Estágios do Desenvolvimento do Grafismo e Cognitivo

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OS ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO DO GRAFISMO DE LUQUET E LOWENFELD E A RELAÇÃO COM OS ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET.
1. Idade: 5 anos
Segundo Luquet a criança está na do realismo intelectual. Desenho premeditado, em que a criança usa os esquemas gráficos para significar a realidade exterior. 
· Mudança no ponto de vista do desenho, a criança desenha observando parte de um objeto de um ângulo e parte de outro, um corpo de frente e pés de perfil;
· Uso de transparências;
· Para Piaget a criança está na fase pré-esquemático pré-operatório, descoberta da relação entre desenho e realidade;
· Os elementos são dispersos e não racionais entre si. O uso das cores não tem relação com a realidade, depende do interesse emocional; 
· As cores escolhidas pela criança mostra que seja calma aberta bem adaptadas ao grupo alegre;
· Posição de espaço, predominância no centro da folha. A criança está ligada ao presente e disponível para o que rodeia;
· Não sofre de tensão ou ansiedade;
· Pressão exercida no traço, pressão normal que indica vontade e entusiasmo e vontade.
Analise feita pela aluna: Gabriela Ferreira
2. Idade: 6 anos
Segundo Luquet a criança está na fase pré esquemática onde ela já começa a entender formas e desordenadamente/desproporcional representa sua realidade. Para Piaget a criança está na fase pré-operatória onde o desenho tem relação com a sua realidade. 
Neste desenho pode-se notar traços mais firmes (comparado as fases anteriores). No grafismo é perceptível uma maior noção de espaço, ordem, casualidade, onde foi elaborado um desenho mais descritivo, representativo e organizado. De acordo com as cores usadas pode-se dizer que seja uma criança com tendência para se concentrar em si mesmo e sensível por representar paisagens, árvores/flores e ter tons vivos em seu desenho. A pressão utilizada pode indicar entusiasmo e vontade.
Análise pela feita aluna: Thais Paulino Mega 
3. Idade: 11 anos
Para Piaget, e suas fases do desenvolvimento, a criança com onze anos de idade possui a fase das operações abstratas, onde a criança faz o desenho refletindo sua personalidade, as características que Piaget dá a essa fase são: realismo, objetividade, profundidade do desenho, espaço que cada objeto ocupa, estando em seu devido lugar, espaços subjetivos e o uso consciente da cor. 
De acordo com Luquet o papel principal do desenho é representar algo, com base na evolução do desenho desenvolvida por ele, pode-se observar que a criança de sete a doze anos, está na fase do realismo visual, onde a criança desenha um objeto exatamente como ele é. De acordo com o desenho que está em análise pode-se observar tanto a fase de Luquet, quanto a de Piaget, onde a criança desenhou as árvores como elas realmente são, e no lugar onde deveria estar assim como as nuvens que estão em seu lugar. 
Luquet coloca para nós os valores expressivos, onde ele diz que a cor tem um valor de expressividade. De acordo com o desenho e com base em Luquet o desenho é unicolor, que para ele pode significar preguiça ou falta de motivação para colorir, podendo ser também falta de afetividade, e traços semelhantes à depressão, mas podendo ser também o fato de a criança ter dado mais atenção aos traços do desenho do que a cor.
Ainda em luquet, analisando o espaço dos objetos, observa-se que na parte superior em possui as nuvens, o sol, e os pássaros, representam a imaginação, curiosidade, e descoberta, enquanto na parte inferior onde possui arvore, muitas, pessoas, podem representar a necessidade da estabilidade, e a grande separação entre esses dois pontos podem representar insegurança e baixa autoconfiança, e com base no desenho, para Luquet, ele seria um desenho de valor projetista feito por uma criança racional, que deixa espaços sem preenchimentos, onde possui um enorme espaço entre eles. Análise feita pela aluna: Larissa Mancini
4. Idade: 3 anos
Analisando o desenho vejo q é uma criança feliz mesmo o desenho não ter formas específica a criança desenhou aquilo q o representa sobre o q ele mais gosta, de brincar nas horas vaga. Vejo também que a criança usou duas cores preferidas que são a cor vermelha e azul apesar também de usar bastante a imaginação e o faz de conta, descobri q a criança não quis pintar o desenho q tinha feito pode ser o emocional que a criança está passando ou por que não tem maturidade de desenhar e pintar o desenho isso é muito comum na idade dele pois não tem estruturas mentais para isso, também se trata uma garrucha de traços indefinidos quando o desenho não condiz com a imagem proposta pela criança tipo portal de gigantes a imagem não condiz com um gigante que acostumamos a ver em filmes ou desenhos uma casa não tem formato de casa de tijolos isso também acontece com a peruca com a tinta guache, fantasma , rua q está desenhada toda torta a parte cognitiva dessa criança q podemos analisar ainda está no processo de crescimento ainda não assimilou as imagens como deve ser quer dizer como a vemos em nosso mundo ele desenhou na forma que ele vê e isso não faz sentido que para nós que vemos de forma concreta abstrata e materialista, mas o desenho faz sentido pra ele. Para ele o portal de gigantes é um portal a casa é uma casa o fantasma é um fantasma.
Análise feita pela aluna: Jaine Fernandez