Atividade 1 do exterior

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL II
	FICHA nº1 - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA DO ESTÁGIO
	
Escola: Escola Classe 46 de Ceilândia
Endereço: EQNP 16/20 Área Especial Setor “P” Sul
Bairro: Zona Urbana Cidade: Ceilândia Sul
Estado: DF Fone: 3901-6878
Entidade mantenedora: 
( ) Pública municipal (X) Pública estadual ( ) De iniciativa particular 
Documento de criação da escola: Portaria nº 03 de 12/01/2004, Resolução nº 334/80 em 21 de maio de 1980.
	
Marque com X os níveis de ensino ou modalidades oferecidas pela escola e informe o quantitativo de alunos em cada segmento:
Educação Infantil (X) Número de crianças matriculadas: 113
Número de turmas: integral (-) matutino (3) vespertino (2)
Ensino Fundamental 1º/5º ano (X) Número de alunos matriculados: 433
Número de turmas: matutino (10) vespertino (10)
Ensino Fundamental 6º/9º ano ( ) Número de alunos matriculados: 
Número de turmas: matutino ( ) vespertino ( ) noturno ( )
Educação de Jovens e Adultos EJA ( ) Número de alunos matriculados:
Número de turmas: noturno ( )
	
Número de Professores que atuam na Educação Infantil: 
Número de Professores que atuam no Ensino Fundamental (1º ao 5º ano): 
Número de professores que atuam sem habilitação em Pedagogia: 
Número de professores que atuam no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano):
Número de Professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos:
Número de profissionais da equipe pedagógica: 1 coordenadora.
	
Nome do (a) diretor (a): Maria José Soares da Silva Lopes
Nome do (a) coordenador (a) pedagógico (a) responsável pelo seu acompanhamento durante os estágios de Gestão Escolar e de Docência Assistida: Alione Francisca Figueiredo
Nome do (a) Secretário (a): Janete Lima da Silva
Número de pessoal técnico-administrativo especificando funções: 1 diretora, 1 coordenadora, 1 vice diretora e 1 secretária.
	
Cite os espaços disponíveis para os alunos utilizarem além da sala de aula: Sala de recursos, laboratório de informática, sala de reforço, parque para a educação infantil e 1º ano, sala de leitura, sala de vídeo e quadra poliesportiva. 
Descreva resumidamente os aspectos externos e internos do prédio da escola: A escola é murada com uma pintura bem colorida neste, tem uma estrutura ampla e com cores salmão e azul, possui um pátio grande todo calçado, mostra-se bem limpa e organizada para o desempenho de atividades e reuniões, informações estas extraídas das fotos observadas. Por se tratar de uma escola muito antiga a estrutura física do prédio necessita de reforma na parte hidráulica/esgoto, pisos das salas de aula e cantina onde é preparada a merenda escolar. A quadra é descoberta o que dificulta o trabalho do professor no desenvolvimento das competências e habilidades na área de educação física, informações estas retiradas da leitura do Projeto Político Pedagógico.
	Estagiário (a): Sabrina Patrícia Saraiva
	RGM: 0353.14555
	Valor da atividade:
	0,5
	ATIVIDADE 1
Estagiário (a): Sabrina Patrícia Saraiva RGM: 053.14555
	Você já realizou a leitura das aulas e percebeu que o estágio é um momento em que o professor em formação conhece todos os aspectos que envolvem a prática docente. A partir dessa leitura você deverá assistir ao vídeo (Disponibilizado no Material de Aula-Link) e construir uma análise apresentando sua compreensão sobre os seguintes itens:
àQuais são os aspectos que fundamentam a prática do professor;
àA importância da pesquisa para o professor construir sua prática;
àComo uma educação com humanidade contribui para a prática do professor;
àComo o professor pode construir uma prática que faça da escola um espaço de criação para os alunos?
O professor necessita ter um olhar de sensibilidade e coragem para se adequar a uma nova pedagogia com aulas que atraiam a participação dos alunos e a sua ludicidade, assim incrementando seus temas e assuntos. Com a visão do educando por inteiro, verificando os seus conhecimentos prévios e utilizando-os para o ensino, o professor, fazendo a construção de uma aprendizagem participativa, desenvolve a pedagogia de forma mais sensível e humanizada, compreendendo o educando como um ser em construção, que já tem uma história e a faz. O bom professor que busca se atualizar para o desenvolvimento de suas práticas, tende, a ter informações mais elaboradas e consistentes para uma boa reflexão em sala de aula. A metodologia de ação, na qual, a pesquisa será transmitida e organizada, também faz toda a diferença para o ensino. A prática deve ser atrativa ao educando no quesito ensino, incentivando a consolidação do saber, promovendo ações metodológicas que os façam terem autonomia e autoestima, uma vez que o educando, é um momento de sua apropriação em particular. O professor deve sempre zelar pelo saber prévio de seus alunos, devendo incentivar e mediar quando necessário, mesmo quando o aluno erra, pois o erro faz parte da construção do acerto. A pedagogia, atual, tem incentivado a ludicidade, a prática, o contato com o meio palpável, saindo das paredes da sala de aula, dos livros, indo além dos muros das instituições, com atividades construtoras de ações voltadas a interação social e a funcionalidade de cada um no meio. Desse modo, a alfabetização vai tornando-se mais fácil para o educando, quando o meio, no qual está inserido é compreendido, ele se apropria de seus signos e significados, gerando para si conhecimento e reflexão do que está sendo vivenciado. O professor tem o dever na formação dos cidadãos conscientes, críticos e que saibam se inserir em sociedade, não retirando a responsabilidade da família em educar, mais sendo auxiliador nesse processo, sendo o ambiente escolar o segundo lar do educando. A pedagogia instrui o pedagogo, mas as aulas incentivadoras quem faz é o próprio. Desse modo, conhecer a realidade de sua turma e seu nível de alfabetização, torna-se de grande importância. Com aulas que deem oportunidades de atividades reais, possibilitando assim aprendizados também reais, aumentando a qualidade e aquisição de saberes, partindo dos educandos com autonomia e confiança. Não adianta forçar o ensino, se a maturidade cognitiva da turma trabalhada não está pronta para contemplar a ação, neste aspecto, o olhar sensível do professor faz toda a diferença para o aprendizado de qualidade do educando.
	Síntese do texto: Gestão Escolar Democrática e Participativa na Escola: Desafios e Possibilidades. Disponível na ferramenta Material de aula/Arquivo ou através do link:
file:///C:/Users/ACER/Documents/Arquivos/estagio%204%C2%BA%20e%205%C2%BA%20ano%202018-2/Arquivo56099.pdf
A questão democrática na escola deve ser implantada de forma, que dê oportunidades para todos os envolvidos no processo ensino/aprendizagem enquanto escola. A equipe da gestão escolar, ao realizar seu trabalho, deve manter o Projeto Político Pedagógico de forma regularmente atualizado, este documento, é o que norteia o trabalho da escola e de todos os profissionais envolvidos, em uma questão democrática. Uma vez que, ao elaborar, pais, alunos, professores, gestores e demais funcionários da escola, podem participar demonstrando suas opiniões e reflexões sobre as convicções a serem construídas. As reuniões, assembleias, e demais eventos atribuídos aos alunos, devem acolher opiniões de quem mantém a convivência na instituição de ensino, pais, devem ser incentivados, por meio de reuniões de pais e mestres, a defender suas opiniões e, de forma saudável, discuti-las para melhor resultado. Não agradando a opinião de apenas um, mais aquela que há uma concordância entre todos ou a maioria, quanto escola. A democracia não é algo fácil de ser estabelecida, ou realizada, requer mente aberta por parte de seus gestores e a real aceitaçãodestes. Quando a escola se desenvolve com uma visão voltada para o coletivo, a democracia deve ser administrada com cautela, contemplando se não a todos, mas, a maioria em sua prática. Pois ela é um bem comum, não uma aquisição ou contemplação de poderes ou de cragos. A escola é um bem de todos, deve então ensinar tal ação, incentivando e possibilitando a participação, sendo uma reflexão para a tomada de decisões sociais. Ao pensar na democracia, pensa-se automaticamente nas vivências coletivas, no aprendizado e na responsabilidade em votar e escolher nossos líderes, como também a manter a ordem e o respeito, ao escutar opiniões dos demais envolvidos. Ao possibilitar a votação para escolher os gestores que irão atuar na escola, já oferece a participação da comunidade, estabelecendo uma condição de importância, visto que, o cargo também é importante. Deve ser pensado o que querem transmitir através da democracia, somente assim a equipe poderá exerce-la, em condições reais e fazer valer o seu sentido na educação. Em resumo do texto, ele reflete tais conceitos, com a explicação das dificuldades da ação gestora e seus desafios, que são muitos, enfrentados por elas para poder realmente estabelecer a democracia enquanto escola e ambiente de vivência coletiva. Conforme, já mencionado, democratizar é respeitar, ouvir e refletir soluções para um bem comum. Sendo um tema atual e que mantém destaque ao contexto vivido na atualidade.
	REFERÊNCIAS 
ESCOLA CLASSE 46 DE CEILÂNDIA. Projeto Político Pedagógico. Disponível em:< https://www.unigranet.com>. Acesso em: 11 Abril 2020.
NÓVOA, A. Conexão Futura: Educação 360, canal futura. Disponível em:< https://www.youtube.com/watch?v=AP9v1kH2M10>. Acesso em: 11 Abril 2020.
SARMENTO, M. M. L. ALVES, J. A. A. S. Gestão Democrática e Participativa na Escola: Desafios e Possibilidades. Disponível em:< https://www.unigranet.com>. Acesso em: 11 Abril 2020.