Importância da Tecnologia na Aprendizagem da Escrita

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Magda Soares (2011) lembra que a entrada no mundo da escrita se dá por meio de dois passaportes. "Um é a
tecnologia, que é aprender a codificar e decodificar, saber que a escrita representa os sons da língua, as relações de
fonemas e grafemas etc. O outro é o uso dessa tecnologia. Apenas com um desses passaportes não se entra no
mundo da escrita". Para se alcançar este passaporte é fundamental:
Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações entre as dimensões múltiplas do
currículo prescrito, real, em ação, avaliado, oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de aula, da formação do
professor, dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização coletiva e individual de
situações de ensino e aprendizagem.
 Após leitura e análise do texto anterior coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, nos itens que seguem.
Entende-se que materiais didáticos
I. São artefatos que explicitam currículos.
II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem.
III. Carregam representações de alunos e educadores.
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar. Agora marque a sequência correta:
O trabalho de Paulo Freire foi interrompido com o Golpe Militar de 1964, inclusive as experiências que vinham sendo
desenvolvidas foram interrompidas. Apesar disso os pressupostos teóricos e metodológicos de Paulo Freire
continuaram a serem referências em outros países. Com a redemocratização do Brasil, nos anos 80, o poder público
e o meio acadêmico, por força da demanda dos movimentos sociais, incorporaram as contribuições da matriz crítica
Aluno: CHRISLAYNE DOS SANTOS NASCIMENTO Matrícula: 201602581703
Disciplina: CEL0076 - FUN.ED.J.A.EDU.POP. Período Acad.: 2018.1 (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
a noção de leitura que identifique o leitor como leitor literário, letrado, na acepção original da palavra.
experiências que invistam na alfabetização, visando dotar os indivíduos do domínio dos códigos.
saber sobre precário domínio da escrita e do parco entendimento da leitura como problemas insolúveis da
educação brasileira.
 
práticas de letramento que associem a escrita e a leitura a práticas sociais que tenham sentido para aqueles
que as utilizam.
ler e escrever um curto enunciado a respeito da vida cotidiana. (UNESCO, 1958)
 
Gabarito Coment.
 
2.
 V,V,V,V
V, F, F, F
F, V, F, V
F, F, V, V
V, F, V, V
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
3.
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nas pesquisas da Educação de Jovens e Adultos. Em consequência e a partir dos anos 2000, surgem novos
marcos normativos da Educação de Jovens e Adultos. Dentre esses marcos estão: 
I- A aprovação do Parecer CEB/CNE 09/2000.
II- As diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos.
III- A aprovação do Parecer CEB/CNE 11/2000
Marque a opção correta: 
Nas últimas décadas a Educação de Jovens e Adultos avançou no campo teórico e metodológico e não podemos
deixar de reconhecer a importância da trajetória dos movimentos populares nesse processo principalmente aqueles
ligados às demandas da alfabetização de adultos, que ao longo do seu processo de luta e mobilização incorporaram
temas e questões para essa modalidade. Nesse ínterim, alguns conceitos do pensamento do educador Paulo Freire
se tornaram referência para o debate curricular da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, no que se referia aos
procedimentos metodológicos.
 Analise o texto e depois assinale o item que melhor corresponde aos conceitos de Paulo Freire:
Os estudos acerca da EJA destacam a importância de os professores compreenderem a diversidade que constitui os
percursos, as experiências e as identidades dos sujeitos-alunos. Identifique como verdadeiras ( V ) ou falsas (
F ) as afirmativas que contêm alguns elementos importantes para pensar esses sujeitos.
( ) Têm conhecimentos construídos em diversos espaços de socialização.
( ) Tem desejos e interesse em serem ouvidos.
( ) Têm culturas específicas e valores distintos.
( ) Possuem códigos próprios de linguagem e comunicação.
( ) Possuem pensamentos e valores homogêneos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
III
I
 I e II
I e III
 II e III
 
Gabarito Coment.
 
4.
Leitura de mundo, empreendedorismo e ação.
Opressão, conscientização e lealdade.
 Conscientização, libertação e autonomia.
Conscientização, libertação e lealdade.
Doutrinação, leitura de mundo e conscientização.
 
Gabarito Coment.
 
5.
V / V / V / F / F
 V / V / V / V / F
F / V / V / V / F
F / V / F / V / V
V / V / F / V / F
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
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De acordo com a Pedagogia defendida por Paulo Freire, a autonomia, enquanto amadurecimento do ser para si, é
processo, é vir a ser. Não ocorre em data marcada. É nesse sentido que os pedagogos devem estimular reflexões
centradas em experiências estimuladoras da decisão e da responsabilidade, o que pressupõe:
Segundo Paulo Freire ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. Assim o clima de respeito
que nasce de relações justas, sérias, humildes, generosas em que a autoridade docente e as liberdades dos alunos
se assumem eticamente deve contribuir para:
Para Paulo Freire "estar junto com o outro" éo princípio da:
 
6.
a espera para saber onde as pessoas podem ir e em seguida mostrar o caminho certo.
a licenciosidade que hipertrofia a decisão coletiva.
o espontaneísmo.
o receio às críticas mesmo construtivas.
 experiências respeitosas da liberdade.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
7.
os alunos reagirem negativamente ao exercício do comando.
estabelecer na escola o mandonismo que tolhe a criatividade do educando.
 fortalecer o caráter formador do espaço pedagógico.
reforçar o medo que os pais tem dos professores e os conduz a afastar-se da escola.
reforçar o autoritarismo na escola pública.
 
Gabarito Coment.
 
8.
Educação Bancária.
Educação Conservadora
Educação Crítica.
Educação Cívica
 Educação Dialógica.
 
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