gestao do sistema escolar

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Questionário
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Tipo:
Prova-Gestão do Sistema Escolar
Gestão Escolar (520H - 2)
Gestão do Sistema Escolar
Módulo 2
PROVA
		 1. 
	O controle de frequência por parte da instituição de ensino é regulamentado pela LDB. A lei obriga as escolas a zelarem pela mesma e acionarem o Conselho Tutelar caso as crianças não estejam com regularidade frequentando a escola. Sobre carga horária de frequência na educação básica podemos dizer que:
		
	O mínimo para as etapas de ensino da educação básica é de 75% de frequência por disciplina.
		
	O mínimo para a educação infantil e ensino fundamental é de 75% de frequência.
		
	Mínimo de 60% de frequência para a pré-escola e 75% para ensino fundamental e médio no total da carga horária.
		
	Mínimo de 75% de frequência em cada disciplina para o ensino fundamental e 60% para a educação infantil.
		 2. 
	A diversidade cultural e socioeconômica brasileira permite que localidades tenham algumas especificidades no contexto educacional. Sobre as formas de progressão do ensino fundamental brasileiro, a legislação estabelece que:
		
	O ano letivo é baseado em séries e bimestres.
		
	 O ano letivo pode ser desdobrado em ciclos e progressão continuada.
		
	O ano letivo tem 800 horas e devem ser divididas em dois semestres.
		
	A lei não é muito clara no sistema de progressão, podendo ser da forma como a escola quiser.
		 3. 
	A diversidade de povos que imigraram para o Brasil é muito grande. Assim, existem bairros, comunidades, que tem em seu seio familiar e comunitário outras línguas em comum. Sobre a educação, ministrar o ensino fundamental deve ser feito:
		
	Somente na Língua Portuguesa.
		
	Na Língua Portuguesa e mais uma língua estrangeira moderna.
		
	Na Língua Portuguesa ou nas comunidades indígenas na sua língua materna quando for o caso.
		
	Na Língua Portuguesa ou na língua oficial de sua comunidade.
		 4. 
	O Ensino brasileiro, em particular o fundamental e médio, tem diversas disciplinas. Sobre elas podemos dizer que:
		
	a Filosofia e a Sociologia são ofertadas apenas no ensino médio.
		
	a Filosofia e a Sociologia são ofertadas a partir do ensino fundamental.
		
	a Filosofia e a Sociologia são de caráter facultativo no ensino médio.
		
	 Filosofia, Sociologia e Inglês são ofertados somente no ensino médio.
		 5. 
	O regime de colaboração não descarte que os entes federados tenham suas responsabilidades educacionais. Sobre as responsabilidades dos municípios temos que:
		
	Os municípios são responsáveis prioritariamente pela educação infantil.
		
	Os municípios podem atuar em qualquer etapa de ensino, dando prioridade ao ensino fundamental.
		
	Os municípios atuarão prioritariamente na educação infantil e no ensino fundamental.
		
	Os municípios também precisam ofertar o ensino médio.
		 6. 
	A avaliação do rendimento escolar de larga escala é uma realidade em vários países. Aqui no Brasil os responsáveis pela aplicação, controle e divulgação são:
		
	 Os sistemas de ensino estaduais.
		
	a União em regime de colaboração com os outros entes, objetivando a melhoria da qualidade da educação.
		
	 União, estados e municípios, cada um com seu sistema de ensino no qual é responsável.
		
	Os municípios, por estarem mais próximos das escolas.
		 7. 
	A Emenda Constitucional n. 59/09 traz modificações importantes para a educação brasileira. Dentre elas, destacamos:
		
	 Ampliação da obrigatoriedade de ensino até o Ensino Médio.
		
	 Somente a Educação Infantil obrigatória.
		
	Somente o Ensino Médio obrigatório.
		
	 Obrigatoriedade de ensino dos 4 aos 17 anos.
		 8. 
	A organização dos sistemas de ensino brasileiro exige uma disposição legal extensa. A Constituição elenca no art. 211 a metodologia básica para este fim, e explicita que:
		
	A União, estados e municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
		
	A União tem caráter supletivo, cabendo aos demais entes organizarem dentro de suas esferas administrativas suas próprias diretrizes e demais encaminhamentos.
		
	O regime de colaboração dar-se-á via estados e municípios, cabendo à União normatizar as diretrizes.
		
	A União colaborará apenas com assistência técnica.
		 9. 
	A formação continuada dos profissionais do magistério é ponto importante de discussão na agenda política. A LDB trata desse assunto, designando as responsabilidades da seguinte maneira:
		
	 Cabe ao ente federado zelar unicamente pela formação continuada dos profissionais do magistério do seu sistema de ensino.
		
	A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério.
		
	A assistência da União é voltada a aspectos técnicos para a execução das formações.
		
	 Não cabe à União tratar do assunto, visto que que os entes federados têm autonomia na gerência dos seus sistemas de ensino.
		 10. 
	O regime de colaboração entre os entes federados na organização do sistema escolar é previsto em vários pontos da LDB. Sobre o modelo de financiamento da educação brasileira podemos dizer que:
		
	A política de fundos é uma realidade nacional desde 1961, onde a vinculação de receitas de impostos é redistribuída igualitariamente entre os municípios.
		
	Desde 1996 existe o FUNDEB, onde a educação básica como um todo é contemplada na redistribuição das receitas vinculadas à educação.
		
	A partir de 2007 a política nacional de financiamento da educação inovou com o FUNDEB. Antes disso não havia redistribuição de recursos, cabendo a cada ente federado trabalhar livremente com suas receitas de impostos, atuando prioritariamente na etapa de ensino a qual entendesse ser sua prioridade.
		
	A partir de 1996 temos implantado no país a política de fundos, primeiramente com o FUNDEF e a partir de 2007 com o FUNDEB, no sentido de redistribuir parte dos recursos vinculados à educação com base na quantidade de matrículas e etapa/modalidade do aluno.