Colaborar - Av1 - Educação e Tecnologias

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23/04/2020 Colaborar - Av1 - Educação e Tecnologias
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Informações Adicionais
Período: 20/04/2020 00:00 à 08/06/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 494513424
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Leia o texto com atenção:
Apenas com o Homo erectus é que se teve a pedra talhada, bem como a intenção de usar um objeto como
instrumento e de transformá-lo para melhor se valer dele (VARGAS, 2001). O período Paleolítico, como é
chamada a primeira fase da Idade da Pedra, caracterizou-se, de maneira geral, pela formação de um grupo
social no qual o homem era essencialmente coletor e caçador (CARDOSO, 2001; VERASZTO, 2004; SIMON et
al., 2004a, 2004b).
Assinale a alternativa que apresenta uma explicação correta sobre o que se afirma no texto:
Alternativas:
Não podemos associar a pedra talhada com o conceito de tecnologia porque a tecnologia só surgiu
quando o homem inventou a energia elétrica.
O uso da pedra talhada pode ser associado a uma das definições de tecnologia
quando foi transformada em instrumento para resolver um problema do Homo
erectus e, assim, facilitar sua vida.
Alternativa assinalada
A pedra talhada não tem relação com a tecnologia porque ela não ajudou o homem a modificar seu
meio ambiente.
A pedra talhada só seria uma tecnologia se fosse produzida em uma das revoluções industriais.
A pedra é uma tecnologia porque vem da natureza.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
A internet só começou a ser popularizada no Brasil na metade da década de 1990. Antes disso ela era
restrita a universidades e instituições de pesquisa, ou seja, a um público limitado. Com o passar dos anos,
os serviços de internet foram se expandindo e hoje se pode fazer quase tudo por meio da rede mundial de
computadores, desde simples pesquisas escolares até compras e visualização de imagens e vídeos
produzidos em países distantes. Na área da Educação, o Programa Banda Larga nas Escolas foi criado pelo
Ministério da Educação (MEC) apenas em 2008.
Assinale a alternativa correta sobre o Programa Banda Larga nas Escolas, do MEC.
Alternativas:
Este programa viabilizou outra política pública, o Programa Nacional de Informática nas Escolas
(Proinfo), criado em 1997 e atualizado em 2007.
Todas as alternativas estão corretas. Alternativa assinalada
Este programa previa que a velocidade da banda larga oferecida para as escolas seria atualizada
periodicamente até 2025.
Este programa previa que 56 mil escolas urbanas brasileiras teriam acesso à internet de banda larga até
2013.
Foi uma política instituída em parceria com a Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel).
Uma abordagem recorrente sobre os paradigmas da educação é feita por meio do estudo dos
paradigmas científicos porque estes influenciaram aqueles. O primeiro paradigma é o tradicional, que
surgiu entre os séculos XV e XVII e via o conhecimento como racional e fragmentado. O segundo é o
paradigma moderno, que surgiu no começo do século XX, tendo o conhecimento como algo formado como
uma teia de relações e não limitado apenas a uma área.
Qual das alternativas a seguir estabelece uma relação correta entre paradigma da educação e uso de
tecnologia?
Alternativas:
Quando o professor usa um computador, invariavelmente ele está dando uma aula seguindo um
modelo que pode ser identificado com um paradigma moderno.
Um professor que age como um porta-voz da verdade e não dá espaço para os alunos pensarem
sozinhos sobre o tema tem um modo de dar aulas que é identificado com o paradigma moderno.
O paradigma tradicional ainda está presente nas escolas brasileiras, mesmo quando há uso de novas
tecnologias, porque o professor atua como mediador do conhecimento dos alunos.
Um professor de história, por exemplo, que mostra várias fotografias antigas no projetor de imagens e
solicita que os alunos memorizem todas as datas e nomes para as avaliações, está dando uma aula que
se identifica com um paradigma moderno.
Quando um professor usa qualquer nova tecnologia em sala de aula e atua como um
mediador do conhecimento, ajudando os alunos a contextualizar as informações que
recebem, temos uma aula que se identifica com o paradigma moderno.
Alternativa assinalada
A Revolução Científica foi um marco importante da passagem da Idade Média para a Idade Moderna,
entre os séculos XV e XVII. Aos poucos, o poder da religião sobre as pessoas foi substituído por uma visão
racional e científica dos acontecimentos do dia a dia dos homens e mulheres daquele período. Junto dessa
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
mudança, surgiu o paradigma tradicional, que dava ao conhecimento não apenas um caráter racional, mas
também fragmentado. Cada área tinha seu campo de estudos, e tudo era comprovado por meio das leis da
física e da matemática.
Três cientistas que se destacaram nesta Revolução Científica foram Galileu (G), Descartes (D) e Newton (N). A
eles podemos atribuir três características fundamentais sobre suas visões de mundo e métodos. Seguindo a
ordem dos autores apresentada neste texto e as letras atribuídas a cada um, qual das alternativas abaixo
relaciona de maneira correta o cientista ao seu método ou visão de mundo?
Alternativas:
G: abordagem empírica; D: método analítico; N: visão religiosa.
G: visão geocêntrica; D: método descritivo; N: visão mecanicista.
G: visão heliocêntrica; D: método descritivo; N: visão naturalista.
G: abordagem empírica; D: método analítico; N: visão mecanicista. Alternativa assinalada
G: visão geocêntrica; D: método analítico; N: visão mecanicista.
Leia com atenção:
(...) pode se tornar um orientador/gestor setorial do processo de aprendizagem, integrando de forma
equilibrada a orientação intelectual, a emocional e a gerencial." (MORAN, 2000, p. 30)
(MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, J.
M.; MASSETO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus,
2000. p. 11-69.)
A partir da citação acima transcrita, responda: qual seria a importância da orientação gerencial do professor
quando pensamos no uso de novas tecnologias?
Alternativas:
A orientação gerencial possibilita ao professor o controle sobre os acessos que os alunos fazem na
internet.
Ser um orientador gerencial deve ser uma característica do professor para que ele possa orientar os
alunos sobre como usar sites de busca para fazer pesquisas para atividades.
A orientação gerencial diz respeito à capacidade de organizar avaliações e realizar
planejamentos de aula que tornem eficiente o uso das novas tecnologias em sala de
aula.
Alternativa assinalada
É importante para o professor ter uma orientação gerencial para o uso de novas tecnologias para que
ele aprenda a usá-las e possa se atualizar sobre o tema.
Esse tipo de orientação apenas compete aos professores que assumem cargos de coordenação ou de
direção de escola.