Av1 - Linguística Textual UNOPAR

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Av1 - Linguística Textual – UNOPAR 
Formação pedagógica
1) 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O conceito de texto foi se transformando ao longo da história da Linguística Textual.
 
PORQUE
 
II. Ela própria passou por diversas transformações, se inspirando em modelos teóricos diferentes, em suas 5 décadas de existência.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção que apresenta informações corretas.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são proposições falsas. 
· c)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.     
· d)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.      
· e)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
Sobre a tríade texto, contexto e sentido, marque V (verdadeira) ou F (falsa) para as afirmações a seguir:
 
(  ) O contexto é compreendido do ponto de vista situacional, sociocognitivo e cultural.
( ) A construção do sentido depende também de como o usuário o organiza linguisticamente.
(  ) O contexto determina a constituição, o funcionamento e a forma como acontece o processo interacional dos textos.
(  ) O texto é um elemento de interação e só se realiza por meio de um contexto de comunicação sócio-histórico, cultural e interacional.
(  ) O contexto pragmático considera as condições de produção, recepção e interpretação que compõem o entorno do texto.
Assinale a alternativa a seguir que apresenta a ordem V e F de forma correta.
Alternativas:
· a)
V – V – V – V - V. 
Alternativa assinalada
· b)
V – V – F – V - V. 
· c)
F- V- V- F - V. 
· d)
V- F – V – V - F. 
· e)
V – V- V – V- F. 
Com a virada pragmática nos estudos da Linguística Textual, o texto passa a ser determinado pela sua produção e recepção, não existindo fora dessas duas instâncias.   A partir dessa contribuição, pode ser depreendido:
I. o sentido como fruto das ações operacionalizadas pelos indivíduos dentro de um contexto de comunicação.
II. o papel do leitor como agente passivo da instância da recepção.
III. o texto como um elemento de interação, que se realiza por meio de um contexto de comunicação sócio-histórico, cultural e interacional.
IV. a produção verbal como uma atividade verbal inconsciente.
V. o texto como um processo e não como um produto acabado.
 
Assinale a alternativa que contenha somente as afirmações verdadeiras.   
Alternativas:
· a)
I, II e V. 
· b)
II, IV e V. 
· c)
I, III e V. Alternativa assinalada
· d)
II, III e IV. 
· e)
I, II e III. 
No processo da leitura, o texto continua a ser construído. Isso acontece porque ao ler um determinado texto, o leitor busca em sua memória o conhecimento prévio que tem sobre aquele assunto e relaciona o seu conhecimento com as informações adquiridas no momento da leitura, realizando uma atividade de produção de sentidos.
A partir dessa afirmação sobre o processo da leitura, o leitor pode ser definido como...
Alternativas:
· a)
uma entidade ativa, mas não autônoma. 
· b)
uma entidade ativa, autônoma, mas não criativa.  
· c)
uma entidade passiva, mas não criativa. 
· d)
uma entidade ativa e criativa ao mesmo tempo.    Alternativa assinalada
· e)
uma entidade passiva e criativa ao mesmo tempo. 
O conhecimento comunicacional é essencial para se obter sucesso em uma dada situação comunicativa. Podemos citar como suas funções: 
 
 
I. O conhecimento da quantidade de informação necessária, numa situação comunicativa concreta, para que o parceiro seja capaz de reconstruir o objetivo da produção do texto;
 
II. O reconhecimento dos objetivos ou propósitos pretendidos pelo produtor do texto, em uma dada situação interacional.
 
III. A seleção da variante linguística adequada a cada situação de interação;
 
IV. A adequação do gênero textual à situação comunicativa.
 
V. A reflexão sobre o que e como escrever para os interlocutores do texto.
 
Assinale a alternativa que apresente somente as afirmações corretas.
Alternativas:
· a)
I, II, III, IV e V. 
· b)
I, II, IV e V. 
· c)
 II, III, IV e V. 
· d)
I, IV e V. 
Alternativa assinalada
· e)
I, II, III e V.