Avaliação Final Objetiva Educação Inclusiva

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Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) 
peso.:3,00)
Prova: 16011880 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa
1. Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em 
transtornos de leitura, cálculo, escrita e outros
específica, como leitura, escrita ou matemática. Sobre o transtorno da leitura, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Conhecido como dislexia.
( ) Caracterizado por problemas no reconhecime
( ) Problemas de decodificação.
( ) Dificuldade de ortografia.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - V - V.
2. As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. 
Frequentemente, têm apelido de "bicho carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré
escolar, estas crianças mostram
mexendo em vários objetos como se estivessem "ligadas" por um motor. Mexem pés 
e mãos, não param quietas na c
de sala ou da mesa de jantar. Elas têm dificuldades para manter a atenção em 
atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam interessantes. Sobre as 
características que podemos considerar na c
seguir: 
 
I- Fala somente quando lhe é permitido, jamais agride os colegas.
II- Não conclui tarefas, iniciando uma nova; não raciocina sobre sua fala.
III- É distraída por estímulos do ambiente externo, esquecimentos,
incontrolada. 
IV- O autismo é uma das características da pessoa com TDAH.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512908) ( 
 
 
Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em 
transtornos de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade 
específica, como leitura, escrita ou matemática. Sobre o transtorno da leitura, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
) Conhecido como dislexia. 
) Caracterizado por problemas no reconhecimento preciso ou fluente de palavras.
) Problemas de decodificação. 
) Dificuldade de ortografia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. 
êm apelido de "bicho carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré
escolar, estas crianças mostram-se agitadas, movendo-se sem parar pelo ambiente, 
mexendo em vários objetos como se estivessem "ligadas" por um motor. Mexem pés 
e mãos, não param quietas na cadeira, falam muito e constantemente pedem para sair 
de sala ou da mesa de jantar. Elas têm dificuldades para manter a atenção em 
atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam interessantes. Sobre as 
características que podemos considerar na criança com TDAH, analise as sentenças a 
Fala somente quando lhe é permitido, jamais agride os colegas. 
Não conclui tarefas, iniciando uma nova; não raciocina sobre sua fala.
É distraída por estímulos do ambiente externo, esquecimentos, impulsividade 
O autismo é uma das características da pessoa com TDAH. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças II e III estão corretas. 
As sentenças I e IV estão corretas. 
entenças I e II estão corretas. 
As sentenças III e IV estão corretas.
Individual FLEX ( Cod.:512908) ( 
 
Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em 
, compreendem uma inabilidade 
específica, como leitura, escrita ou matemática. Sobre o transtorno da leitura, 
nto preciso ou fluente de palavras. 
 
As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. 
êm apelido de "bicho carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré-
se sem parar pelo ambiente, 
mexendo em vários objetos como se estivessem "ligadas" por um motor. Mexem pés 
adeira, falam muito e constantemente pedem para sair 
de sala ou da mesa de jantar. Elas têm dificuldades para manter a atenção em 
atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam interessantes. Sobre as 
riança com TDAH, analise as sentenças a 
Não conclui tarefas, iniciando uma nova; não raciocina sobre sua fala. 
impulsividade 
 
3. A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e 
interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três 
principais causas. Sobre o exposto, associe os ite
 
I- Pré-natal. 
II- Perinatal. 
III- Pós-natal. 
 
( ) Infecções congênitas.
( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro.
( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade.
 
Assinale a alternativa que apres
 a) III - II - I.
 b) II - I - III.
 c) I - III - II.
 d) I - II - III.
4. Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em 
transtornos de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade 
específica, como leitura, escrita ou matemática. Sobre o transtorno da matemática, 
analise as sentenças a seguir:
 
I- Conhecido como discalculia.
II- Não é relacionado à ausência de habil
contagem. 
III- A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades, que exigem raciocínio, 
são afetadas neste transtorno.
IV- Encontrado em combinação com o TEA.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
5. Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
disso, a escola precisa ter professor
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Adaptar o seu processo de ensino
acordo com a proposta c
II- Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da 
professora, sem se preocupar com o que entende.
III- Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use 
procedimentos e técnicas com
A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e 
interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três 
principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
) Infecções congênitas. 
) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro. 
) Infecções ou doenças até os três anos de idade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em 
s de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade 
específica, como leitura, escrita ou matemática. Sobre o transtorno da matemática, 
analise as sentenças a seguir: 
Conhecido como discalculia. 
Não é relacionado à ausência de habilidades matemáticas básicas, como 
A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades, que exigem raciocínio, 
são afetadas neste transtorno. 
Encontrado em combinação com o TEA. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a sentença IV está correta. 
Somente a sentença I está correta. 
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças II e IV estão corretas. 
Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
disso, a escola precisa ter professores que acreditem e participem efetivamente deste 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
Adaptar o seu processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a inclusão de 
acordo com a proposta curricular do ensino regular. 
Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da 
professora, sem se preocupar com o que entende. 
Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use 
procedimentos e técnicascompatíveis com as necessidades educacionais.
A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e 
interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três 
ns, utilizando o código a seguir: 
 
Os Transtornos Específicos da Aprendizagem, que deixaram de ser subdivididos em 
s de leitura, cálculo, escrita e outros, compreendem uma inabilidade 
específica, como leitura, escrita ou matemática. Sobre o transtorno da matemática, 
idades matemáticas básicas, como 
A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades, que exigem raciocínio, 
 
Para uma criança surda começar a frequentar o ensino regular, a escola deve estar 
preparada com recursos e adaptações necessárias para que a inclusão aconteça. Além 
es que acreditem e participem efetivamente deste 
processo de inclusão. Sobre o papel do professor com relação à inclusão, analise as 
aprendizagem, possibilitando a inclusão de 
Usar a língua falada como forma de o aluno aprender a primeira língua da 
Sem alterar os objetivos, avaliar o aluno com surdez de modo que use 
patíveis com as necessidades educacionais. 
IV- Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, 
alterando assim o currículo escolar.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
6. Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
especiais tratavam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
deficiência, analise as sentenças a seguir:
 
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiver
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
intelectual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e prov
escritas. 
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava
inteligência que a criança apresentava.
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes 
psicológicas, já está ultrapassada na educação
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
7. Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de 
classes homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta 
medir o desenvolvimento da intelig
Para isso, era utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar 
os níveis de inteligência, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Teste de CI (Capacidade Intelectual).
 b) Teste de CIM (Capacidade Intelectual e Motora).
 c) Teste de QII (Quociente de Inteligên
 d) Teste de QI (Quociente Intelectual).
8. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a 
prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. 
Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, 
alterando assim o currículo escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a sentença III está correta.
As sentenças I e III estão corretas. 
Somente a sentença I está correta. 
As sentenças II e IV estão corretas. 
Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
vam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
deficiência, analise as sentenças a seguir: 
As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade 
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
intelectual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e prov
Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de 
inteligência que a criança apresentava. 
Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes 
psicológicas, já está ultrapassada na educação. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
As sentenças I, III e IV estão corretas.
Somente a sentença I está correta. 
entenças I, II e IV estão corretas. 
As sentenças II e IV estão corretas. 
Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de 
classes homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta 
medir o desenvolvimento da inteligência das crianças de acordo com a idade mental. 
Para isso, era utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar 
os níveis de inteligência, assinale a alternativa CORRETA: 
Teste de CI (Capacidade Intelectual). 
Teste de CIM (Capacidade Intelectual e Motora). 
Teste de QII (Quociente de Inteligência Individual).
Teste de QI (Quociente Intelectual). 
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
osofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a 
prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. 
Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as 
to filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
Excluir atividades que são consideradas difíceis de passar ao aluno surdo, 
 
Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades 
vam todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas 
acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre 
am sua capacidade 
cognitiva comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia. 
Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência 
intelectual apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas 
se o grau de 
Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes 
 
Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de 
classes homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta 
ência das crianças de acordo com a idade mental. 
Para isso, era utilizado um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar 
 
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o 
osofia e a Psicologia para a Educação. Esses fundamentos nortearão a 
prática efetiva, para além da história e da legislação, teoricamente prevista. 
Considerando os fundamentos filosóficos da Educação Inclusiva, analise as 
to filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas 
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
II- Não importa o grau da d
para convivermos juntos.
III- Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
igualmente natural. 
IV- Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da famí
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
9. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas 
fases, assinale a alternativa COR
 a) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e 
Processo de Inclusão.
 b) Processo de Exclusão, Processode Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Integralização.
 c) Processo de Exclusão, Processo de Se
Processo de Inclusão.
 d) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão.
10.As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla 
seja garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá
de pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três 
aspectos. Que aspectos são esses?
 a) No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do 
aluno. 
 b) Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros.
 c) Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física.
 d) No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma.
11.(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da 
Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com 
deficiência e prevê punições para a
de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um 
exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O 
nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1
conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo nove 
conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a 
de pessoas com deficiência.
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
Não importa o grau da deficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito 
para convivermos juntos. 
Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da famí
Assinale a alternativa CORRETA: 
Somente a sentença I está correta. 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
As sentenças I, II e IV estão corretas.
Somente a sentença III está correta. 
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas 
fases, assinale a alternativa CORRETA: 
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e 
Processo de Inclusão. 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
de Integralização. 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão. 
ção, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
Processo de Inclusão. 
As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla 
arantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações 
de pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três 
aspectos. Que aspectos são esses? 
Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do 
Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros. 
Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física. 
No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma. 
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da 
Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com 
deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância 
de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um 
exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O 
nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de alguns membros, 
conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo nove 
conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão 
de pessoas com deficiência. 
com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os 
mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. 
eficiência, somos humanos e esse é o primeiro preceito 
Estar em uma sala de aula com outras crianças, com ou sem deficiência, é 
Podemos afirmar que a escola é independente, não uma amplificação da família. 
 
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. 
Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas 
Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e 
Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
gregação, Processo de Integração e 
ção, Processo de Segregação, Processo de Integração e 
 
As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla 
las em adaptações 
de pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três 
Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do 
 
 
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da 
Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com 
tos de discriminação. A Lei destaca a importância 
de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um 
exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O 
988, sem partes de alguns membros, 
conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo nove 
conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros. 
seguir, relativas à inclusão 
 
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
 
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como 
ferramentas motivacionais, a f
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
 
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor 
nadador paralímpico da história.
 
É correto o que se afirma em:
 a) II, apenas. 
 b) I, II e III. 
 c) I e II, apenas.
 d) III, apenas. 
Prova finalizada com
 
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como 
ferramentas motivacionais, a fim de promover ganhos 
motores e cognitivos à pessoa com deficiência. 
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor 
nadador paralímpico da história. 
É correto o que se afirma em: 
Prova finalizada com 11 acertos e 0 questões erradas. 
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como 
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor