pedagogia Liberal não questiona os fundamentos da sociedade de classes (capitalista). A Pedagogia Progressista, ao contrário, nasce fazendo a crítica à sociedade de classes e à contribuição da escola liberal para a manutenção do status quo. Referente às características dos métodos usados na Pedagogia Liberal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Demonstração e exposição verbal; ênfase em exercícios e repetição de conceitos e fórmulas; memorização.
(    ) Aprender fazendo; tentativas experimentais, pesquisa, descoberta; solução de problemas; trabalhos em grupo.
(    ) Os métodos usuais não são dispensados e o professor não deve desenvolver um estilo próprio e ajudar a organização dos alunos.
(    ) Técnicas de controle das condições ambientais pela aplicação sistemática de princípios científicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	9.
	Benjamim Bloom foi um psicopedagogo americano que teve influências significativas para a taxonomia educacional, ou seja, relacionado à área da aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. Bloom, como ficou conhecido, por elaborar a taxonomia dos objetivos educacionais, apresentou grandes contribuições no universo pedagógico. Sua taxonomia é constituída de três aspectos importantes no desenvolvimento e aprendizagem. Conforme os três domínios de aprendizagem: cognitivo, afetivo e psicomotor, analise as seguintes sentenças:
I- Na área cognitiva, podemos dizer que se refere ao conhecimento e seu uso. A hierarquia desta área envolve conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. 
II- Ao estudar taxonomia, deve-se ter em mente que não tem necessidade de perceber o resultado da aprendizagem dos alunos, nem o seu desenvolvimento integral.
III- Na área afetiva, ficam evidentes os interesses, as atitudes e os valores por parte do indivíduo, envolvendo a receptividade, a reação, a valorização, a organização e a filosofia de vida.
IV- Na área psicomotora, podemos dizer que se refere às habilidades de execução de movimentos que envolvem o corpo como um todo, ou seja, habilidades de manipular objetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) são os documentos e as diretrizes de cada disciplina pedagógica, para nortear os atores pedagógicos, bem como para padronizar as competências e as habilidades a serem desenvolvidas em sala de aula de obrigatoriedade nas escolas de ensino básico de todo o Brasil. Estes determinam que os currículos e conteúdos devem ser desenvolvidos não apenas como meio de transmissão de conhecimentos, mas, sim, de prática para aprendizagem dos alunos. Quanto aos PCN de Geografia, a proposta trata a disciplina como área e apresenta subsídios para que ela seja aplicada rumo a entender e a interferir no espaço social, ou seja, o espaço geográfico. Com relação às características dos PCN de Geografia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os PCN de Geografia para o Ensino Fundamental têm como objetivo ampliar as habilidades de observação, conhecimento, análise, comparação e representação do espaço vivido e concebido.
(    ) Os PCN de Geografia dão autonomia para que as secretarias de educação dos estados e municípios no Brasil adaptem a proposta conforme a realidade local em consonância com o documento maior.
(    ) Os PCN de Geografia trazem informações pertinentes aos procedimentos e aos recursos didáticos, apenas como sugestão e suporte para os atores pedagógicos nortearem suas práticas, sem compromisso com o documento.
(    ) Os PCN de Geografia apresentam com clareza e descrição a maneira como podem ser desenvolvidos os conteúdos para cada nível de ensino, expondo os objetivos, conteúdos e os processos avaliativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	11.
	(ENADE, 2005) Lendo os Parâmetros Curriculares Nacionais, um professor verificou que o meio ambiente constitui um de seus temas transversais. Estes pressupõem, na análise de problemas ambientais, o envolvimento de questões sociopolíticas e culturais. O conhecimento da Geografia, no estudo das questões ambientais, possibilita aos alunos uma visão dos problemas de ordem local, regional e global, ajudando-os na sua compreensão e explicação. Esse conhecimento fornece, ainda, elementos para a tomada de decisões, permitindo intervenções necessárias. Nessa perspectiva, são aspectos relativos aos objetivos do Ensino Fundamental para o ensino da Geografia: I- conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a percepção de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; II- identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos; III- compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; IV- entender o funcionamento da natureza, de modo a enxergar que as sociedades deixam de intervir na construção do território, da paisagem e do lugar. São corretos apenas:
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	II . III e IV.
	 c)
	III e IV.
	 d)
	I e IV.
	12.
	(ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é território. Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a questão do território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o levantamento de fontes bibliográficas, análise de informações, documentos e elaboração de um texto acerca do que foi pesquisado. Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que nessa aula o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos:
	 a)
	Atitudinais, procedimentais e conceituais.
	 b)
	Atitudinais, conceituais e procedimentais.
	 c)
	Conceituais, procedimentais e atitudinais.
	 d)
	Conceituais, atitudinais e procedimentais.