PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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O cérebro desenvolve-se rapidamente no período da primeira infância. Essa evolução ocorre em termos de conexões sinápticas e amadurecimento das regiões cerebrais. É correto afirmar que o cérebro se desenvolve:
Alternativas:
· Por surtos, seguidos de período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um surto de crescimento mensal. Posteriormente, os surtos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
checkCORRETO
· Por surtos, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· De forma linear, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· De forma linear, com período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um processo de crescimento mensal. Posteriormente, os processos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
· Tanto por surtos quanto de forma linear.
Resolução comentada:
descobriu-se que cérebro se desenvolve em surtos e não de uma forma contínua e linear:
Na infância, os intervalos de crescimento e estabilidade são muito curtos. Há surtos de crescimento curtos com intervalos de aproximadamente um mês até que o bebê tenha cinco meses. À medida que o bebê fica mais velho, os períodos de crescimento e estabilidade se tornam mais longos, com surtos ocorrendo em torno dos oito, doze e vinte meses. Entre as idades de dois e quatro anos, o crescimento prossegue muito lentamente, e então há outro surto importante aos 4 anos. (BEE; BOYD, 2011, p. 111)
As áreas do cérebro também se desenvolvem de forma diferente uma da outra.
Código da questão: 37764
2)
Mesmo com influências sociais que podem estimular ou retrair o processo de aprender a andar, todas as crianças que não possuem deficiência e estão imersas em uma sociedade que se locomove através do andar acabam andando mais cedo ou mais tarde PORQUE existe uma programação evolutiva do próprio organismo que induz a este processo.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
· As duas afirmações são falsas.
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
CORRETO
· A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
checkINCORRETO
· As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
· A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
Resolução comentada:
o desenvolvimento motor de uma criança possui um ritmo que não responde a fatores culturais, trata-se da própria evolução do organismo. Porém, o ambiente social pode exercer influência no processo. Crianças mais estimuladas fisicamente tendem a andar mais cedo, crianças que são mais carregadas no colo durante o primeiro ano tendem a andar mais tarde. Mesmo com essas diferenças culturais, salvo se a criança tenha algum problema de ordem física, todas acabarão andando e correndo em pouco tempo.
Código da questão: 37761
3)
Identifique se são (V)erdadeiras ou (F)alsas as alternativas abaixo:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
( ) Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
(  ) Se a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, a criança não consegue perceber que as características físicas da pessoa ou do objeto são as mesmas.
(  ) Não compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
(  ) Não consegue contar e lidar com quantidades.
(  ) Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
(  ) Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente, de (V)erdadeiras ou (F)alsas.
Alternativas:
· V – V – V – F – F – F.
· F – V – V – V – F – F.
checkINCORRETO
· V – F – F – F – V – V.
CORRETO
· V – F – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F – V.
Resolução comentada:
Para Papalia e Feldman (2013), a criança na segunda infância:
• Consegue refletir sobre o objeto sem estar na presença física dele (capacidade simbólica).
• Descobriu que mesmo que a pessoa ou o objeto esteja disfarçado, as propriedades físicas estão mantidas (um professor vestido de pirata é o professor, por exemplo).
• Compreende que os acontecimentos possuem causas (capacidade de relacionar causa com efeito).
• Conta e lida com quantidade (raciocínio lógico e matemático).
• Desenvolve empatia (imagina como os outros podem se sentir).
• Torna-se consciente das atividades mentais e do funcionamento da mente.
Código da questão: 37778
4)
Na segunda infância, dois processos importantes ocorrem no cérebro. Assinale a alternativa que apresenta estes dois processos:
Alternativas:
· Mielinização do corpo caloso e lateralização cerebral.
CORRETO
· Poda sináptica e mielinização cerebral.
· Poda sináptica e sinaptogênese.
· Sinaptogênese e lateralização cerebral.
· Divisão cerebral em hemisférios e sinaptogênese.
checkINCORRETO
Resolução comentada:
O cérebro é dividido em dois hemisférios: o direito e o esquerdo. Os hemisférios são unidos por uma estrutura chamada corpo caloso. O corpo caloso é importante porque é o responsável por fazer as informações passarem de um hemisfério ao outro. Com a mielinização, o corpo caloso consegue transitar as informações com mais eficiência – mais rapidamente e com melhor integração. Tão importante quanto a formação de sinapses e a mielinização é a especialização funcional que ocorre nos dois hemisférios do cérebro. Chamamos esta especialização de lateralização cerebral.
Código da questão: 37770
5)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(  ) Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários); a criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
(  ) Inibição motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersa e não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
(   ) Instabilidade motora: pode ser de origem emocional, quando a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos, pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
(   ) Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente;
(  ) Apraxias infantis: são leves, ou seja, a criança apresenta falta de coordenação dos movimentos.
(   ) Dispraxias infantis: são diversas; nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
(  ) Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
(   ) Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência correta de (V) e (F):
Alternativas:
· V-F-V-F-V-F-V-F.
· F-V-F-V-V-F-F-V.
checkINCORRETO
· V-F-F-V-F-F-V-V.
CORRETO
· F-V-V-F-V-V-F-F.
· V-V-F-F-F-V-F-F.
Resolução comentada:
• Debilidade motora: aparecem três sintomas básicos: torpeza de movimentos (movimentos pobres e realizados com muita dificuldade), paratonía (não consegue relaxar os músculos e quando tenta fazê-lo, acaba tensionando-os mais), sincinesias (movimentos involuntários). A criança com debilidade motora sofre afetiva, sensorial, psíquica e cognitivamente.
• Instabilidade motora: trata-se de uma criança que se mostra dispersae não consegue manifestar movimentos e a afetividade que está associada a eles.
• Inibição motora: pode ser de origem emocional, em que a criança pensa que é muito observada e passa a retrair seus movimentos. Pode ser que isso ocorra porque é muito criticada socialmente.
• Atraso motor: o amadurecimento neurológico motor é um pouco mais lento do que outras crianças, pode ser que a função afetiva também se desenvolva lentamente, tornando a criança infantilizada e dependente.
• Apraxias infantis: são diversas, nelas, as crianças sabem o movimento que precisam fazer, mas não conseguem dar a ordem para o corpo executar.
• Dispraxias infantis: são apraxias leves, ou seja, apresentam falta de coordenação dos movimentos.
• Tiques: a criança apresenta movimentos repentinos, inesperados e involuntários de forma repetitiva, aparecem por volta dos oito anos de idade, afetam um pequeno grupo de músculos.
• Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH): movimentos constantes de pés e mãos, a criança não consegue ficar sentada nem esperar a sua vez, é incapaz de manter a atenção e inibir os estímulos concorrentes, é precipitada, desorganizada e se movimenta muito, costuma ser bem-sucedida em atividades físicas e chega a ter superioridade frente a outras crianças.
Código da questão: 37793
6)
As grandes conquistas da primeira infância podem ser resumidas em __________ a cabeça, rolar, ficar em pé, engatinhar, __________, adquirir e desenvolver a linguagem. Essas conquistas são possíveis devido ao processo de amadurecimento _________ (sinapses e mielinização), aos __________ que a criança recebe (tanto do meio quanto das pessoas que cuidam dela) e a uma motivação que ainda não consegue ser explicada por nenhuma ciência. Ainda que apresente um enorme salto em termos de aprendizagem, o controle _________ da criança ainda não está completamente amadurecido.
Assinale a alternativa que traz as respostas corretas para as lacunas do parágrafo acima:
Alternativas:
· Mexer, escorregar, infantil, cuidados, cerebral.
· Deitar, deslizar, pessoal, desafios, mental.
· Acomodar, chutar, físico, problemas, muscular.
· Levantar, correr, mental, contatos, dos esfíncteres.
· Sustentar, andar, cerebral, estímulos, impulsivo.
checkCORRETO
Resolução comentada:
a primeira infância é um período marcado por uma grande evolução maturacional, principalmente do cérebro. Ao nascimento, o cérebro já tem suas estruturas formadas, porém ainda há muito a se desenvolver.
A criança entre zero e três anos de idade é uma grande exploradora. Em linhas gerais, seu objetivo de vida durante esta fase é apenas adaptar-se ao meio em que vive, de forma a garantir sua sobrevivência, portanto precisa assimilar e empregar tudo o que for possível. É neste período que aprende a se locomover e a falar, elementos básicos para sua sobrevivência independente.
Essas conquistas são possíveis devido ao processo de amadurecimento cerebral (sinapses e mielinização), aos estímulos que recebe (tanto do meio quanto das pessoas que cuidam da criança) e a uma motivação que ainda não consegue ser explicada por nenhuma ciência. Ainda que apresente um enorme salto em termos de aprendizagem, seu controle impulsivo ainda não está completamente amadurecido.
Código da questão: 37757
7)
Observe os fatos:
• Perder a forma roliça.
• Emagrecer e crescer.
• Não sentir necessidade de dormir tanto.
• Demonstrar interesse por brincadeiras livres.
• Demonstrar curiosidade.
Estas características são associadas a qual período do desenvolvimento humano? Assinale a alternativa que traz a resposta correta:
Alternativas:
· Período pré-natal.
· Primeira infância.
· Fase adulta.
· Adolescência.
· Segunda infância.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Fisicamente observamos várias alterações em crianças na segunda infância. Após os três anos, os pequenos perdem a forma roliça de bebê e crescem rapidamente. Já não precisam dormir tanto quanto antes, ficam mais tempo acordados e mostram maior interesse por brincadeiras, jogos simbólicos e descobertas.
Código da questão: 37774
8)
Leia e associe as colunas abaixo, em que a coluna da esquerda apresenta os objetivos da psicomotricidade e a da direita, exemplos:
Alternativas:
· I-E, II-A, III-D, IV-B, V-C.
· I-D, II-C, III-A, IV-E, V-B.
checkCORRETO
· I-B, II-A, III-C, IV-E, V-D.
· I-A, II-D, III-B, IV-C, V-E.
· I-C, II-B, III-D, IV-A, V-E.
Resolução comentada:
Os exemplos relativos a cada objetivo estão relacionados corretamente agora:
Código da questão: 37784
9)
Analise e associe as duas colunas:
Alternativas:
· I-E; II-C; III-A; IV-B; V-D.
checkCORRETO
· I-A; II-B; III-D; IV-E; V-C.
· I-D; II-A; III-E; IV-C; V-B.
· I-C; II-E; III-D; IV-B; V-A.
· I-B; II-E; III-D; IV-A; V-C.
Resolução comentada:
Código da questão: 37759
10)
Assinale a alternativa que indica quando se deve optar por um parto cesáreo:
Alternativas:
· Quando há risco para a mãe e/ou para o bebê.
checkCORRETO
· Quando a família decide que o melhor é fazer o parto cirúrgico.
· Quando o médico decide a data em que o bebê vai nascer.
· Quando o parto normal traz muita dor
· Não se deve optar pelo parto cesáreo em nenhuma circunstância.
Resolução comentada:
recomenda-se um parto cirúrgico (conhecido como cesáreo ou secção cesariana ou, ainda, secção-c) quando ocorrem alguns fatores: sofrimento fetal (o bebê está pronto para o parto, muitas vezes passou do momento ideal, mas o corpo da mãe não entrou em trabalho de parto), trabalho de parto que ultrapassa 20 horas e não progride conforme o esperado, feto muito grande para passar pelo canal vaginal, gravidez gemelar, quando o bebê não virou (ainda há boas opções neste caso em termos de parto natural: o médico pode fazer movimentos para que o bebê vire e encaixe durante o trabalho de parto e ainda pode ocorrer o parto em posição invertida), condição do bebê que exige atenção imediata (hidrocefalia, algum órgão do bebê que se desenvolveu para fora de seu corpo, por exemplo), bebê com baixo peso, cujo esforço de nascimento pode ser comprometedor para suas estruturas, deslocamento ou mal posicionamento da placenta, no caso de o cordão umbilical sair primeiro (pode indicar que não há dilatação suficiente e o bebê ser enforcado no útero), quando a mãe possui uma doença infectocontagiosa (AIDS, HPV, herpes, por exemplo), quando a mãe possui problemas cardíacos (pressão alta, por exemplo), problemas pulmonares ou problemas psiquiátricos, quando a mãe já fez mais de duas cesáreas.
Código da questão: 37751