Didática e a Formação do Professor - Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX

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	Disciplina:
	Didática e a Formação do Professor (PED09)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512364) ( peso.:3,00)
	Prova:
	15851908
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Para cada membro do corpo docente e discente da escola, existem funções e tarefas a serem realizadas. Ao professor, no momento da avaliação será de grande importância realizar determinadas funções. Estas funções estão presentes na LDB/96 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Assim sendo, analise as sentenças a seguir:
I- Ao professor caberá avaliar o aluno em sua totalidade, buscando analisar globalmente suas atividades educativas.
II- Ao professor caberá a função de avaliar o aluno, dando-lhe a nota que este apresentar em suas avaliações sem nenhum outro critério.
III- Ao professor caberá realizar movimentos de recuperação de estudos, se o aluno não atingir o que foi solicitado e previsto em seus objetivos.
IV- Ao professor caberá participar de todas as atividades que auxiliem no desenvolvimento de aproximação da escola, famílias e comunidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	2.
	Dentro do desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos, deparamo-nos com diversos saberes. Dentre eles, encontramos a pirâmide do conhecimento, desenvolvida por Nóvoa (1999) e que nos é bem presente na atualidade. Dentro desta perspectiva, sobre os três saberes, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NÓVOA, A. Profissão Professor. Coleção Ciências da Educação. 2. ed. Portugal: Porto Editora, 1999.
	 a)
	O saber técnico, o saber conclusivo, o saber gradativo.
	 b)
	O saber da experiência, o saber da pedagogia, o saber das disciplinas.
	 c)
	O saber relacional, o saber qualitativo, o saber singular.
	 d)
	O saber tradicional, o saber da relação, o saber quantitativo.
	3.
	Em 1545, a Igreja Católica, vendo os movimentos que estavam ocorrendo relacionado às reformas educacionais e com a perda de fiéis, convocou o Concílio de Trento, buscando ações dentro da própria Igreja. Referente ao Concílio de Trento, assinale a alternativa CORRETA que apresenta seu principal objetivo:
	 a)
	Organizar uma nova escrita da Bíblia Sagrada.
	 b)
	Reorganizar suas comunidades politicamente.
	 c)
	Combater a expansão da Reforma Protestante.
	 d)
	Reformular os programas educacionais da época.
	4.
	A avaliação é um instrumento que auxilia na mediação e verificação da obtenção dos conhecimentos tratados no cotidiano escolar. Esta também é um dos instrumentos que auxiliam tanto na avaliação do aluno como no trabalho realizado pelo professor em sala de aula. Sobre a prova escrita de questões objetivas, analise as sentenças a seguir:
I- Dá liberdade ao aluno na resposta a ser dada com indução.
II- Determina todos os conhecimentos obtidos pelo aluno e suas habilidades.
III- O aluno assinala a alternativa que considerar correta.
IV- Abre a possibilidade de correção rápida pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	A escola idealizada por Pestalozzi apresenta em seus princípios a necessidade de a criança se desenvolver de dentro para fora; o respeito do professor com os estágios de desenvolvimento pelos quais as crianças passam; o amor é o único que tem a força de salvar e levar o homem à plena realização moral. Sobre as principais características do método de Pestalozzi, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O processo educativo deve englobar três dimensões do ser humano: intelectual, física e moral.
(    ) O processo deve ser através da percepção sensorial, estabelecendo relação com o ambiente.
(    ) O processo deve ocorrer sem notas, provas, castigos; o que importava era o desenvolvimento das habilidades.
(    ) O ensino deveria partir do mais fácil e simples, para o mais difícil e complexo, sendo o ideal aprender fazendo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	6.
	O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual se adaptando à sua realidade a partir do planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas governamentais, mesmo tendo diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos constitutivos. Sobre os elementos de afinidade com relação ao sistema, analise as afirmativas a seguir:
I- Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis.
II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados.
III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais.
IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e IV  estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	7.
	Ao falarmos de Didática, estamos nos remetendo ao que Comenius nos apresentou em sua ?Didática Magna?, que apresenta como o professor deve ensinar seu aluno. Nesta perspectiva, podemos perceber que muitos dos escritos de Comenius ainda se encontram presentes na educação contemporânea. Sobre quais são estes caminhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao professor, cabe organizar suas aulas de forma que sejam expositivas, pois o aluno aprende vendo e manipulando os objetos.
(    ) Ao professor, cabe elaborar suas aulas fazendo com que o aluno perceba ligação entre o conteúdo e seu cotidiano.
(    ) Ao professor, cabe repassar os conteúdos e só retomar um novo quando perceber que seu aluno compreendeu o anterior.
(    ) Ao professor, cabe fazer retomada dos conteúdos só no momento da avaliação final, sem realizar feedback.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	8.
	Na avaliação do ensino e aprendizagem são muitas as formas de determinar o como e o que queremnos que o aluno apresente ao final de determinada atividade. Nos mais diversos níveis de ensino, a avaliação está presente, entre eles o Ensino Superior. Neste nível de ensino, encontramos o instrumento avaliativo denominado Enade. O que este exame busca avaliar?
	 a)
	O Ensino Médio, para verificar se os conhecimentos previstos pela base nacional de ensino foram desenvolvidas em nível máximo e com eficácia.
	 b)
	As universidades, com o intuito de criar um ranking de instituições e classificá-las para apreciação da sociedade, dando assim um caráter mais elitizado do ensino.
	 c)
	Os alunos, em seu rendimento nos cursos de graduação, sejam iniciantes ou concluintes, com referência aos conteúdos relativos ao programa de curso.
	 d)
	Os professores, no que diz respeito à sua organização didática, sua formação e seu desempenho nas atividades desenvolvidas nos cursos.
	9.
	Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o profissional necessita estar inteirado com este processo, buscando a cada momento novos meios para que seu trabalho esteja e seja desenvolvido com eficácia. Neste sentido, são necessários elementos que auxiliem neste processo. Sobre os elementos necessários para que este movimento ocorra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Desenvolver práticas isoladas, construir um ambiente individualista e sem pesquisa, para assim  conseguir êxito em seus processos de ensino e aprendizagem.
(    ) Desenvolvermovimentos corporativistas, manter o diálogo com os outros profissionais são meios para conseguir um trabalho eficiente no processo de ensino.
(    ) Desenvolver habilidades que individualizem, engessem e desconstruam as atividades coletivas, dando possibilidades ao enfraquecimento do processo de ensino.
(    ) Desenvolver habilidades de cooperação, permitindo a partilha das tarefas pedagógicas e a responsabilidade com o processo e reflexão na renovação do ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	10.
	Em todas as tendências pedagógicas, encontramos a avaliação como um dos instrumentos que mais  polemizam o processo de ensino e aprendizagem. Relativo à avaliação, nos remetemos ao modelo tradicional. Este modelo permaneceu ativo por muitas décadas, tendo seus resquícios na atualidade, dando possibilidade de muitos profissionais da educação manterem-se na posição de detentores do conhecimento e do autoritarismo. Com relação ao modelo tradicional, podemos dizer que:
	 a)
	Seu foco está no professor ser mediador, dando possibilidades de troca de conhecimentos.
	 b)
	Seu foco está na aplicação de provas e na preocupação da promoção via sistema quantitativo.
	 c)
	Seu foco está em uma escola democrática, preocupada com o hoje do aluno e seu futuro.
	 d)
	Seu foco está na formação crítica do aluno, e sua promoção é a partir do que ele aprendeu.
	11.
	(ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
	 a)
	Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
	 b)
	Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
	 c)
	Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
	 d)
	Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
	12.
	(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
	 a)
	II e III.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	III e IV.
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