PROVA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Prévia do material em texto

Acadêmico:
	Elisangela de Andrade Rodrigues (1983044)
	
	Disciplina:
	Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE39)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512621) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16902252
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Um aspecto importante para a compreensão do desenvolvimento da alfabetização da criança com deficiência física consiste na criação de condições e o estabelecimento de interações que possibilitem aos sujeitos com deficiência se desenvolverem. Para isso ocorrer, é fundamental o estímulo ambiental, desafiando a criança a demonstrar suas potencialidades. Sobre a denominação do conceito que anuncia que a criação de condições e o estabelecimento de interações possibilita aos sujeitos com deficiência o desenvolvimento, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Equilíbrio.
(    ) Compensação.
(    ) Memorização.
(    ) Racionalização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - F - F.
	2.
	As adaptações podem auxiliar e facilitar o desempenho das crianças com artrogripose nas atividades de autocuidado, como também em tarefas que envolvem a utilização de materiais escolares. A artrogripose é uma doença rara e tem como característica o comprometimento em múltiplas articulações, que interfere no desempenho de atividades de vida diária e escolares. A artrogripose se caracteriza pela malformação das articulações do corpo, podendo ter um grau variável de comprometimento. Sobre o desenvolvimento desta malformação congênita, analise as afirmativas a seguir:
I- A maior limitação da criança está na área motora, devido ao impedimento de realização dos movimentos de dobrar ou girar uma articulação, impedindo a realização de atividades da vida diária, como escovar os dentes, pentear os cabelos etc.
II- A artrogripose caracteriza-se por uma deficiência física e afeta o desenvolvimento cognitivo da criança e sua aprendizagem escolar.
III- A fala e a comunicação podem estar presentes sem alterações, mas a questão motora estará limitada e dependerá do nível das articulações comprometidas, ou seja, quanto mais altas as articulações, maior será o comprometimento.
IV- Esta criança pode apresentar preensão forte devido ao padrão motor, o que proporcionará facilidade para manusear objetos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	3.
	A deficiência física integra os diversos tipos de deficiência e tem particularidades e evolução próprias, distinguindo-se das demais deficiências por comprometer o sistema locomotor, que compreende os sistemas muscular, esquelético e nervoso. Já as doenças neuromusculares são um grupo de desordens que podem ser de origem hereditária ou adquirida e que afetam o sistema nervoso central, bem como a unidade motora (músculo). No caso das distrofias musculares progressivas, temos uma deficiência hereditária de proteínas específicas do tecido muscular. Sobre o processo de aprendizagem de crianças com doenças físicas e doenças neuromusculares, associe os itens, utilizando o código a seguir.
I- Distrofia Muscular de Duchenne.
II- Osteogênese Imperfeita.
III- Artrogripose.
(    ) Esta deficiência física pode levar a criança a não desenvolver o andar, por esta gerar inúmeras quedas, as quais poderiam causar fraturas. Esta situação deve ser observada criteriosamente pela equipe de reabilitação, pois causaria a restrição a uma cadeira de rodas. O apoio e a troca de informação com esta equipe tornam-se imprescindíveis por causa desse quadro ortopédico.
(    ) Quedas frequentes, dificuldade para correr, pular e subir escadas. Aos poucos, passa a andar nas pontas dos pés, devido ao encurtamento da musculatura da panturrilha ("barriga da perna") e passa a ter um andar desajeitado, similar ao do "pato", devido ao balançar que o tronco realiza para a direita e para a esquerda no caminhar. Perda do equilíbrio e, por volta do fim da infância, ocorre a perda da marcha e a criança inicia o uso de cadeira de rodas.
(    ) Há um quadro de atraso motor devido à questão motora, o que caracteriza uma deficiência primária. Entretanto, esta criança, quando estimulada, pode não apresentar déficit cognitivo, significando que a aprendizagem pode ocorrer de forma normal. Esta criança pode apresentar preensão forte devido ao padrão motor, o que causará dificuldade para manusear objetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	III - II - I.
	4.
	A Tecnologia Assistiva (T.A.) é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão. A tecnologia assistiva oferece alguns recursos que auxiliam as pessoas com deficiência a obterem maior independência na vida diária. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é bem divulgada e muito trabalhada pelos professores na Escola Regular.
(    ) Na Tecnologia Assistiva, existem vários utensílios adaptados que podem ser readequados de acordo com a necessidade de cada pessoa. Para a alimentação, existem pratos, talheres, suportes para canudos, copos e canecas adaptados.
(    ) A Tecnologia Assistiva oferece materiais de cunho pedagógico que incluem jogos, livros, materiais escolares, recursos para auxiliar na escrita e na pintura, entre outros, os quais são próprios para o ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - F - V.
	5.
	A inclusão escolar visa transformações que promovam a "igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). Juntamente às barreiras de aprendizagem, destacamos a acessibilidade, a que se refere ao espaço arquitetônico e ao uso de produtos, informação e serviços, os quais permitem a inclusão do aluno com deficiência na escola. Sobre a acessibilidade no ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escola, com o objetivo de trabalhar a autonomia do aluno com deficiência, necessita realizar mudanças em sua estrutura física.
(    ) Mediante a inclusão, a escola precisa se preocupar apenas com a acessibilidade no espaço físico.
(    ) Mediante a inclusão, a escola necessita preocupar-se com a acessibilidade no espaço físico, não esquecendo de quebrar as barreiras para que ocorra a aprendizagem.
(    ) A escola necessita adequar-se para receber o aluno com deficiência, em todos os quesitos, não impondo barreiras para o seu processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	6.
	Denise, professora na Educação de Jovens e Adultos (EJA), recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, que foi fornecido à escola. No laudo consta: acidente vascular cerebral. Sobre o acidente vascular cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Caracteriza-se por uma alteração no desenvolvimento motornormal, causada por uma lesão cerebral decorrente do período gestacional, do parto ou do pós-parto..
(    ) É o corte de um membro (perna ou braço) que será substituído por uma prótese; as causas mais comuns são má-formação congênita de um membro, acidentes, problemas vasculares, tumores, infecções
(    ) É uma alteração na rede vascular cerebral, comprometendo o fluxo de sangue para o cérebro. É muito comum em adultos, mas pode ocorrer em crianças e jovens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - F - F.
	7.
	A inclusão escolar, segundo Mantoan (2003) é um processo que objetiva ampliar a participação de todos os alunos no ambiente escolar. De acordo com o processo de inclusão, classifique V as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escola deve informar a comunidade se está apta a atender alunos com necessidades educacionais especiais. 
(    ) Todas as crianças devem aprender juntas, independentemente das dificuldades ou diferenças. 
(    ) As famílias podem optar se seus filhos com necessidades educacionais especiais vão frequentar uma escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
	 a)
	F - V - F.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - F - F.
	8.
	A orientação inclusiva da escola resulta da Declaração de Salamanca (1994), que afirma que as escolas comuns representam, ao promover uma educação para todos, o meio mais eficaz de combater atitudes discriminatórias. Ao constar, nos documentos legais, o pressuposto da educação para todos, compreendemos que essa ação se remete ao comprometimento das escolas sobre a compreensão da singularidade que cada sujeito apresenta em seu desenvolvimento biológico, psicológico, cultural e social. 
FONTE: ONU. Declaração de Salamanca: princípios, política e prática em educação especial. 1994. Disponível em: www.direitoshumanos.usp.br. Acesso em: 30 jun. 2018.
Sobre a aprendizagem, Carvalho (2008) afirma que as capacidades e os desempenhos de cada indivíduo não são delimitados pela deficiência, mas por meio das experiências propiciadas a partir das deficiências. Portanto, a inclusão escolar pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos e aspectos físicos, para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas. 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
Para tanto, no processo de aprendizagem da criança com limitação motora, torna-se fundamental que o professor propicie atividades e materiais de apoio pedagógico que atendam as suas especificidades e necessidades, focando sempre na aprendizagem e no desenvolvimento. Sobre acessibilidade, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno cadeirante deve e pode participar das aulas de Educação Física. No entanto o professor precisa respeitar seu tempo de resposta e sua capacidade física.
II- Trabalhar conceitos de lateralidade, organização de espaço, organização do tempo e desenvolvimento corporal, auxiliam no desenvolvimento de alunos com limitação motora.
III- As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar alunos com deficiência, porém com menor eficácia para o aluno com paralisia cerebral.
IV- Não devemos retirar o aluno da cadeira de rodas para realizar as atividades no chão ou na caixa de areia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	9.
	José tem 8 anos e apresenta laudo de Lesão Encefálica Infantil Adquirida (LEIA), por ter quase se afogado aos 3 anos em uma pequena quantidade de água que se encontrava em uma bacia. Frente ao caso de José, cabe destacar que existem cuidados que os pais e professores necessitam ter para que a criança não seja acometida pela LEIA. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A prevenção da LEIA envolve a ingestão de ácido fólico pela gestante, o qual está presente em folhas verdes e no fígado bovino. 
(    ) A  LEIA não envolve cuidados, pois esta acontece por alterações genéticas, que ocorrem nas fases mais tardias são devido a lesões destrutivas de origem infecciosa ou vascular (infartos), que interferem no desenvolvimento de uma determinada área cerebral.
(    ) A LEIA é de origem genética, sendo as doenças neuromusculares adquiridas bem mais raras nas crianças do que em adultos.
(    ) A prevenção da LEIA envolve os cuidados com os acidentes domésticos, principalmente choques elétricos e quase afogamentos. Os quase afogamentos são causados por pequenas quantidades de água em bacias e baldes que os pais/responsáveis mantêm em casa na área de serviço. Nesta categoria, ainda se consideram os acidentes de carro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - F - F - F.
	10.
	João nasceu sem nenhuma alteração, no entanto, durante a primeira infância (em torno dos 5 anos), os primeiros sinais da Distrofia Muscular de Duchene passaram a ser percebidos. Sobre os sintomas da Distrofia Muscular de Duchenne, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aos poucos, João passou a andar nas pontas dos pés devido ao encurtamento da musculatura da panturrilha ("barriga da perna"). 
(    ) João começou a perder o equilíbrio.
(    ) João começou a sentir dificuldade para correr, pular e subir escadas, sendo este último o mais evidente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	F - F - F.
	11.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a Libras para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a Libras como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em Libras para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 abr. 2020.
	 a)
	II, III e IV
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2014) Segundo Ropoli et al. (2010), a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) foi elaborada tendo como um de seus preceitos que:
FONTE: ROPOLI, Edilene Aparecida et. al. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escolacomum inclusiva. Brasília, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625&Itemid=860. Acesso em: 25 ago. 2011.
	 a)
	Ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.
	 b)
	Uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.
	 c)
	O conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.
	 d)
	O primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.
Prova finalizada co
Parte inferior do formulário