Controle a Aprendizagem Motora (263908)

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UNINTER EDUCAÇÃO FÍSICA - CONTROLE A APRENDIZAGEM
MOTORA (263908) 
Questão 1/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Embate mais profundo foi estabelecido a partir do início da década de 1980, na chamada 
controvérsia abordagem motora versus abordagem da ação. [...] o que estabeleceu uma 
divergência não apenas nas possíveis explicações sobre os mecanismos de controle e 
aprendizagem (como no debate centralista-periferalista), mas também na fundamentação 
teórica em que se alicerçavam as duas abordagens. ”.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: 
tendências, perspectivas e aplicações sobre a evolução da Aprendizagem Motora, é 
correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A Aprendizagem Motora não se consolidou nas grades curriculares dos cursos
de graduação e pós-graduação devido à falta de estudos na área.
B O campo da Aprendizagem Motora foi consolidado nas grades
curriculares nos cursos de graduação e pós-graduação, além de ser
difundido por inúmeros estudos internacionais notáveis na área.
C Os estudos da Aprendizagem Motora se consolidaram nos cursos de
graduação e pós-graduação, mas isso não aconteceu nos periódicos científicos
internacionais.
D A Aprendizagem Motora teve o seu desenvolvimento verificado nos periódicos
científicos internacionais, mas não se consolidou entre os cursos de graduação
e pós-graduação no Brasil e no mundo.
E A Aprendizagem Motora é uma área esquecida pelos estudiosos, pois os
conceitos utilizados nas suas teorias não possuem aprofundamento teórico-
cientifico.
(Respostas de 2 Apols em um doc, sem questão repetida)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa 
Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e 
aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 56.
Você acertou!
Comentário: Conforme o texto-base, “Atualmente, pode-se dizer que a
Aprendizagem Motora é um campo consolidado, como pode ser verificado pela
sua presença recorrente nas estruturas curriculares de graduação e pós-
graduação, pela existência e disseminação de laboratórios na maioria das
faculdades de Educação Física e Esporte das universidades de todo o mundo e
pela publicação de um volume notável de trabalhos em periódicos científicos de
reputação” (texto-base, p. 55).
Questão 2/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Dos trabalhos pioneiros até a década de 1970, predominaram os estudos sobre os fatores 
que afetam o processo de aprendizagem motora em tarefas específicas, com ênfase no 
produto ou na tarefa”.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem 
motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre a aprendizagem humana mediante 
observação, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Essa abordagem diz respeito à necessidade do professor de realizar protocolos
avaliativos semestralmente nas escolas.
B A aprendizagem de observação está relacionada à falta de comparativos entre
os indivíduos no momento da aprendizagem.
C As avaliações mediante observação possibilitam ao indivíduo aprender
imitando, ou seja, observando os demais.
D A aprendizagem de observação está ligada à necessidade do indivíduo de
seguir regras impostas de comportamento.
E A abordagem de observação está ligada diretamente à análise comportamental
dos indivíduos na infância e adolescência. 
Questão 3/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a seguinte citação:
“O professor que tiver em seu poder o conhecimento dos processos fundamentais da 
aprendizagem motora “leva uma grande vantagem”, pois terá nas mãos o alicerce para o 
melhor desenvolvimento da prática [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa 
Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e 
aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p.55-72, ago. 2004, p. 57.
Você acertou!
Comentário: “Pode-se dizer que um dos aspectos mais intrigantes da
aprendizagem humana refere-se àquele de aprender mediante observação. Esse
processo, também conhecido como modelação, imitação e aprendizagem
observacional, tem sido foco de muitas investigações em Aprendizagem Motora
nos últimos anos. Conforme GOULD e ROBERTS (1982), a aprendizagem por
observação diz respeito ao processo geral pelo qual um observador reproduz as
ações exibidas por um modelo” (texto-base, p. 58).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D. M. N. 
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência 
autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma 
habilidade motora discreta em adolescentes, é correto afirmar que segundo Magill (2000), 
a aprendizagem pode ser inferida a partir de dois testes, sendo:
Nota: 10.0
A equilíbrio e percepção de espaço.
B fala e escrita.
C massa muscular e estrutura óssea.
D curvas de desempenho e teste de retenção.
E força e resistência.
Questão 4/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto:
“Identificar e classificar habilidades motoras proporciona que características similares e 
básicas sejam agrupadas, o que auxilia no ensinamento, assim como na prescrição e no 
monitoramento da progressão do treinamento.”
Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 1, Vídeo 5, Tema 4 – 
Classificação de habilidades motoras, relacione os sistemas de classificação 
unidimensionais com os respectivos tipos de habilidades motoras:
1. Dimensões da musculatura envolvida
2. Distinguibilidade de movimentos
3. Estabilidade do ambiente
( ) Habilidades motoras abertas e fechadas
( ) Habilidades motoras discretas, seriadas e contínuas
( ) Habilidades motoras globais e finas
Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora 
discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3.
Você acertou!
Comentário: Conforme afirma o texto-base, segundo Magill (2000) “a
aprendizagem pode ser inferida através de dois testes: curvas de desempenho e
teste de retenção. Ambos fazem inferências sobre medidas de desempenho e
podem afirmar se houve ou não aprendizagem” (texto-base, p. 3).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e 
aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson 
InterSaberes, 2020, p.38.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 - 2 - 3
B 2 - 3 - 1
C 3 - 2 - 1
D 3 - 1 - 2
E 2 - 1 - 3
Questão 5/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Duas características marcantes de ações habilidosas são a consistência e variabilidade. A 
consistência é necessária para se alcançar resultados com confiabilidade, e a variabilidade é 
fundamental para responder adequadamente às condições ambientais em constante 
mudança”.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem 
motora: tendências, perspectivas e aplicações, sobre o debate centralista-periferalista da 
década de 1970, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Esse debate teria sido gerado pela rivalidade das teorias de circuito
aberto e fechado, cujas diferenças estavam no papel do feedback no
controle dos movimentos.
Você acertou!
Comentário: “[...] A classificação unidimensional das habilidades motoras. Então,
como elas podem ser classificadas? [1] Em relação à dimensão da musculatura
envolvida, em que eu vou ter habilidades motoras globais e habilidades motoras
finas [...]” (Aula 1, Vídeo 5, Tema 4 – tempo: 0’45" - 0’58”). “[2] Também vou ter a
classificaçãode acordo com a distinguibilidade do movimento, em que eu vou ter
habilidades motoras discretas, seriadas e contínuas [...]” (Aula 1, Vídeo 5, Tema 4
– tempo: 1’09" - 1’19”). “[3] Estabilidade do ambiente é uma outra classificação.
Posso ter habilidade motora aberta ou fechada [...]” (Aula 1, Vídeo 5, Tema 4 –
tempo: 1’36" - 1’43”).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa 
Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e 
aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 61.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto-base, “Os estudos sobre a aquisição de
habilidades motoras - preocupação central da Aprendizagem Motora - têm
mostrado fases peculiares ao longo da história. No início da década de 1970,
duas teorias de controle e aprendizagem rivalizaram-se (a teoria de circuito aberto
B O debate centralista-periferalista teve sua origem nas discussões das teorias
abertas e fechadas, as quais se organizavam para trabalhar em conjunto.
C A teoria sobre o debate centralista-periferalista foi determinada pelo Governo
na década de 1970, com objetivo de padronizar o aprendizado dos
movimentos.
D A teoria sobre o debate centralista-periferalista foi determinada pelo Governo
na década de 1970, com objetivo de disseminar as teorias fechadas e abertas
sem o feedback dos movimentos.
E As teorias centralista-periferalista tinham como objetivo organizar forças e aliar
as teorias abertas e fechadas sem análise do feedback do controle motor.
Questão 6/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Considere o seguinte extrato de texto:
“Canfield [...] define bem o sentido de aprendizagem: ‘é uma mudança na capacidade ou 
disposição humana, que persiste por um período de tempo, e que não é simplesmente devido 
ao processo de crescimento’”.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência 
autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma 
habilidade motora discreta em adolescentes sobre o conceito de aprendizagem, é correto 
afirmar que:
Nota: 10.0
A Aprendizagem é o ato de aprender de forma individual e autônoma.
B Aprendizagem é um processo em que interagem aluno e professor.
C Aprendizagem é uma ferramenta que auxilia apenas na avaliação.
D Aprendizagem configura-se como processo inacabado.
e a teoria de circuito fechado), o que ficou conhecido como debate centralista-
periferalista, cujo foco principal estava na diferença acerca do papel do feedback
no controle de movimentos” (texto–base, p.55 ).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. 
Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora 
discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3.
Você acertou!
Comentário: Conforme afirma o texto-base, “Aprendizagem é um processo em
que interagem aluno e professor, sendo este responsável em proporcionar o
ambiente e os métodos adequados para que ela ocorra. Essa interação tem que
ser ampliada a todos os tipos de comportamento, inclusive o comportamento
físico ou comportamento motor, que pertence ao domínio motor [...]” (texto-base,
p. 2).
E Aprendizagem é o desequilíbrio mental e cognitivo.
Questão 7/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Durante o processo de aprendizagem se faz necessário construir meios que facilitem o 
desempenho dos alunos. Dentre os artifícios construídos, nos deparamos, a todo momento, 
com o feedback, uma ferramenta de utilização constante e de resultados satisfatórios”.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência 
autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma 
habilidade motora discreta em adolescentes sobre o feedback, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Feedback é um dos processos de aprendizagem mais importantes.
B Feedback auxilia no pré-julgamento do processo de aprendizagem.
C Feedback é o único instrumento utilizado para auxiliar na avaliação do processo
de aprendizagem motora.
D Feedback permite identificar diferentes síndromes e anomalias, não havendo
necessidade de exames complementares.
E Feedback somente pode ser utilizado para avaliar o desenvolvimento cognitivo,
e não motor.
Questão 8/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Considere o trecho de texto a seguir:
“O desenvolvimento humano pode ser classificado através de várias maneiras diferentes. 
Porém, a idade cronológica do indivíduo é o método mais popularmente utilizado nesse 
processo de avaliação do crescimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. 
Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora 
discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o texto-base, Schmidt [...] define o feedback como
“um dos processos de aprendizagem mais importantes” (texto-base, p. 1).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. 
Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora 
discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.5.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência 
autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma 
habilidade motora discreta em adolescentes sobre a idade cronológica dos adolescentes, 
segundo dados apresentados por Gallahue, é correto afirmar:
Nota: 10.0
A a idade cronológica dos adolescentes é de 12 a 18 anos para o sexo
feminino e 14 a 20 anos para o sexo masculino.
B a idade cronológica dos adolescentes é de 8 a 12 anos para o sexo feminino e
7 a 11 anos para o sexo masculino.
C a idade cronológica dos adolescentes é de 15 a 18 anos para o sexo feminino e
16 a 21 anos para o sexo masculino.
D a idade cronológica dos adolescentes é de 9 a 10 anos para o sexo feminino e
9 a 10 anos para o sexo masculino.
E a idade cronológica dos adolescentes é de 10 a 22 anos para o sexo feminino e
12 a 24 anos para o sexo masculino.
Questão 9/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“O sistema visual nos possibilita a percepção representativa do que está presente no 
ambiente e ao nosso redor, como quando reconhecemos e identificamos objetos, lugares ou 
pessoas”.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 2, Vídeo 5, Tema 4 – 
Contribuição do sistema nervoso central e periférico no controle motor - sobre a visão, 
o direcionamento e a preensão manual, relacione as fases de preensão manual com suas 
respectivas descrições:
1. Fase de preparação do movimento
2. Fase de voo
3. Fase de conclusão
( ) Início do movimento em direção ao objeto desejado.
( ) Fase de ajustes para que o alcance ao objeto seja preciso.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “A idade cronológica dos
adolescentes, segundo dados apresentados por Gallahue (2003), é de 12 a 18
anos para o sexo feminino e 14 a 20 anos para o sexo masculino” (texto-base, p.
4).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e 
aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson 
InterSaberes, 2020, p.114.
( ) Determinação da distância e direção do movimento em direção ao objeto.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 - 2 - 3
B 3 - 2 - 1
C 2 - 3 - 1
D 3 - 1 - 2
E 2 - 1 - 3
Questão 10/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmentode texto a seguir:
“Um outro fator muito focalizado nas pesquisas em Aprendizagem Motora diz respeito ao 
feedback relativo à informação acerca do resultado da ação no meio ambiente, obtido de 
fontes externas. Esse feedback é denominado de conhecimento de resultados (CR) [...].”
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem 
motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre o estabelecimento de metas na 
aprendizagem motora, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Estabelece uma proposta de treinamento físico específico, seis meses antes da
competição.
B O estabelecimento de metas tem sido utilizado para que o indivíduo não
abandone os treinamentos.
C O estabelecimento de metas é um protocolo utilizado apenas pelos treinadores
em competições específicas e individuais.
Você acertou!
Comentário: "[1] essa fase de preparação do movimento, ela tem o objetivo de
determinar a distância e a direção em que se deve realizar o movimento [...]”
(Aula 2, Vídeo 5, Tema 4 – tempo: 8’18" - 8’29”). “[2] Em um segundo momento,
eu vou ter a fase de voo. Então eu identifiquei a distância em que o objeto está de
mim e vou iniciar o movimento em direção ao objeto desejado [...]” (Aula 2, Vídeo
5, Tema 4 – tempo: 8’32" - 8’45”). “[3] E a terceira fase, é a fase de conclusão,
[...] é a fase de ajustes, pequenos ajustes necessários para que o alcance ao
objeto seja realizado com precisão [...]” (Aula 2, Vídeo 5, Tema 4 – tempo: 9’10" -
9’34”).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa 
Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e 
aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 58.
D O estabelecimento de metas é determinado pelos patrocinadores, a partir de
um cronograma desenvolvido pelos treinadores.
E O estabelecimento de metas tem um cunho motivacional e emocional,
para que os atletas possam desempenhar sua melhor performance.
Questão 11/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A prática tem um papel fundamental na aquisição do comportamento habilidoso, o qual 
apresenta como características marcantes a consistência e a flexibilidade.”
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da 
variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da 
habilidade o conhecimento de resultado, da demonstração, do estabelecimento de metas e 
da prática podem trazer benefícios para:
Nota: 10.0
A Processo e desenvolvimento motor.
B Aquisição de habilidades motoras fundamentais.
C Qualidade e velocidade da aprendizagem motora.
D Processo e produto da aprendizagem motora.
E Controle de qualidade e de produção da aprendizagem motora.
Questão 12/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Você acertou!
Comentário: Conforme o texto-base, “O estabelecimento de metas tem sido
concebido de diversas formas: uma estratégia motivacional positiva
designada para melhorar a performance [...]; o ato de fornecer um padrão
específico que serve para motivar os indivíduos a dirigir a ação [...]; um meio de
desenvolver motivação e direcionar apropriadamente a atenção [...] e uma
simples identificação do que se deve fazer ou acompanhar, que é basicamente o
objetivo da ação ou de uma série de ações [...]” (texto-base, p. 60).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; 
LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e 
na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte. São Paulo, 2016. jul/set. 30(3): 769-79. p. 769.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “A qualidade e velocidade da aprendizagem
motora podem ser beneficiadas por fatores frequentemente manipulados no
processo ensino-aprendizagem de habilidades motoras” (texto-base, p. 769).
Considere o seguinte extrato de texto:
“A qualidade e velocidade da aprendizagem motora podem ser beneficiadas por fatores 
frequentemente manipulados no processo ensino-aprendizagem de habilidades motoras.”
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da 
variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da 
habilidade sobre a aprendizagem de habilidades motoras e as formas como as práticas são 
estruturadas, assinale a alterativa correta:
Nota: 10.0
A Forma constante, em blocos, seriada ou aleatória.
B Forma global, em blocos, seriada ou fechada.
C Forma global, por partes, seriada ou constante.
D Forma constante, por partes, seriada ou aberta.
E Forma seriada, aleatória, por partes ou geral.
Questão 13/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] alguns estudos testaram a combinação de diferentes estruturas de prática, com o 
objetivo de investigar qual delas resultaria na formação de uma estrutura da habilidade 
motora e melhora da capacidade de especificação de parâmetros, o que caracteriza uma 
aprendizagem mais efetiva.”
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da 
variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da 
habilidade sobre a tarefa realizada no estudo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; 
LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e 
na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte. São Paulo, 2016. jul/set. 30(3):769-79. p. 769.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “Tradicionalmente, na aprendizagem de
habilidades motoras a prática tem sido estruturada de forma constante, em
blocos, seriada ou aleatória” (texto-base, p. 769).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; 
LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e 
na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2016 Jul-Set; 30(3):769-79. p. 770.
A A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e
sem olhar para o papel, 10 palavras, utilizando uma máquina de datilografia.
B A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar letras, algarismos e sinais de
pontuação, de modo intermitente, utilizando um telégrafo.
C A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência
específica (2, 8, 6, 4) no teclado numérico com o dedo indicador da mão
direita.
D A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e
sem olhar para o papel, uma sequência específica de letras, utilizando uma
máquina de datilografia.
E A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica (A,
B, C e D) no teclado algébrico com o dedo polegar da mão esquerda.
Questão 14/14 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em relação à prática por blocos, [foi observado] que isoladamente essa estrutura prática 
favorece o aprendizado de estrutura de movimento, enquanto que de forma combinada à 
prática constante.”
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da 
variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da 
habilidade sobre os procedimentos do estudo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Aprendizes experientes se beneficiam de práticas diárias, enquanto aprendizes
inexperientes se beneficiam de práticas semanais.
B Aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas reais, enquanto aprendizes
experientes se beneficiam de práticas autógenas.
C Aprendizes experientes se beneficiam de treinamento de habilidades motoras
especializadas,enquanto aprendizes inexperientes se beneficiam de
treinamento de habilidades motoras fundamentais.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A tarefa na fase de aquisição
consistiu em digitar teclas em uma sequência específica (2, 8, 6, 4) no teclado
numérico com o dedo indicador da mão direita, com metas temporais definidas:
tempo relativo entre as teclas (22,2%, 44,4% e 33,3% do tempo absoluto); e
tempo absoluto (700, 900 ou 1100 ms) conforme o grupo experimental” (texto-
base, p. 771).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; 
LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e 
na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2016 Jul-Set; 30(3):769-79. p. 770.
D Aprendizes experientes se beneficiam de práticas aleatórias, enquanto
aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas em blocos.
E Aprendizes experientes se beneficiam de práticas contínuas, enquanto
aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas em diferentes contextos.
Você acertou!
Comentário: Segundo o texto-base, “[...] aprendizes experientes se beneficiaram
da prática aleatória, enquanto, aprendizes inexperientes se beneficiaram da
prática em blocos” (texto-base, p. 777).