Com base nos estudos da Unidade 2, ou seja, nas abordagens teóricas do Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanismo, faça um quadro ou tabela contendo uma descrição das possibilidades e limitações d

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PSICOLOGIA DE EDUCAÇÃO
EDUARDO NUNES DAL ZOT
JOINVILLE
2020
	TEORIA
	POSSIBILIDADES 
	LIMITAÇÕES 
	BEHAVIORISMO
	Nessa perspectiva fica evidente a capacidade de analisar o comportamento de cada estudante e através desse aplicar uma recompensa ou uma correção. Portanto é focalizada a associação entre um estímulo e uma resposta. Logo o Behaviorismo gera entusiasmo ao aluno em efetivar comportamentos corretos. 
	O Behaviorismo limita-se a estudos entre o estímulo e a resposta. Logo é descartadas concepções como emoções, sentimentos, vontades e desejos de cada aluno. Nisso há uma desvantagem visto a individualidade de cada aluno.
	GESTALT 
	Através dessa perspectiva os elementos sensoriais são extremamente importantes. Para essa teoria o cérebro funciona com todos os elementos ao mesmo tempo, sendo, portanto, dinâmico. Logo é de grande valia no aprendizado haver um problema a ser resolvido e ferramentas para que o mesmo seja solucionado. Através da problematização haverá um insight, ou seja, uma solução. Portanto o aluno terá um ambiente livre de erros para que a descoberta seja alcançada. Essa forma de aprendizado é mais bem entendida e lembrada pelo aluno vista haver um processo de resolução e não somente um processo de decorar a solução. 
	Nessa perspectiva há limitações dessa abordagem visto que a percepção visual é o único meio para o ensino. Portanto a solução para um dado problema é simplista não sendo importante a criatividade. 
	PSICANÁLISE
	Nessa perspectiva há uma troca de conhecimento entre o mestre e seu aluno. Através da transferência o professor recebe tudo aquilo que as figuras de afetos representam para o aluno. A transferência pode contribuir para ensino visto que o aluno enxergar no professor uma figura de autoridade, amor e respeito, ou seja, estudar e esperar o reconhecimento do mestre será um meio do aluno estreitar o relacionamento com sua figura de ensino. 
	Há uma limitação de ensino utilizando a psicanálise visto que o elo de transferência pode ser deturpado. Um aluno pode carregar a figura do professor com sentimentos de amor e respeito, porém também pode carregar a mesma com ódio e raiva. Nisso o elo de transferência pode ser otimizado por alguns alunos e rejeitado por outros. 
	HUMANISMO
	O humanismo atua no ensino através do pressuposto de não haver hierarquias, ou seja, não há ser humano maior ou menor. Nessa concepção o professor deve criar um ambiente que estimule o aluno a aprender, assim como deve manter uma postura adequada quando o aluno estiver dentro daquilo que gosta e deve ser sincero se não gostar de alguma postura do aluno. O professor deve aceitar o aluno do jeito dele e em seus cosmovisão, compreendendo seus sentimentos e emoções. Nessa condição o professor torna-se um figura acessível ao grupo de alunos que deseja aprofundar seus conhecimentos. Assim também o aluno teria livre expressão de seus sentimentos a respeito dos assuntos estudados. Portanto o humanismo gera uma liberdade de pensamento, voltando o aprendizado à criatividade, autonomia em buscar novos conhecimentos. Portanto nesse caso o professor não promove o ajuste do homem à sociedade, mas a oportunidade desse homem em compreender a realidade em que está inserido, com o objetivo de libertação. 
	Através do humanismo no ensino não seria possível entregar ao professor estratégias de ensino, pois a mesma é totalmente individual para cada professor, ou seja, será necessário que cada professor desenvolva seu próprio repertório de estratégias de ensino. 
Referências: 
CAMPOS, J.A.P.P. et al. Psicologia da educação. Batatais: Claretiano, 2016. 
Unidade 2