Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia Prova III

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513120) ( peso.:3,00)
Prova: 15835179
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O sociólogo Guareschi (1990) apresenta a visão dúbia de mundo ou cosmovisão sobre a constituição da sociedade humana. O estudioso refere s
produção teórica à concepção de mundo europeia ocidental, e apresenta duas interpretações a positivista-funcionalista e a histórico-crítica. Sobre
características da concepção positivista-funcionalista influenciam a educação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1990.
 a) Acarreta uma visão tradicionalista e opressora para o professor e aluno, em que o conhecimento é entendido como algo pronto que precisa se
memorizado pelos alunos.
 b) Transparece uma concepção naturalista e pronta para os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem baseado na maturação do conhec
alunos.
 c) Difunde uma vertente política analítica da sociedade que a apresenta como algo pronto e acabado, enquanto um conjunto sistêmico de ações.
 d) Afirma uma perspectiva utópica baseada nos conflitos sociais que estruturam e transformam a construção da sociedade humana.
 * Esta questão não foi respondida ou mais de uma alternativa foi assinalada, portanto foi considerada incorreta.
2. O método consiste no caminho pelo qual se consegue alcançar um fim, sendo que alguns estudiosos investigaram os problemas do método, com
de identificar o meio mais racional para atingir a verdade. Assim, os principais métodos de investigação e aprendizagem na disciplina de história c
no método tradicional, método dialético e no método da complexidade. Sobre o conceito do método tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Infere sobre a concepção de que tudo está em todos e todos estão em tudo numa concepção que considera a totalidade do homem com a soc
 b) Afirma que o homem e a sociedade pertencem a natureza e devem ser estudados pelo método científico segundo as particularidades do objeto
 c) Considera as discussões sobre a luta de classes ou de visões diversificadas que lutam entre si num mundo dinâmico e em constante movimen
 d) Aponta sobre a distinção do homem com relação à sociedade, necessitando organizar métodos apropriados de investigação para cada elemen
3. Bobbit baseou seus estudos sobre o currículo na teoria de administração de Taylor, fundamentado na organização eficiente que ocorria de forma 
burocrática. Mais tarde, Ralph Tyler reformulou a teoria de Bobbit no desenvolvimento do currículo que atendeu a algumas questões referentes ao
educacionais da época (SILVA, 2007). Sobre as características da teoria de currículo apresentada por Tyler, avalie as asserções a seguir:
I- Tyler em seu livro remete três fontes que os objetivos da educação devem ser considerados, como os estudos sobre os alunos, suas vivências 
as sugestões dos especialistas de diferentes disciplinas.
PORQUE
II- Somente por meio dos aspectos detalhados e comportamentais dos objetivos que se consegue atender às premissas da teoria de Tyler, incluin
modos de organização e escolha das experiências segundo os objetivos estudados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, T. T. da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica. 2007.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
4. O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos entendimentos que surgiram a partir da revolução té
científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros 
Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de 
com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais territórios do planeta.
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto da geografia.
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior proporção com relação as do passado.
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de desigualdades e diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
5. O ensino de História pretende desenvolver o processo de conhecimento das representações e aprendizagens, que permitam a utilização desses s
cotidiano. Nas escolas oportuniza-se aos alunos serem sujeitos da história ao adquirirem uma consciência de mundo, atuando na construção de u
mais humanizado. Sobre as especificidades sociais das crianças na Educação Infantil com relação à qualidade das experiências oferecidas segun
princípios do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, analise as sentenças a seguir:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças que são consideradas nas suas diferenças.
II- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis que ampliam suas capacidades.
III- A socialização das crianças em atividades e participação nas diversas práticas sociais.
IV- O direito das crianças em estudarem e reservarem somente o momento do lanche para brincadeiras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III, IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III, IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II, IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III estão corretas.
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6. O principal estudioso da teoria tradicional do currículo foi o teórico John Franklin Bobbitt, que lançou em 1918, uma obra que conceitualizava o cu
a época. Nesse meio conturbado da história da educação nos Estados Unidos, pretendia-se conduzir a sociedade para que aceitassem suas ideo
caráter conservador (SILVA, 2009). Sobre a definição conceitual das teorias tradicionais de currículo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
 a) Essas teorias não se preocupavam em questionar a organização dos sistemas escolares existentes, muito menos sobre a forma dominantede
conhecimento ou social da época.
 b) As teorias pretendiam implantar de forma inovadora a inclusão dos alunos com necessidades especiais na escola comum, com um currículo ad
oferecia suporte educacional apropriado.
 c) Tais teorias pretendiam organizar momentos de discussões com os empresários da época, para comporem um currículo que auxiliasse na form
pessoas para o mercado de trabalho.
 d) As teorias são oriundas do legado das práticas jesuíticas com um currículo denominado de Ratio Studiorum e apresentava um plano completo 
baseados no aprendizado da leitura e escrita.
7. As teorias do currículo influenciaram a definição do documento e os objetivos que o compõem em determinados períodos, impregnando de caract
sobre os elementos que o constitui. Assim, as teorias são classificadas como tradicionais, críticas e pós-críticas. Com relação à teoria crítica, o es
Althusser escreveu uma obra que estabelecia conexões entre a educação e ideologia. Sobre a teoria apresentada por Althusser nas condições de
da sociedade e com o desenvolvimento da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ideologia opera de forma inclusiva, visto que todos contribuem socialmente para sua devida construção social.
( ) A produção e a propagação da ideologia ocorrem por meio dos aparelhos ideológicos do Estado juntamente com a escola. 
( ) A escola atua por meio do currículo, mais precisamente quando apresenta na forma dos conteúdos suas crenças.
( ) A ideologia estimula as pessoas das classes subordinadas a serem submissas, ao contrário das dominantes que incidem no controle do pode
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - V.
8. Os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997) sugerem que os alunos, ao final do Ensino Fundamental, precisam ter desenvolvido competência
referentes à leitura cartográfica, ou seja, os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas si
aprendizagem referentes à leitura de imagens, dados e diversos documentos. Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos 
Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças, que será mais tarde aprofundado em outros anos/séries, 
aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no sentido horizontal. 
PORQUE
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oes
forma, aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa ser bem trabalhado nas au
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
9. Para Silva (2005), o domínio da lateralidade implica no processo de ensino e aprendizagem de crianças referente a Geografia e Cartografia, ou se
meio do corpo, da lateralidade, a criança inicia o processo de alfabetização cartográfica no desenvolvimento de noções abstratas de leitura e aná
representações gráficas. A Base Nacional Comum Curricular infere como uma das competências específicas para o Ensino Fundamental o uso d
linguagens cartográficas, gráfica e iconográfica e dos diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação, para o
desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal. Deste modo, o professor na prática educativa voltada para os anos iniciais do ensino fundamenta
considerar alguns aspectos peculiares a essa faixa etária, relacionadas ao ensino de cartografia na geografia. Sobre o exposto, analise as senten
seguir:
I- O professor precisa ter a noção da representação espacial da esfera terrestre como uma imagem incompleta, que não possibilita o entendiment
de todos os oceanos e continentes.
II- O professor deve evidenciar aos alunos que o mapa consiste numa representação plana impressa numa folha de papel, que apresentará distor
imagens pelo fato da Terra ser esférica. 
III- O ensino da cartografia infere no aprendizado do aluno para além de atender as suas necessidades do cotidiano, favorecendo a compreensão
motivos que levaram as transformações e fenômenos naturais. 
IV- O ensino da cartografia deve ser condicionado aos anos iniciais do ensino fundamental, período onde a criança dispõe de recursos cognitivos 
compreensão e análise dos mapas e fatos que incidem na sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, L. G. Jogos e situações-problema na construção das noções de lateralidade, referências e localização espacial. In: CASTELLAR 
Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, pp. 137-156, 2005.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
10.A partir da década de 1950 iniciaram as discussões sobre as temáticas relacionadas à etnia, às culturas e às questões ambientais. Em 1964 hou
fundação do centro de Estudos Culturais Contemporâneos na Universidade de Briminghan (Inglaterra), com o início dos estudos culturais. Sobre 
que incidiram na criação do centro de Estudos Culturais Contemporâneos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Dos arranjos literários organizados na época em virtude da abertura do mercado global, que incidiu na interação das culturas.
 b) Dos anseios de um determinado grupo social, que se sentia oprimido e por meio do movimento, conseguiram a liberdade de expressão.
 c) Dos questionamentos referentes à compreensão de cultura dominante presentes na crítica literária britânica, como grandes obras.
 d) Dos fatos que ocorreram com a miscigenação cultural, que influenciou a necessidade de elaboração de um grupo de estudos.
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11.(ENADE, 2014) Uma jornalista baiana passou pelo que classificou como "enorme constrangimento" ao tirar a foto para renovar o passaporte, em 
agentes da Polícia Federal pediram que ela prendesse o cabelo estilo black power, pois o sistema não aceitava a imagem gerada. "Eu gosto do m
e, naquela foto, fiquei terrível", disse. A jornalista descarta ter recebido qualquer tratamento racista dos funcionários do local, mas reclamou no Fa
"Essas coisas podem não ser intencionais, mas tudo, no fundo,tem um padrão que desvaloriza a estética que foge do convencional". O delegado
setor, explicou que um cabelo de proporções maiores diminui o rosto do fotografado, e foi isso que o sistema impediu. "A gente concorda com ela
inadmissível. O caso já foi passado para nossa sede em Brasília, para sabermos que medidas podem ser adotadas", afirmou. A notícia publicada
abre um leque de possibilidades para o professor abordar o tema da diversidade cultural, por meio de práticas educativas que contemplem as que
históricas e suas implicações na vida cotidiana. Nessa perspectiva, avalie as afirmações a seguir:
I- A temática diversidade cultural é parte do currículo de História do Brasil, conforme preconiza a Lei nº 9.394/1996 ( LDB ), e, por estar relacionad
aspectos referentes a identidade nacional, portanto, a abordagem das temáticas corretadas deve restringir-se ao âmbito da referida disciplina.
II- A abordagem disciplinar da diversidade cultural deve ser priorizada, buscando-se associações com conhecimentos não constantes do program
disciplina.
III- A diversidade cultural é tema a ser abordado na perspectiva da transversalidade, o que possibilita colocar em prática a relação entre as áreas 
conhecimentos em sua aplicabilidade transformadora dos fenômenos sociais e naturais.
IV- A principal característica do trabalho com temas transversais é a condição de estabelecimento de relações entre disciplinas e teoria e prática; 
sua produção de conhecimento; conhecimento trabalhado em sala de aula e conhecimentos não constantes dos programas escolares.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: Diários Associados. Estado de Minas, 18 jul. 2014.
 a) III e IV.
 b) I e III.
 c) I, II e IV.
 d) I e II.
12.(ENADE, 2017) A imigração haitiana para o Brasil passou a ter grande repercussão na imprensa a partir de 2010. Devido ao pior terremoto do pa
haitianos redescobriram o Brasil como rota alternativa para migração. O país já havia sido uma alternativa para os haitianos desde 2004, e isso s
reorientação da política externa nacional para alcançar liderança regional nos assuntos humanitários. A redescoberta e a preferência pelo Brasil t
sofreram influência da presença do exército brasileiro no Haiti, que intensificou a relação de proximidade entre brasileiros e haitianos. Em meio a 
amistoso, os haitianos presumiram que seriam bem acolhidos em uma possível migração ao país que passara a liderar a missão da ONU. No ent
imigrantes italianos têm sofrido ataques xenofóbicos por parte da população brasileira. Recentemente, uma das grandes cidades brasileiras servi
palco para uma marcha anti-imigração, com demonstrações de um crescente discurso de ódio em relação a povos imigrantes marginalizados. Ob
na maneira como esses discursos se conformam, que a reação de uma parcela dos brasileiros aos imigrantes se dá em termos bem específicos: 
sofrem com a violência dos atos de xenofobia, em geral, são negros e têm origem em países mais pobres. A partir das informações do texto, con
FONTE: SILVA, C. A. S.; MORAES, M. T. A política migratória brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do
50, p. 98-117, set/dez. 2016 (adaptado).
 a) O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigra
haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.
 b) O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidarie
respeito às diferenças.
 c) A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação
imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.
 d) As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio 
sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
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