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APOL - ANALISE DO DESENVOLVIMENTO E MATERIAIS DIDÁTICOS

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09/02/2019 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/5 - Prática Profissional: Análise e Desenvolvimento de Materiais Didáticos
Observe o esquema a seguir:
 
 
O esquema ilustra uma sequência didática. Conforme os conteúdos do texto-base A construção de modelos didáticos de gêneros, o 
conceito de sequência didática tem uso na tentativa de sanar os principais problemas do ensino de gêneros em língua estrangeira. A esse 
respeito, qual das alternativas a seguir apresenta corretamente sua definição?
Nota: 20.0
A Sequência rígida de conteúdos a serem ensinados em
sala de aula.
B Sequência de exercícios a serem feitos fora do ambiente
de aula para maior efetividade do ensino.
C Sequência de conteúdos gramaticais a serem ensinados
aos alunos em uma escala de dificuldade.
D Sequência de sons da língua estrangeira a serem
aprendidos pelo aluno, organizados do mais semelhante
à língua materna aos mais diferente.
E Sequência gradual de atividades, guiadas por um
tema, objetivo ou produção de texto final.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. et al. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 98.
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Questão 2/5 - Prática Profissional: Análise e Desenvolvimento de Materiais Didáticos
Leia o excerto de texto a seguir:
 
“A produção de discursos não acontece no vazio. Ao contrário, todo discurso se relaciona, de alguma forma, com os que já foram produzidos. 
Nesse sentido, os textos, como resultantes da atividade discursiva, estão em constante e contínua relação uns com os outros. A esta relação 
entre o texto produzido e os outros textos é que se tem chamado intertextualidade”.
 
Tendo em vista o dado excerto de texto e conforme os conteúdos do texto-base Produção de material didático de língua portuguesa sob a 
perspectiva da interlocução e da sociocognição, a concepção de linguagem sociocognitivista de base interacionista compreende que o 
conhecimento não é externo ao sujeito e que a aprendizagem está atrelada às vivências do aluno. Assinale a alternativa que apresenta as 
bases dessa concepção:
Nota: 20.0
A estruturas sintáticas.
B princípios da gramática normativa.
C interação e cognição situada.
Você acertou!
A sequência didática é considerada um conjunto de
sequências de atividades progressivas, planificadas,
guiadas por um tema, objetivo geral ou produção de
texto final (texto-base: A construção de modelos
didáticos de gêneros, p. 554,555).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf. Acesso em 26 ago. 2016.
Você acertou!
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D princípios da fonética.
E princípios da gramática tradicional.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Análise e Desenvolvimento de Materiais Didáticos
Considere a citação a seguir:
 
“O PNLD [Programa Nacional do Livro Didático] é um programa consolidado como política de Estado, reconhecido por sua relevância nas 
escolas do país devido às repercussões na qualidade dos processos de mediação pedagógica e à observância dos princípios éticos 
republicanos expressos em todas as fases de sua execução, evidenciando o protagonismo docente e o compromisso com a melhoria da 
educação pública”.
 
De acordo com os conteúdos do texto-base Os desafios na produção de materiais didáticos para o ensino de línguas no ensino básico, 
para a seleção dos livros didáticos a serem utilizados nas escolas públicas, no que diz respeito aos princípios éticos, o Programa Nacional do 
Livro Didático explicita, em seu detalhamento, que serão eliminadas todas as obras que...
Nota: 20.0
A fizerem menção a finanças.
A concepção de linguagem que compreende que o
conhecimento não é externo ao aluno, não podendo ser
imposto como um conjunto de saberes rígidos, mas sim
está atrelado às vivências do sujeito é a abordagem
sociocognitivista, que tem por base o interacionismo e a
cognição situada (texto-base: Produção de material
didático de língua portuguesa sob a perspectiva da
interlocução e da sociocognição, p. 6).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Guias do Programa Nacional do Livro Didático. Link: http://portal.mec.gov.br/pnaes/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12637-guias-do-programa-nacional-do-livro-didatico. Acesso em 27 ago.2016.
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B trabalharem com temas da atualidade.
C fizerem doutrinação religiosa, política e/ou ideológica,
desrespeitando o caráter laico e autônomo do ensino
público.
D abordarem as diferenças regionais do país.
E apresentarem temas sobre distúrbios psicológicos.
 
Questão 4/5 - Prática Profissional: Análise e Desenvolvimento de Materiais Didáticos
Considere a seguinte afirmação:
 
“O que se observa no material didático oferecido aos professores é uma mescla teórico-metodológica, [disposta nos documentos oficiais 
voltados ao ensino, [sobre a coexistência de] concepções de linguagem [...], para que o trabalho se efetive. Isso leva à constatação de que o 
docente necessita dominar os paradigmas teóricos dessas concepções para compreender como se efetivam as práticas de linguagem em sala 
de aula, no momento histórico em que passamos”.
 
Você acertou!
São excluídas pelo PNLD obras que fizerem
doutrinação religiosa, política e/ou ideológica,
desrespeitando o caráter laico e autônomo do ensino
público (texto-base: Os desafios na produção de
materiais didáticos para o ensino de línguas no
ensino básico, p. 348).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FUZA, Angela Francine et al. Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna. Linguagem e Ensino, Pelotas, v.14, n.2, p. 479-501, jul./dez. 2011. Link: http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle/article/view/36/22. Acesso em 26 ago. 2016.
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Considerando os conteúdos do texto-base Produção de material didático de língua portuguesa sob a perspectiva da interlocução e da 
sociocognição sobre a estreita relação entre as concepções de língua, que fundamentam os documentos oficiais voltados ao ensino 
sociocognitivista de base interacionista e as práticas de ensino, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
A As concepções de língua direcionam o professor para o
ensino da língua por meio exclusivo da gramática
tradicional.
B As concepções de língua são essenciais no
direcionamento das práticas pedagógicas.
Você acertou!
As concepções de língua são fundamentais para
direcionar práticas de ensino. Portanto, torna-se
essencial para estudantes da graduação em Letras
compreenderem as implicações que as concepções de
língua ou texto adotadas por ele terão na vida escolar
de seus alunos. “Na formação docente é, dentre outras
coisas, obter respostas acerca do processo de ensino-
aprendizagem, atuar na formação de professores mais
conscientes da necessidade de se estabelecer a
conexão entre a pesquisa e a sala de aula e oferecer,
portanto, contribuições para a ponte, tão reclamada (e
necessária), entre teoria e prática. Acreditamos que a
atuação na sala de aula da graduação é fundamental
para estabelecer essa ponte porque é nesse contexto
que os graduandos têm oportunidade de entrar em
contato com as diferentes teorias linguísticas,