RELATÓRIO DE ESTAGIO DE GESTÃO ESCOLAR / UNOPAR

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SUMÁRIO
41
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
52
RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
63
RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
74
RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
85
PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
96
RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
107
RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
118
RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
129
RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
1310
RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
1411
RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
1512
RELATO DA OBSERVAÇÃO
1613
PLANOS DE ENSINO
1714
RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO AO PROFESSOR
1815
RELATO DA REGÊNCIA
1916
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
2017
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
2118
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
2219
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
2320
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR
2421
PLANO DE AÇÃO
2522
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
26CONSIDERAÇÕES FINAIS
27REFERÊNCIAS
Observações:
· Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no AVA.
· Após concluir o seu relatório, será necessário atualizar a paginação do sumário. Para isso, clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a opção “atualizar campo” e, depois, “atualizar apenas os números de página”.
INTRODUÇÃO
Neste presente relatório de estágio tem o objetivo de analisar o papel do pedagogo e seus possíveis campos de atuação, contribuir para que as potencialidades nos vastos campos de aplicação do seu conhecimento. No Estágio Curricular Obrigatório III, de Gestão Educacional será destacados os objetivos do estágio, a observação da instituição, analisar criticamente o processo de ensino e aprendizagem. 
O estágio na área de Gestão Escolar é de suma importância para o conhecimento de um profissional da educação, pois em parceria com a área educacional o estagiário em Pedagogia adquiriu conhecimento sobre a teoria e pratica na Gestão Escolar, além de ter a oportunidade de conhecer e analisar a atuação dos profissionais como Diretor e Coordenador na mais diversas área da Gestão e organização. Este relatório tem por objetivo descrever sobre a observação na área pedagógica de Gestão assim como entender como é o trabalho dos gestores escolar. Além de desenvolver, aprender e avaliar um Regimento Escolar que contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao estabelecer o processo de ação-reflexão-ação (Vásquez; 1968 apud Pimenta; 1995).
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O pedagogo hoje pode atuar em diferentes áreas, sendo possível trabalhar em um vasto campo. Para objetivar e analisar o papel do pedagogo em suas aptidões em seu mercado de trabalho é necessário que o estudante de pedagogia seja apresentado as diversas possibilidades de atuação. Podemos destacar a educação infantil, educação nos anos iniciais, apoio escolar, pedagogo empresarial, pedagogo hospitalar entre outros. 
O maior campo que o pedagogo atua é a na função de pedagogo escolar, mais vale destacar que cresce a atuação em outras áreas não escolar. Hoje há profissionais atuando nas áreas de hospitais, empresas de turismo, museus, recreação, comunicação social e em varias outras áreas que contribui para o crescimento desse profissional.
Nos tempos antigos a pedagogia era vista como uma forma de ensinar tradicional e conservadora. No Brasil os primeiros a transmitir o conhecimento foram os Jesuítas, através da catequização dos índios. 
O papel da pedagogia é aprimorar e estimular o saber, chegando nos dias atuais, como especialistas em conduzir o conhecimento em diversos campos de atuação. Logo após esse período se iniciou a reforma da pombalina, que substituiu as ideias religiosas pelas ideias laicas.
A trajetória da pedagogia mudando ao longo do tempo, foi criado em 1930 foi criado o Ministério da educação e da Saúde Pública. Já a lei de Diretrizes e Bases foi formulada. 
O curso de pedagogia teve sua formação em bacharelado e licenciatura mais conhecida como esquema 3+1, com 3 anos em teria, e para atuar como licenciado era preciso de mais um ano de formação prática, após esse período o aluno se tornava professor. Posteriormente foi criada a Comissão de Especialista do curso de Pedagogia, com o intuito de diminuir os conflitos gerados na LBD que tratava de uma possível extinção do curso de Pedagogia. 
Hoje o curso de Pedagogia teve uma grande trajetória e teve uma visão voltada para várias áreas de possíveis atuação. Há três vertentes para atuação na área formal, não formal, e a informal. Na formal é a transmissão do conhecimento científico que se sistematiza, em ambientes escolares ou extraescolares. Na educação na formal podemos destacar a recreação, atividade em hospitais, ONGs. Já na educação informal podemos destacar a mídia, na família, na própria reflexão e ações.
O profissional da educação poderá se capacitar na área hospitalar, preferencialmente na educação especial do curso de pedagogia, sendo necessário adquirir conhecimento de patologias mais comuns. Assim adquirir conhecimento necessário para possibilitar uma intensa troca de conhecimento. No decreto-lei nº 1.044 de 1969 é dever do Estado atender a qualquer aluno em estágio escolar e fornecer subsídios permitam aos hospitalizados o ensino que compense a ausência escolar, proporcionando atividades pedagógicas dentro de suas possiblidades. 
Já o pedagogo empresarial atua na capacitação dos funcionários, estimulando o crescimento dos funcionários e ajudando com os desafios do dia dia em sua trabalho.
Há diversas outras áreas de possíveis atuação, nos campos de museus, turismo, sindicatos, nas prisões entre outros campos. Porem até hoje ainda é escasso o acesso do pedagogo nesses diversos campos de atuação, sendo necessário pesquisas para divulgação e ampliação desses ramos de carreira. E assim, em breve aprofundar os estudos e questionamentos sobre essas áreas de atuação e estimar os futuros pedagogos a se atualizarem com essa nova possibilidade.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
A Escola Municipal Santo Antônio CNPJ Nº 00680431/0001-46 está localizada Avenida Rio Branco Quadra Q, Lote 01 e 02, Setor Popular, Mineiros GO. Os seus objetivos e princípios visa assegurar o pleno desenvolvimento do Educando, seu preparo para o exercício de cidadania. Tendo por finalidade educativas o ensino Fundamental, obrigatório e gratuito na escola pública, formação básica do cidadão. A gestão democrática faz parte dessa instituição escolar, baseada na participação ampla e efetiva da comunidade escolar que está voltada para o exercício responsável da autonomia.
A Escola Municipal Santo Antônio manterá o Ensino Fundamental, oferecido às crianças de ambos os sexos, em condições adequadas de idade, nos turnos matutino, vespertino. No período matutino atende em média 206 alunos e no período vespertino atende em média a 190 alunos. Atende crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, essa instituição atende no horário de funcionamento dos turnos Matutino (entrada às 7h, recreio 9h15min às 9h35min, saída ás 11h20min), Vespertino (entrada ás 13h, recreio 15h15min às 15h35min, saída: 17h20min). 
Os pais além dos direitos outorgados por toda legislação aplicável. Tem obrigação de matricular sua criança na época correta, proporcionar condições para o comparecimento e permanência na escola, providencia todo material necessário e básico ao desenvolvimento da aprendizagem. Respeitar os horários estabelecidos, comparecer as reuniões, orientar seu filho sobre os hábitos de higiene e cuidados, informar e justificar quaisquer faltas da criança. Procurando atender o direito que a criança tem defrequentar a escola e ter garantido seu desenvolvimento pleno, a escola busca, junto a toda comunidade manter a integração, num ambiente acolhedor e amigável que propicia aos educandos a aquisição da aprendizagem dos conteúdos.
A organização Administrativa e Conselho Escolar são órgãos máximos da gestão, contém 5 representantes, sendo o diretor (a), vice-diretor (a) e o secretário geral, um representante dos professores modulado na Unidade Escolar, um representante administrativo, um representante na comunidade. O Conselho Escolar tem por objetivo a promoção do desenvolvimento da unidade escolar, assegurando a participação da comunidade nas discussões das questões educacionais. 
O processo de avaliação é muito importante para obtenção de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando ao aprimoramento do trabalho escolar. Todos os participantes da ação educativa serão avaliados em momentos individuais e coletivos. Com base a visão global do aluno subsidiado por observações e registros obtidos no decorrer do processo. A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser entendida como um diagnóstico do desenvolvimento do aluno na relação com a ação dos educadores e na perspectiva do aprimoramento do processo educativo.
A Proposta Pedagógica é a base orientadora do trabalho das instituições educacionais. Com base na Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Princípios e Diretrizes da Política Nacional da Educação; Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional da Educação; Normas de Administração Federal da Educação; Resoluções, pareceres, princípios e diretrizes do Conselho Municipal de Educação. A proposta educacional inclusiva fundamenta-se no conceito de inclusão, compreendido/traduzido como um paradigma educacional fundamentado num sistema de valores que reconhece a diversidade como característica inerente à constituição de uma sociedade democrática, por meio da garantia do direito de todos à educação, este viabilizado pelo acesso, permanência e continuidade dos estudos no ensino regular, com qualidade.
Os Gestores um papel muito importante, manter-se presente na Unidade Escolar, zelando, e fazendo cumprir o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar, observando a frequência e pontualidade de seus servidores no cumprimento de suas tarefas, articulando a atuação dos profissionais, incentivando a compreensão da diversidade, dentro da inclusão social, encorajando todos a uma gestão participativa nos vários segmentos da comunidade escolar, sendo o organizador do funcionamento escolar, conhecendo todas as faces com autonomia.
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Na Escola Municipal Santo Antônio foi realizada três entrevistas com os principais Gestores, a Diretora, Coordenadora e Secretaria.
Entrevista 1 - A Diretora Márcia Araújo Souza é graduada em Licenciatura no curso de Pedagogia (2007), com especialização em Educação para a Diversidade em Cidadania, tem 10 anos de experiência na área educacional e 3 anos de experiência na função de Gestora Escolar na Escola Municipal Santo Antônio. 
A diretora falou sobre como é importante trabalhar articulando a integração da escola com a comunidade, pois a escola é um ambiente social e coletivo. Destacou que é preciso cumprir e fazer cumprir o regimento da unidade escolar, as deliberações do Conselho Escolar, as orientações da Secretaria Municipal de Educação e as normas do Conselho Municipal de Educação. 
Sobre o Projeto Politico Pedagógico o mesmo foi elaborado e atualizado em conformidade com a legislação, assegurada à participação de todos os segmentos representativos da escola, com assessoramento do Departamento de Inspeção e da Equipe Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, e aprovados pelo Conselho Escolar da Escola Municipal Santo Antônio, implementados e amplamente divulgados na comunidade escolar e encaminhado para aprovação do Conselho Municipal de Educação. 
Sobre os projetos criados nas escolas a Diretora destacou que estão trabalhando um importante projeto que fala sobre Reciclagem Matemática, que visa o desenvolvimento do senso critico em relação ao meio ambiente e contribui para trabalhar de forma prazerosa a matéria Matemática. 
Já os conselhos de classe acontecem no final de cada bimestre, com a participação dos professores e coordenadores. O conselho escolar é composto de membros da escola, professores, gestores, secretários. O conselho atua nas questões financeiras, ações pedagógicas, administrativas e em outros assuntos.
Entrevista 2 - A coordenadora Juliana Vilela Santos é formada em Licenciatura no curso de Pedagogia, tem especialização em Psicopedagogia clinica e institucional e Psicopedagogia em ênfase no ensino especial e educação inclusiva, com um tempo de experiência na área educacional de 10 anos e 3 meses e 3 anos na área de gestão escolar.
Sobre os cursos de capacitação continuada a coordenadora informou que são realizados do PACTO, prática pedagógica, letramento, construção do conhecimento lógico matemático, recurso lúdicos nos processos de ensino e aprendizagem.
A escola buscar busca desenvolver um ensino de qualidade, respeitando a bagagem que a criança trás no meio vivenciado, formando cidadãos críticos e com atitude, oferecendo atividade que promovem reflexões. Na rotina como coordenadora ela informou que tem a funções pedagógicas dentro do ambiente escolar, mobilizando o grupo docente, estabelecendo vínculos e fortalecendo a confiança coletiva.
Sobre o Projeto Politico Pedagógico o mesmo foi elaborado e atualizado em conformidade com a legislação, assegurada à participação de todos os segmentos representativos da escola, com assessoramento do Departamento de Inspeção e da Equipe Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, e aprovados pelo Conselho Escolar da Escola Municipal Santo Antônio, implementados e amplamente divulgados na comunidade escolar e encaminhado para aprovação do Conselho Municipal de Educação.
Sobre os projetos que a escola elabora a coordenadora contou que durante o ano são elaborados diversos projetos que buscam auxiliar de forma harmônica, aplicando o ensino e aprendizagem.
Em relação ao conselho de classe o mesmo é realizado ao fim de cada bimestre com intuito de auxiliar o aluno e o professor. A participação da cominidade busca trabalhar sempre em parceria com os pais e sempre inserimos o mesmo em nossos projetos, pois acreditamos que a família é peça fundamental para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. 
Sobre o conselho escolar é composto pelos membros professores, equipe administrativa, pais, gestores. O conselho atua de forma participativa e ativa, orientando, fiscalizando e sempre que se faz necessário fazendo intervenções. Os membros podem ser convocados para se reunirem para tomar decisões em acordo comum.
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
A instituição atende no horário de funcionamento dos turnos Matutino (entrada ás 7h, recreio 9h15min às 9h35min, saída ás 11h20min), Vespertino (entrada ás 13h, recreio 15h15min às 15h35min, saída: 17h20min), Noturno (entrada 18h15min, recreio 20h45min às 21h, saída 22h30min). No período matutino atende em média 206 alunos e no período vespertino atende em média a 190 alunos.
Número de turmas, período (matutino, vespertino e noturno), número médio de alunos por turma:
	SÉRIE/TURMA
	Nº SALAS
	TURNO
	QUANT. DE ALUNOS
	1º ano A
	3
	Matutino
	17
	1º ano B
	3
	Vespertino
	18
	2º ano A
	1
	Matutino
	24
	2º ano B
	1
	Vespertino
	25
	3º ano A
	5
	Matutino
	27
	3º ano B
	6
	Matutino
	29
	3º ano C
	5
	Vespertino
	30
	3º ano D
	6
	Vespertino
	30
	4º ano A
	4
	Matutino
	35
	4º ano B
	7
	Vespertino
	31
	4º ano C
	8
	Vespertino
	29
	5º ano A
	2
	Matutino
	31
	5º ano B
	4
	Vespertino
	28
	5º ano C
	2
	Vespertino
	27
Lista de funcionários administrativos:
	Equipe Administrativa
	Carga horária
	Cargo
	Turno
	Adanúbia Araújo Gomes Sousa
	30
	Merendeira
	Vespertino
	Diná Pereira da Silva
	30
	Porteiro Servente
	Vespertino
	Edvaldo Ferreira Rodrigues
	40+horas extrasVigia
	Noturno
	Gercina Maria de Freitas Pereira
	30
	Porteira
	Vespertino
	Kamila Borges Carrijo Leones
	40
	Secretária Geral
	Integral
	Lilia Gomes Barbosa
	30
	Porteiro servente
	Vespertino
	Lucélia Silva Morais
	30
	Porteiro servente
	Matutino
	Márcia Lúcia Miranda Silva
	30
	Porteiro Servente
	Matutino
	Nelma Regina Mendes Malveiras
	30
	Porteira
	Matutino
	Nilma Meira Nunes
	30
	Porteiro Servente
	Matutino
	Ricardo Silva Oliveira
	40+horas extras 
	Vigia
	Noturno
	Zilma Maria Rodrigues Silva
	30
	Cuidadora
	Vespertino
	Equipe Gestora
	Carga horária
	Cargo
	Turno
	Márcia Araújo Sousa
	40
	Gestora 
	Integral
	Juliana Vilela Santos
	40
	Coordenador pedagógico
	Integral
Lista de professores por período:
	Professores Regentes
	Carga horária
	Turma
	Turno
	Adilton Peixoto de Souza
	30
	4º ano A
	Matutino
	Ângela Alves Ferreira
	30
	5º na o A
	Matutino
	Daniela Cardoso de Urzeda
	30
	1º ano A
	Matutino
	Déborah Nogueira Araújo e Pio
	30
	5º ano C
	Vespertino
	Ediene Alves Santana
	30
	4º ano C
	Vespertino
	Ednei Morais Viana de Lima
	30
	3º ano D
	Vespertino
	Florisvaldo Borges de Freitas
	30
	3º ao 5º ano
	Noturno
	Gislei Silva de Jesus
	30
	3º ano C
	Vespertino
	Íris Martins de Moura
	30
	5º ano B
	Vespertino
	Josefa Alves de Freitas
	30
	4º ano C
	Vespertino
	Joyce Parreira Dutra
	30
	3º ano B
	Matutino
	Lucileide de Araújo dos Santos Oliveira
	30
	2º ano A
	Matutino
	Manuela Rodrigues Gouvêa
	30
	3º ano B
	Matutino
	Roberta Mota Carvalho
	30
	1º ao 4º ano
	Noturno
	Sara Gonçalves Ferreira
	30
	1º ano A
	Matutino
	Thamara Moreira Souza
	30
	2º ano B
	Vespertino
	Vanderlei Ferreira da Silva
	40
	AEE
	Integral
A organização da secretaria funciona da seguinte forma, uma secretária geral e uma auxiliar de secretaria. O lançamento de notas e frequência é feito pelos professores no sistema SIG. O arquivo morto é organizado em ordem alfabética em arquivo própria. A secretaria geral atua nessa instituição desde o ano de 2015 e possui 9 anos de experiência nessa área. A função da secretaria geral é suma importância para instituição, toda a organização da vida escolar de todos os alunos e funcionários são organizados pela equipe da secretaria da escola.
A organização dos serviços de limpeza e manutenção é de suma importância para a organização da instituição. A escola conta com uma equipe muito importante na limpeza que são os porteiros serventes, que ajudam deixando a escola em perfeita limpeza, zelando assim para o bem-estar dos alunos e de todo corpo docente. A divisão das tarefas é realizada com a ajuda da gestora escolar, levando em conta os dias, horários, utensílios e materiais de limpeza. É notável o quanto a escola sempre está limpa e organizada. 
Referente a alimentação realizada na escola, podemos notar que se trata de uma alimentação baseada na qualidade de bons alimentos e possibilita ao aluno uma alimentação rica de nutrientes. A refeição é feita pelas merendeiras na cozinha da escola, onde tem todos os utensílios necessário para fazer uma merenda de qualidade. Os alimentos são enviados pela Prefeitura de Mineiros e são recebidos pelas equipes gestora, juntamente com as 2 merendeiras responsáveis. A alimentação escolar na Instituição é realizada em todos os períodos, sendo o matutino às 09:30 horas, vespertino às 15:30 horas. 
A instituição dispõe de vários materiais pedagógicos, entre eles podemos citar o acervo de livros de histórias pedagógicas, livros didáticos, materiais pedagógicos em que pode se trabalhar com lúdico e motorização, Datashow, aparelhos de som. Todos os materiais estão à disposição dos pedagogos, que os utilizam com o apoio dos gestores. Sendo o papel dos gestores muito importante para ajudar nas na gestão democrática dentro da instituição, sempre trabalhando para ajudar e apoiar os pedagogos e alunos. A gestão sempre está à frente para aconselhar e apoiar em toda a área escolar, sempre verificando se o plano pedagógico está sendo cumprido conforme o PPP. 
Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA
Planejamento escolar
Aos doze dias do mês de março do ano de dois mil e vinte, às dezessete horas, reuniram nas dependências da Escola Municipal Santos Antônio, foi realizada a reunião de Planejamento Pedagógico.Com o propósito de discutir assuntos da estrutura organizacional da instituição e do cotidiano escolar dos alunos. Nessa reunião foi feito o planejamento das aulas a serem ministradas no mês de abril de 2020.
A reunião iniciou-se no período pós-aula, das 17h30min às 18h30min e contou com a presença de 20 (vinte) pessoas, sendo elas: Daniela Cardoso de Urzeda, Lucileide de Araújo dos Santos Oliveira, Thamara Moreira Souza, Sara Gonçalves Ferreira, Roberta Mota Carvalho, Juliana Vilela Santos, Márcia Araújo Sousa, Jéssica Cruvinel da Cruz Santos Souza, 
A Diretora Marcia e a coordenadora Juliana, iniciou a reunião desejando boas-vindas para toda equipe de docentes, alguns representantes da comunidade. Iniciamos a reunião, refletindo sobre a importância do Planejamento para definir os planos de ensino para 2020 com base nas experiências adquiridas no ano anterior com a aplicação da Proposta curricular. Neste momento enfatizamos o direito de aprender dos alunos para poder definir o que ensinar e como. Os professores tomaram conhecimento que a cada bimestre, receberão os Cadernos por componentes e séries, assim como os Cadernos dos alunos.
Nessa reunião a coordenadora tratou do assunto Coronavírus ou o Covid-19, falou sobre a importância de trabalhar esse tema em sala de aula e como ajudar os alunos a se prevenir contra a doença. Pediu para que os docentes trabalhem o tema através de várias disciplinas fazendo assim a interdisciplinaridade.
 Ensinar é também saber planejar. É nesse momento que o professor deve colaborar na construção da base da criança, de modo que ele esteja mais preparado para lidar com os diversos conhecimentos que irá adquirir pela frente e possa fazer suas escolhas de forma consciente. O plano de aula para o ensino fundamental também deve ser estruturado com consistência. Esse período também se refere a uma das etapas da educação básica no Brasil e é destinada a crianças com idade entre seis e 14 anos.
A Diretora Marcia então encerrou a reunião enfatizando a importância do trabalho docente em conjunto, levando em conta o que acontece no mundo e levando para dentro da sala de aula questão importante que a sociedade vive. 
Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica e/ou administrativa, conforme estipulado nos Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
A equipe gestora conta com a diretora Marcia e a Coordenadora Juliana. Sendo a coordenadora Juliana a responsável pelos planejamentos, apoio aos docentes, atendimentos aos pais, organização e coordenação da equipe de apoio de limpeza e alimentação. Articular a integração da unidade escolar com as famílias e a comunidade; Cumprir e fazer cumprir o regimento da unidade escolar, as deliberações do Conselho Escolar, as orientações da Secretaria Municipal de Educação e as normas do Conselho Municipal de Educação; Ajuda a administrar a unidade escolar, em consonância com as diretrizes fixadas pelo Projeto Político Pedagógico, pelo Conselho Escolar, pelo Regimento e pelas orientações da Secretaria Municipal de Educação, Normas e Resoluções baixadas pelo Conselho Municipal de Educação;Executar as atribuições que lhe forem outorgadas pelo Conselho Escolar, pela Secretaria Municipal de Educação e Pelo Conselho Municipal de Educação (CME);Supervisionar o desempenho dos professores, coordenadores,agentes administrativos educacionais e alunos, dentro dos limites regimentais e das deliberações do Conselho Escolar; Prestar contas dos recursos materiais e financeiros recebidos dentro do prazo legal estabelecido; Desempenhar as demais funções que lhe forem inerentes.
A rotina diária da coordenadora visa elaborar a agenda da semana e priorizar os compromissos do dia (sugerimos que a agenda fique exposta-Calendário). Com a agenda do dia o diretor será capaz de atualizar e conciliar o que é urgente com o que é prioridade. Atender pais e comunidade(individual e/ou coletivo), observar a entrada e a saída dos alunos e professores, andar pelos corredores e pelo pátio, conversar com os alunos e com os professores, observa se os alunos saem muito da sala e em que momento, zelar pelo bom atendimento a todos que trabalham, estudam e precisam da escola, viabilizar o registro de todas as atividades realizadas na escola, tanto as rotineiras como as inesperadas, principalmente as que comprometem o bom andamento das aulas e atividades de rotina.
O coordenador pedagógico tem como função assessorar, avaliar o processo de elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico, garantindo que o mesmo seja construído diariamente dentro de uma reflexão sistemática do conhecimento, elaborando um plano de ação pedagógica para o ano letivo, considerando diretrizes, as realidades da escola, sensibilizando professores e demais funcionários para a realização de um trabalho articulado, integrado e participativo, tendo como foco o sucesso do aluno, coordenando programas e projetos dentro de seus objetivos, trabalhando as inter-relações, e ações dos professores dentro das disciplinas e currículos escolares, orientando sobre a parte burocrática do trabalho, mantendo todos atualizados quanto às leis, participando ativamente dos Conselhos, junto à direção elaborando momentos de trabalhos coletivos, acompanhar e dar suporte aos professores nos planejamentos semanais.
Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
7 PLANO DE AÇÃO
Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
Tema 
A participação da comunidade escolar para uma gestão democrática de qualidade. 
Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Municipal Santo Antônio 
Diretor(a): Márcia Araújo Sousa
Número de alunos: 190
Realidade social e educacional da comunidade escolar 
A realidade da escola é composta por crianças de diferentes níveis e com histórias de vida as mais diversas. Ela está inserida num contexto em que os filhos, por vários motivos, não têm os pais presentes no seu dia-a-dia ou até mesmo não os têm presentes em suas vidas, acarretando com isso dificuldades no processo ensino-aprendizagem. Muitas dessas crianças ao saírem das Creches ficam com parentes, babás, amigos ou vizinhos, sem ter o acompanhamento e educação familiar adequada e nem os pré-requisitos essenciais para seu desempenho escolar e social como ser humano. Essa desestruturação familiar verificada em nossa comunidade escolar tem como fatores preponderantes: o desemprego, a baixa renda familiar, pais separados, violência doméstica, alcoolismo, etc. (diagnóstico escolar). Diante disso, a escola se torna o espaço necessário para agregar essas crianças. Quanto aos professores, há uma alta rotatividade, pois a maioria é de seletivos, mudando o quadro de professores constantemente. Gostaríamos muito que esse quadro fosse mudado.
Descrição da situação-problema 
Esta pesquisa tem como direção a participação da comunidade escolar para uma Gestão Democrática de qualidade. Traz consigo informações sobre o que é Gestão Democrática e quais os benefícios para a educação, ressaltando principalmente a influência da participação de todos para seu alcance. Deste modo, busca entender quais os elementos que fundamentam a participação da comunidade escolar para a tão sonhada gestão democrática. A democracia, como qualquer outro processo, precisa de subsídios que a concretizem. Os elementos que elencamos como os mais relevantes são o colegiado e a eleição para os dirigentes da escola.
Deste modo, a democratização da escola pressupõe uma nova forma de gerir, visto que são imprescindíveis novas propostas como, por exemplo, o colegiado. Este se constitui como um meio de gestão escolar democrática que tem por finalidade auxiliar na tomada de decisão. É também uma forma de auxiliar a escola, em todos os seus sentidos, principalmente na participação de pais, professores e funcionários (LÜCK, 2006).
Objetivos do plano de ação 
Criação da semana da comunidade na escola onde passamos ofertar debates, palestras sobre temas de interesse escolar, falar sobre a importância da participação dos pais e comunidade no dia-dia da escola. Sendo também uma boa oportunidade de mostrar trabalhos realizados pelos alunos. Criação de projetos para beneficiamento da escola e da comunidade. 
Nesse encontro poderá ser realizado pelo mesmo 1 vez em cada semestre. Os pais e a comunidade poderão encontrar um lugar prazeroso na escola, com músicas, apresentação do corpo docente, mensagem de reflexão, apresentação de trabalhos e de teatros pelos alunos, enfim elabora um plano de ação em que a comunidade escolar, alunos e professores realizem trocas de experiências e torne um momento de alegrias e prazer. 
Dentro desse plano de ação podemos desenvolver e analisar ideias para os próximos PPP, descrever a realidade da escola, o que devemos discutir e construir nos próximos encontros e por fim transforma cada dia mais em uma escola democrática, onde todos a constroem com muito amor. 
A gestão democrática não ocorre sem a participação. Ela é um componente fundamental para o processo de democratização da escola. Porém, tal participação é considerada utópica. Etimologicamente, utopia significa um processo que não se realiza, mas é um componente da realidade; portanto, ela expressa a necessidade inacabável de superação histórica (DEMO, 1999).
Abordagem teórico-metodológica
Projeto Político Pedagógico da Instituição (PPP).
LÜCK, Heloísa. Gestão Educacional uma Questão Paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006. (Cardenos de gestão – vol. I).
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
BORDENAVE, Juan E. Diaz.O que é participação. 8ª ed. São Paulo:
Braziliense.1994
Síntese dos procedimentos 
A escola em parceria com comunidade é uma ponte para criação de uma escola mais democrática. A maioria dos alunos moram no bairro, criando assim uma grande facilidade para participação das famílias no convívio escolar.
 
É importante que os pais e responsáveis sintam-se acolhidos pela equipe pedagógica e projetos que visão a participação dessa comunidade, através do plano de ação para participação da comunidade escolar para uma gestão democrática de qualidade ajudará muito. Eles devem ser incluídos não só quando for preciso resolver alguma questão do aluno, mas em diversos momentos da rotina escolar.
A participação da comunidade através desse plano de ação levará a uma comunicação positiva entre a escola e todo bairro onde essa se localiza. Ao participarem do cotidiano escolar, os pais podem falar sobre isso no bairro e construir novas parcerias entre a gestão e a comunidade.
Recursos
Criação de um projeto de inclusão da comunidade através de encontros realizados do fim de cada semestre; Ensaios dos alunos para apresentar trabalhos realizados durante o semestre; Palestrar que mostrem a importância da participação dos pais no ambiente escolar; Apresentação dos projetos e trabalhos realizados com apoio da escola e da família. 
Considerações finais 
Por fim mostrar o quanto é importantea participação da comunidade para formação de uma sociedade mais democrática, que leve em considerar um todo. Uma parceria que posso ajudar na criação de jovens mais ativos na sociedade e que trabalhe para o bem da comunidade e das escolas. 
A democracia participativa promove a subida da população a níveis cada vez mais elevados de participação decisória, acabando com a divisão de funções entre os que planejam e decidem lá em cima e os que executam e sofrem as consequências das decisões cá embaixo. (BORDENAVE,1994, p.34)
Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao fim desse estágio podemos notar o quanto foi importante a participação nesse convívio escolar para minha formação como pedagogo, tendo certeza nos objetivos traçados ao longo desse período. Uma experiencia de grande importância, em que contribuiu muito para formação, colocando em prática todos conhecimentos já adquiridos.
O aprendizado adquirido ao longo do estágio em gestão me ajudou a compreender a necessidade me aperfeiçoar em uma gestão democrática. Levar em consideração o trabalho docente, a comunidade em que a escola está inserida. 
Por fim posso avaliar o estágio como um grande experiencia, de forma positiva. E que a gestão uma área de diálogo, aprendizagens, participação, troca de saber, em que ajuda a formar grandes pedagogos. 
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página. 
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão. 
REFERÊNCIAS
Projeto Político Pedagógico da Instituição (PPP).
LÜCK, Heloísa. Gestão Educacional uma Questão Paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006. (Cardenos de gestão – vol. I).
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
BORDENAVE, Juan E. Diaz.O que é participação. 8ª ed. São Paulo:
Braziliense.1994.
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: Unidade entre teoria e prática? INEP/ Relatos de pesquisa- Série documental; nº25, maio/1995, p.16-25. 
https://www.dropbox.com/sh/at95bxhaqzq28rx/AABXuiLMJyfc8Y7dow32gxyoa/Pedagogia?dl=0&preview=ARTIGO_EST_GEST%C3%83O.pdf&subfolder_nav_tracking=1
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
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