LITERATURA INFANTO JUVENIL

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· 	 NA ATUALIDADE, O TERMO LEITURA SOFREU UMA AMPLIAÇÃO DE SENTIDO. A ATIVIDADE DE LEITURA LITERÁRIA PROVOCA NO LEITOR UMA EXPANSÃO DE CONHECIMENTO QUE É RESULTANTE DE UMA INTEGRAÇÃO ENTRE IMAGINAÇÃO E INTELECTO.
· O CONJUNTO DE REFERÊNCIAS CULTURAIS DE UM SUJEITO SOMADO ÀS SUAS EXPERIENCIAS INDIVIDUAIS É, SEGUNDO JAUSS, CITADO POR AGUIAR (2001) O QUE CONSTITUI SEU HORIZONTE DE EXPECTATIVA.
· 	REFERENTE ÀS RELAÇÕES ENTRE A LITERATURA E AS PRODUÇÕES DA MÍDIA, TAIS COMO FILMES E DESENHOS, A TENDENCIA ATUAL É ASSICIAR A LINGUAGEM LITERÁRIA E AS LINGUAGENS DA MIDIA.
· A LEITURA LITERÁRIA, ALÉM DE PRODUZIR UMA AMPLIAÇÃO DAS CAPACIDADES INDIVIDUAIS DO SUJEITO LEITOR, EXERCE UMA FUNÇÃO SOCIAL.
· 	SEGUNDO ZILBERMAN (1987), UM CRITÉRIO DECISIVO PARA A CLASSIFICAÇÃO DE UM T4EXTO LITERÁRIO COMO PERTENCENTE À LITERATURA INFANTO-JUVENIL É A ESPECIFICIDADE DO PÚBLICO LEITOR.
· 	O SURGIMENTO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL ESTÁ DIRETAMENTE LIGADO À ASCENSÃO DA FAMÍLIA BURGUESA.
· 	A LITERATURA INFANTO-JUVENIL SURGIU LIGADA A UM PROJETO SOCIAL ESPECÍFICO E COM MISSÃO DE AUXILIAR NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS E OS PRIMEIROS TEXTOS SÃO MARCADOS POR UM FORTE VIÉS PEDAGÓGICO.