COMPILADO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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1a Questão 
	
	
	
	A partir do conteúdo desta aula é possível definir o conceito de educação como:
		
	
	Algo que está presente na vida de todas as pessoas e tem como objetivo preparar para a vida acadêmica.
	
	Uma prática que está presente na vida de todas as pessoas e tem como objetivo preparar o indivíduo para o mercado de trabalho.
	
	Um conjunto de inciativas destinadas a formar pessoas cultas.
	
	Um conjunto de práticas destinadas ao desenvolvimento de processos cognitivos, que também funcionam como um mecanismo de socialização e inclusão.
	
	Algo que, infelizmente, está presente efetivamente na vida de poucas as pessoas e tem como objetivo preparar para a vida profissional.
	Respondido em 11/04/2020 01:27:08
	
Explicação: 
De modo bem generalizado, o conceito de educação pode ser definido um conjunto de práticas destinadas ao desenvolvimento de processos cognitivos, que também funcionam como um mecanismo de socialização e inclusão.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Para Aristóteles, o Estado tinha papel central à contribuição da educação, cabendo a ele:
I- Guiar os cidadãos à prática das virtudes.
II- Não ocupar-se da educação dos jovens.
III- Estabelecer leis que promovessem a educação conforme a moral, voltada à vida política, o que estabelecia seu equilíbrio.
IV- Tornar a educação um assunto público.
V- Promover o fim do indivíduo em concordância com seu fim.
Está correto o que consta em:
 
		
	
	II, IV e V
	
	I, II, III e IV
	
	II, III, IV e V
	
	I, II e V
	
	I, III, IV, e V
	Respondido em 11/04/2020 01:27:32
	
Explicação: 
Também caberia ao Estado ocupar-se da educação dos jovens.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	"As meninas aprendem com as companheiras de idade, com as mães, as avós, as irmãs mais velhas, as velhas sábias da tribo, com esta ou aquela especialista em algum tipo de magia ou artesanato. Os meninos aprendem entre os jogos e brincadeiras de seus grupos de idade, aprendem com os pais, os irmãos-da-mãe, os avós, os guerreiros, com algum xamã (mago, feiticeiro), com os velhos em volta das fogueiras. Todos os agentes desta educação de aldeia criam de parte a parte as situações que, direta ou indiretamente, forçam iniciativas de aprendizagem e treinamento" (BRANDÂO, 1981).
Referência: BRANDÂO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1981.
O fragmento de texto acima configura um tipo de educação. Que educação é essa?
		
	
	Militar
	
	Escolástica
	
	Domiciliar
	
	Difusa
	
	Patrística
	Respondido em 11/04/2020 01:27:51
	
Explicação: 
A educação difusa, primeiramente, ocorreu entre os povos primitivos foi fundamental para o início do desenvolvimento educacional da humanidade, como exemplo básico desta forma de educar, podemos citar as sociedades primitivas localizadas no centro da África, que se educavam de uma maneira bem peculiar e heterogênea através da Educação Difusa ou, como também era chamada, educação por imitação, processo em que os jovens e crianças repetiam os gestos praticados pelos adultos, desenvolvendo assim, habilidades e técnicas necessárias ao seu dia a dia.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	No Brasil, a disciplina da História da Educação surgiu como parte da Filosofia da Educação e se manteve dessa maneira até por volta dos anos 1960. Os cursos de formação de professores não possuíam tal cadeira, cujos temas eram trabalhados sob a perspectiva filosófica. Na década de 50, História da Educação configurava-se como:
		
	
	decorrência dos estudos dos problemas educacionais e do sistema escolar no país
	
	uma disciplina que se preocupava com sua estruturaação e estava vinculada à cadeira de História da Educação Brasileira, desatrelada da Filosofia.
 
	
	uma disciplina transversal preocupada com temas educacionais
	
	relevante  área do conhecimento humano, mas ainda estava vinculada ao curso de Filosofia.
	
	uma importante área do conhecimento humano, mas ainda estava vinculada apenas aos cursos de Pedagogia.
	Respondido em 11/04/2020 01:28:00
	
Explicação: 
Neste período, surgiu entre os educadores da Universidade de São Paulo (USP) a preocupação pela organização da cadeira de História da Educação Brasileira, desatrelada da Filosofia.
Seus objetivos eram estudar o sistema escolar no País, bem como definir os limites da nova disciplina e o contato com a Filosofia e a Sociologia, que também ganhava importância nos cursos de Magistério.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Leia o fragmento de texto a seguir:
¿A educação existe onde não há escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado. Porque a educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida¿.(BRANDÃO, 1981).
Referência: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1981.
O texto acima refere-se à que tipo de educação?
		
	
	Contemporânea
	
	Bancária
	
	Difusa
	
	Positivista
	
	Jesuítica
	Respondido em 11/04/2020 01:28:10
	
Explicação: 
A educação  existe onde não há escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado. 
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Em todos os grupos humanos mais simples, os diversos tipos de treinamento através das trocas sociais, que socializam crianças e adolescentes, incluem, entre outras, situações pedagógicas:
I - treinamento direto de habilidades corporais, por meio da prática direta dos atos que conduzem o corpo ao hábito;
II - estimulação dirigida, para que o aprendiz faça e repita, até o acerto, os atos de saber e habilidade que ignora;
III - observação livre e dirigida, do educando, dos procedimentos daqueles que sabem; 
A única alternativa que contém somente afirmações corretas sobre a educação difusa é:
		
	
	I, II e III estão corretas.
	
	I e III estão corretas.
	
	Somente I está correta.
	
	I, e II estão corretas
	
	Somente a II está correta.
	Respondido em 11/04/2020 01:28:33
	
Explicação: 
Em todos os grupos humanos mais simples, os diversos tipos de treinamento através das trocas sociais, que socializam crianças e adolescentes, incluem, entre outras, estas situações pedagógicas: ¿ treinamento direto de habilidades corporais, por meio da prática direta dos atos que conduzem o corpo ao hábito; ¿ a estimulação dirigida, para que o aprendiz faça e repita, até o acerto, os atos de saber e habilidade que ignora; ¿ a observação livre e dirigida, do educando, dos procedimentos daqueles que sabem; ¿ a correção interpessoal, familiar ou comunitária, das práticas ou das condutas erradas, por meio do castigo, do ridículo ou da admoestação; ¿ a assistência convocada para cerimônias rituais e, aos poucos (ou depois de uma iniciação), o direito à participação nestas cerimônias (solenidades religiosas, danças, rituais de passagem); ¿ a inculcação dirigida em situações de quase-ensino, com o uso da palavra e turmas de ouvintes, dos valores morais, dos mitos histórico-religiosos da tribo, das regras dos códigos de conduta.
	
	
	 1a Questão 
	
	
	
	 Filósofo que entendia a Filosofia como a procura da verdade, trilhando o caminho da sabedoria com a famosa frase Conhece a ti mesmo. Esse filósofo ateniense impulsionou a busca das verdades universais , o caminho para a prática do bem e da virtude.  Essas informações se referem a:
 
		
	
	Aristóteles
	
	Platão
	
	Protágoras.
	
	Hípias.
	
	Sócrates
	Respondido em 11/04/2020 01:29:02
	
Explicação: 
Sócrates nasceu em Atenas, provavelmente no ano de 470 a.C., e tornou-se um dos principais pensadores da Grécia Antiga. Seu método de transmissão de conhecimentos e sabedoria era o diálogo. Através da palavra, o filósofo tentava levar o conhecimento sobre as coisas do mundo e do ser humano.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A Políticaé mais importante das ciências e somente através da educação o homem desenvolver a prática do bem-estar comum. Para que a Educação alcance seus objetivos é necessário um conjunto de atividades pedagógicas coordenadas, tendo em vista uma cidade perfeita e um cidadão feliz.
		
	
	Aristóteles
	
	René Descartes
	
	Rousseau
	
	Maquiavel
	
	Francis Bacon
	Respondido em 11/04/2020 01:29:22
	
Explicação: 
Aristóteles utiliza-se do termo política para um assunto único: a ciência da felicidade humana. A felicidade consistiria numa certa maneira de viver, no meio que circunda o homem, nos costumes e nas instituições adotadas pela comunidade à qual pertence. O objetivo da política é, primeiro, descobrir a maneira de viver que leva à felicidade humana, isto é, sua situação material, e, depois, a forma de governo e as instituições sociais capazes de a assegurarem. As relações sociais e seus preceitos são tratados pela ética, enquanto que a forma de governo se obtém pelo estudo das constituições das cidades-estados, matéria pertinente à política.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Valoriza a Academia como local da Filosofia. Na linha de seu Mestre, Sócrates, está a busca da verdade como condição do conhecimento filosófico. Seu método separa os dois mundos. A Educação deve levar à reminiscência que conduz o homem e a cidade à verdade. Neste sentido, o aprendizado da música e da matemática; a harmonia do corpo através da ginástica; o exercício da dialética para a contemplação da verdade são canais de harmonização humana. Essas são algumas das ideias do Filósofo:
		
	
	Platão
	
	Maquiavel
	
	Kant
	
	Francis Bacon
	
	Rousseau
	Respondido em 11/04/2020 01:29:31
	
Explicação: 
Fundador da Academia de Atenas, Platão, aluno de Sócrates e professor de Aristóteles, é um dos filósofos gregos mais conhecidos e estudados até os dias atuais. Seu método separa os dois mundos. A Educação deve levar à reminiscência que conduz o homem e a cidade à verdade. Neste sentido, o aprendizado da música e da matemática; a harmonia do corpo através da ginástica; o exercício da dialética para a contemplação da verdade são canais de harmonização humana.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Sócrates século IV a.C criou um método, cujo nome foi para homenagear a profissão de sua mãe, que era parteira. É método de ensino investigativo baseando nas interrogações significa dar à luz ao conhecimento. O Método tem duas etapas que destrói as falsas verdades fazendo surgir a verdade.. Este método é conhecido como:
		
	
	Maiêutica
	
	Peripatética
	
	Pedagogia
	
	Dialética
	
	Arche
	Respondido em 11/04/2020 01:29:57
	
Explicação: 
A maiêutica socrática tem como significado: dar à luz, dar parto, parir o conhecimento (em grego, μαιευτικη - maieutike - significa: arte de partejar. É um método ou técnica que pressupõe que a verdade está latente em todo ser humano, podendo aflorar aos poucos na medida em que se responde a uma série de perguntas simples, quase ingênuas, porém perspicazes.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Os três Filósofos Clássicos que são conhecidos como colunas da Filosofia e da Educação na Grécia são:
		
	
	Platão, Aristóteles, Francis Bacon
	
	Sócrates, Platão, Aristóteles
	
	Descartes, Platão,  Aristóteles
	
	Francis Bacon, Sócrates, Platão
	
	Sócrates, Maquiavel, Aristóteles
	Respondido em 11/04/2020 01:30:35
	
Explicação: 
Sócrates, Platão, Aristóteles foram os inauguradores da filosofia ocidental, como a que concebemos ainda hoje em muitos aspectos. O período em que Sócrates, Platão e Aristóteles despontaram é considerado como o período áureo da Filosofia, dada a imensa contribuição deles para o avanço do pensamento filosófico.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Somente pelo entendimento do conceito de Pólis é possível compreender o seu projeto de Educação como canal capaz de desenvolver as condições necessárias para a segurança do regime e para a saúde do Estado. Ela deve ocupar toda a vida do cidadão, desde a sua concepção. No entanto, somente o que legisla deve contribuir para a educação e a ele cabe. A qual Filosofo pertence este pensamento?
 
		
	
	Maquiavel
	
	Rousseau
	
	Descartes
	
	Aristóteles
	
	Kant
	Respondido em 11/04/2020 01:30:48
	
Explicação: 
Aristóteles utiliza-se do termo política para um assunto único: a ciência da felicidade humana. A felicidade consistiria numa certa maneira de viver, no meio que circunda o homem, nos costumes e nas instituições adotadas pela comunidade à qual pertence. O objetivo da política é, primeiro, descobrir a maneira de viver que leva à felicidade humana, isto é, sua situação material, e, depois, a forma de governo e as instituições sociais capazes de a assegurarem. As relações sociais e seus preceitos são tratados pela ética, enquanto que a forma de governo se obtém pelo estudo das constituições das cidades-estados, matéria pertinente à política.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Aristóteles deixou muitas heranças para a Educação Grega que influenciaram a Educação Romana e continuam ainda hoje. Uma dessas heranças foi um método de ensino de sempre pelas manhãs, caminhar com seus discípulos para discutir as questões filosóficas mais profundas ligadas à metafísica, à física e à lógica. Esse método é conhecido como:
		
	
	Phisis
	
	Peripatética
	
	Dialética
	
	Maiêutica
	
	Aleteia
	Respondido em 11/04/2020 01:31:01
	
Explicação: 
A PAripatética foi um método de ensino criado por Aristóteles que consistia de sempre pelas manhãs, caminhar com seus discípulos para discutir as questões filosóficas mais profundas ligadas à metafísica, à física e à lógica
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	A Alegoria da Caverna apresenta a história de prisioneiros acorrentados de frente para a parede somente podem ver as sombras. Quando um deles se libertar, encontra uma realidade diferente das sombras que via na caverna. Impressionado volta para contar sobre o mundo real que existia fora da caverna, mas eles se recusam a acreditar e matam o que voltou para libertá-los do mundo das sombras. A Educação  liberta,  joga luz aos que estão no mundo das sombras e leva á verdade. Qual o Filosofo que nos apresentou tal Alegoria?
		
	
	Francis Bacon
	
	Aristóteles
	
	Maquiavel
	
	Platão
	
	Rousseau
	Respondido em 11/04/2020 01:31:25
	
Explicação: 
A alegoria da caverna, também conhecida como parábola da caverna, mito da caverna ou prisioneiros da caverna, é uma alegoria de intenção filósofo-pedagógica, escrita pelo filósofo grego Platao. Encontra-se na obra intitulada A República (Livro VII), e pretende exemplificar como o ser humano pode se libertar da condição de escuridão, que o aprisiona, por meio da luz da verdade, em que o filósofo discute sobre teoria do conhecimento, linguagem e educação na formação do Estado ideal.
	
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	São características mais importantes do movimento renascentista, iniciado na Europa no início dos Tempos Modernos, Exceto: 
		
	
	Antropocentrismo, o homem como centro do universo.
	
	Busca pela felicidade humana, na medida em que o ser humano readquiriu importância frente às questões religiosas.
	
	Racionalismo, o conhecimento deve ser explicado à luz da razão.
	
	Classicismo, revalorização da cultura greco-romana , que buscou romper com os padrões medievais.
	
	Positivismo, baseado nas idéias de Augusto Comte.
	Respondido em 11/04/2020 01:32:12
	
Explicação: 
Talvez a mais marcante característica do Renascimento tenha sido a valorização do ser humano. O humanismo (ou antropocentrismo, como é chamado com frequência) colocou a pessoa humana no centro das reflexões. Não se trata de opor o homem  a Deus e medir forças. Deus continuou soberano diante do ser humano. Tratava-se, na verdade, de valorizar as pessoas em si, encontrar nelas as qualidades e as virtudes negadas pelo pensamento católico medieval.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Dentre as afirmativas a seguir,identifique somente as que fazem parte da Corrente Educacional Patrísca na Idade Média:
I- Consistia na elaboração doutrinal das verdades de fé do Cristianismo e na sua defesa contra os ataques dos "pagãos" e contra as heresias e a Escolástica.
II- A grande preocupação da igreja era aliar a razão e a ciência aos ideais da igreja católica. Nesse contexto, surgiu a teologia que foi uma ciência que buscava explicar racionalmente a existência de Deus, da alma, do céu e inferno e as relações entre homem, razão e fé.
III- O maior nome desta corrente é Santo Agostinho, que unia a filosofia e a religião, com isso formando sua própria filosofia que se baseava em conhecimento, a sabedoria, e a amizade.
Está correto o que se afirma na (s): 
		
	
	Afirmativa I
 
	
	Afirmativas I e III
 
	
	Afirmativas I e II
 
	
	Somente na afirmativa II
	
	Afirmativas I, II e III
 
	Respondido em 11/04/2020 01:32:34
	
Explicação: 
A Filosofia cristã dos primeiros séculos de nossa era, formulada pelos padres e baseada em conceitos da Filosofia grega, que elaborou as doutrinas religiosas do cristianismo no combate ao paganismo e às heresias
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A Reforma Protestante, liderada por Martin Lutero, no século XVI representou um movimento que, para além do aspecto religioso, foi também político e cultural. Algumas das consequências desse movimento podem também ser observadas no campo educacional, sendo parte importante das propostas dos reformadores. Sobre isso, leia as sentenças abaixo.
I. O modelo educacional proposto pela Reforma Protestante teve como eixo central a necessária mediação da autoridade cristã no processo de formação do indivíduo.
II. O modelo humanístico é a influência principal do modelo educacional defendido pelos reformadores.
III. A reforma protestante privilegia a educação de crianças e jovens pois entende que esse seria um caminho que permitiria a propagação e manutenção da nova Igreja.
IV. O Protestantismo privilegia no campo educacional o ensino das línguas e da filosofia, deixando em segundo plano a educação para o trabalho.
Está (ão) correta (s) apenas:
		
	
	I e IV
	
	II, III e IV
	
	I e III
	
	I, II e III
	
	II e III
	Respondido em 11/04/2020 01:32:36
	
Explicação: 
O modelo humanístico é a influência principal do modelo educacional, além disso, a reforma protestante privilegia a educação de crianças e jovens.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Sobre o Ratio Studiorum é correto afirmar:
I- Trata-se de um detalhado manual com a indicação da responsabilidade, do desempenho, da subordinação e do relacionamento dos membros da hierarquia, dos professores e dos alunos.
II- Pode ser considerado um manual de organização e administração escolar.
III- A metodologia é bastante pormenorizada, com a sugestão de processos didáticos para a aquisição de conhecimento e incentivo pedagógico para assegurar e consolidar a formação do aluno.
IV- Foi pensado para ordenar as instituições de ensino de uma única maneira, com vistas a permitir uma formação uniforme a todos que frequentassem os colégios da Ordem em qualquer lugar do mundo.
		
	
	I, II e IV
	
	II, III e IV
	
	II e IV
	
	I, II, III e IV
	
	I, III e IV
	Respondido em 11/04/2020 01:32:54
	
Explicação: 
Sobre o Ratio Studiorum é correto afirmar:
 
I- Trata-se de um detalhado manual com a indicação da responsabilidade, do desempenho, da subordinação e do relacionamento dos membros da hierarquia, dos professores e dos alunos.
II- Pode ser considerado um manual de organização e administração escolar.
III- A metodologia é bastante pormenorizada, com a sugestão de processos didáticos para a aquisição de conhecimento e incentivo pedagógico para assegurar e consolidar a formação do aluno.
IV- foi pensado para ordenar as instituições de ensino de uma única maneira, com vistas a permitir uma formação uniforme a todos que frequentassem os colégios da Ordem em qualquer lugar do mundo.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	(...) Seu surgimento teve influência direta com as atividades de ensino desenvolvidas no interior dos mosteiros e das catedrais, que culminaram com o aparecimento das primeiras universidades. Todas essas mudanças permitiram a chegada, no século XIV:
		
	
	das grandes navegações
 
	
	do Renascimento
 
	
	da Filosofia 
 
	
	da Idade Antiga
 
	
	da primeira universidade oriental
	Respondido em 11/04/2020 01:33:12
	
Explicação: 
Seu surgimento teve influência direta com as atividades de ensino desenvolvidas no interior dos mosteiros e das catedrais, que culminaram com o aparecimento das primeiras universidades.Conjugadas, todas essas mudanças permitiram a chegada do Renascimento no início do século XIV, que perdurou até o fim do século XVI.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A baixa Idade Média traz consigo inúmeras questões que favoreceram a reforma da Igreja Católica. Como resposta a Reforma Protestante a Igreja Católica se mobiliza e iniciará um processo que ficará conhecido como:
		
	
	consituição do reino de Deus
	
	as cruzadas
	
	contra reforma 
	
	movimento papal
	
	batismo
	Respondido em 11/04/2020 01:33:13
	
Explicação: 
A Igreja Católica respondeu aos ataques de Lutero e implantou a Contrarreforma. Para isso, o Papa João III, nomeado em 1534, convocou o Concílio de Trento, que se estendeu entre os anos 1545 e 1563.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	O Renascimento teve início do século XIV, que perdurou até o fim do século XVI. Originou também, o renascimento das cidades, em consequência da recuperação dos negócios e do comércio, e de uma nova classe social, chamada:
		
	
	Burguesia
	
	Servos
	
	Escravo
	
	Padres
	
	Navegadores
	Respondido em 11/04/2020 01:33:24
	
Explicação: 
Esse momento se originou do renascimento das cidades, em consequência da recuperação dos negócios e do comércio, e de uma nova classe social (a burguesia), o que exigiu a presença de novos profissionais e o aparecimento dos colégios.
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	O mundo inteiro está cheio de acadêmicos, pedagogos altamente cultivados, bibliotecas muito ricas, de tal modo que me parece que nem nos tempos de Platão, de Cícero ou Papiniano, o estudo era tão confortável como o que se vê a nossa volta. 
Com base no fragmento do texto do RABELAIS, 1532., identifique uma das características do Renascimento: 
 
		
	
	Filosofia Romana
	
	Patrísca na Idade Contemporânea
	
	Surgimento da Democracia
	
	Antropocentrismo, homem como o centro do universo
	
	Surgimento do Cristianismo.
	Respondido em 11/04/2020 01:33:36
	
		1.
		O projeto de educação útil e de escola pública para todos, organizada em três grandes ciclos (fundamental, médio e superior) e voltada para o saber significativo foi uma ideia educacional de um importante ícone da História, que faz a seguinte declaração sobre educação de crianças:
"Em minha opinião, nenhum pecado exterior pesa tanto sobre o mundo perante Deus, e nenhum merece maior castigo do que justamente o pecado que cometemos contra as crianças quando as educamos [...]. Para ensinar e educar bem as crianças, precisa-se de gente especializada"
A ideia acima sobre educação de crianças pertence a:
	
	
	
	Martinho Lutero
	
	
	Imanuel Kant
	
	
	Descartes
	
	
	Rousseau
	
	
	São Tomás de Aquino
	
Explicação: 
 A idéia da escola pública e para todos, organizada em três grandes ciclos (fundamental, médio e superior) e voltada para o saber útil nasce do projeto educacional de Lutero
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"Apesar dos diferentes níveis do sucesso nas capitanias, a política básica dos jesuítas foi a mesma em todo o Nordeste.
Opondo-se à escravização do gentio, eles realizaram um programa de catequização nos pequenos povoados ou aldeias, onde tanto os grupos tribais locais quanto os índios trazidos do sertão pudessem receber instrução e orientação espiritual. Os índios eram educados para viver como cristãos, conceito que incluía não só a moralidade, mas tambémos hábitos de trabalho dos europeus." 
(SCHWARTZ, Stuart. Segredos internos: engenhos e escravos na sociedade colonial. São Paulo: Companhia das Letras, 1988. p. 48.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a participação jesuíta na colônia portuguesa, é correto afirmar que:
	
	
	
	A atuação dos jesuítas foi decisiva para a inserção dos indígenas no trabalho escravo, forma predominante na colônia portuguesa.
	
	
	A ação das missões jesuítas fundaram-se na catequização dos povos indígenas e conversão ao catolicismo, contribuindo para a desintegração dos valores culturais das tribos.
	
	
	As missões indígenas, amparadas num projeto pedagógico voltado à catequização, não encontraram resistência dos povos nativos à conversão aos valores católicos e europeus.
	
	
	As missões de catequização para as populações nativas revelam o respeito dos jesuítas à cultura indígena, distanciando-se dos colonizadores que a concebiam como bárbara e inferior.
	
	
	Como parte do projeto político da Coroa Portuguesa, os jesuítas contaram com o apoio dos colonos nas missões em aldeias indígenas.
	
Explicação: 
A ação das missões jesuítas fundaram-se na catequização dos povos indígenas e conversão ao catolicismo.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender às características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as seguintes:
	
	
	
	Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio.
	
	
	Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental.
	
	
	Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional.
	
	
	Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior.
	
	
	Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA.
	
Explicação: 
A Lei nº 9.394/96 , impõe as modalidades especiais de educação: Especial, EJA, Profissional.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Além de Galieli, Copérnico e Bacon, alguns nomes importantes marcaram a Revolução Científica, que começou no século XVI e prolongou-se até o século XVIII. São eles:
	
	
	
	São Tomás de Aquino e santo Agostinho
	
	
	Giordano Bruno e Descartes
	
	
	Aristóteles e Platão
	
	
	John Locke e Hobbes
	
	
	Carlos Magno e Sócrates
	
Explicação: 
O método experimental, que instalou a Revolução Científica deu origem ao racionalismo e ao empirismo, que anunciaram novos paradigmas de conhecimento dos fenômenos. A teologia os envolveu, pois todos eles, de alguma forma, apresentaram elementos novos ¿ alguns buscando, inclusive, nas bases do cristianismo o respaldo para suas pesquisas. Além disso a filosofia natural nasceu, cresceu e fecundou-se nas bases do cristianismo ¿ época em que fé e razão conviviam naturalmente.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sabe-se que o período da Baixa Idade Média e início do Renascimento foi bastante conturbado pelas críticas realizadas à Igreja Católica. Tais críticas culminaram na reforma da Igreja e como respota a esta reforma a Igreja católica formou a contra reforma. Um dos grandes protagonistas para que houvesse a reforma da Igreja foi:
	
	
	
	Frei Beto
	
	
	Newton
	
	
	Lutero
	
	
	Homero
	
	
	Galileu Galilei
	
Explicação: 
A Igreja Católica detinha a centralidade da fé e buscava maior expansão pelas descobertas ultramarinas, mas, apesar disso, já lidava com conflitos em seu cotidiano. As contestações tomaram força com a liderança de Lutero, que estabeleceu na Igreja Romana a maior crise da história ¿ aquela que geraria a Reforma Protestante. Newton e Galileu Galilei foram expoentes da revolução cinetífica. Já Homero o grande poeta da Grécia Antiga e Frei Beto no cenário brasileiro.
 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na transição do século XVI para o XVII, a história nos apresentou Iohannes Amos Comenius  (1592-1670), que definiu a Didática como "a arte de ensinar", retomando os clássicos para construir sua própria Didática. A infância era a fase privilegiada para essa formação, pois partia da vivência e das experiências.  Dessa forma, Comenius trouxe inúmeras contribuições para a formalização dos procedimentos de ensino com a produção:
	
	
	
	de escrituras sagradas
	
	
	manual político
	
	
	desenvolvimento da teoria das múltiplas inteligências
	
	
	Didática
	
	
	teoria liertária
	
Explicação: 
A Didática de Comenius estava fundamentada nas artes liberais, que já foram estudadas nas aulas anteriores. De acordo com seu currículo, haveria o estudo disciplinas das artes liberais embutidas no nível equivalente ao Ensino Médio: gramática, física, matemática, ética, dialética e retórica, além das línguas clássicas e modernas. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Sobre os colégios Renascentistas, podemos afirmar
I- O aparecimento dos colégios, do século XVI até o XVIII, foi um fenômeno correlato ao surgimento da nova imagem da família e da infância.
II- Os colégios introduziram uma nova maneira de organizar o processo de ensino e aprendizagem, integrada aos processos de racionalização em curso naquele período.
III- As principais inovações estão relacionadas ao espaço, tempo, novas estruturas de poder e seleção de elementos socioculturais.
IV- O novo modelo educação supunha a existência de um nova organização espacial, traduzida em prédios com dependências especializadas de acordo com a função.
 
	
	
	
	I, II e III
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	III e IV
	
	
	II e IV
	
	
	II, III e IV
	
Explicação: 
I- O aparecimento dos colégios, do século XVI até o XVIII, foi um fenômeno correlato ao surgimento da nova imagem da família e da infância.
II- Os colégios introduziram uma nova maneira de organizar o processo de ensino e aprendizagem, integrada aos processos de racionalização em curso naquele período.
III- As principais inovações estão relacionadas ao espaço, tempo, novas estruturas de poder e seleção de elementos socioculturais.
IV- O novo modelo educação supunha a existência de um nova organização espacial, traduzida em prédios com dependências especializadas de acordo com a função.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		 O método de Inácio de Loyola difundiu a educação humanista de caráter universal e tinha as artes liberais como aliadas essenciais à formação humana. Ficou conhecido como:
	
	
	
	Patrística.
	
	
	Maiêntica.
	
	
	Sofista.
	
	
	Ratio Studiorum.
	
	
	Paideia
	
Explicação: 
 É uma espécie de coletânea privada, fundamentada em experiências acontecidas no Colégio Romano e adicionada a observações pedagógicas de diversos outros colégios, o Ratio Studiorum, que buscava instruir rapidamente todo jesuíta docente sobre a natureza, a extensão e as obrigações do seu cargo.
		1.
		O currículo definido pelo Ratio Studiorum era composto pelas disciplinas de:
 
	
	
	
	Linguagens, Matemática, Retórica e Física
	
	
	Gramática, Inglês, Retórica e Fìsica
	
	
	Gramática Média, Gramática Superior, Humanidades, Retórica, Filosofia e Teologia
	
	
	Retórica, Línguas, Geografia e Humanidades.
	
	
	Matemática, Linguagens, Geografia e História
	
Explicação: 
O currículo do Ratio era composto pelo estudo das humanidades, retórica e gramática, Filosofia e Teologia.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		(Cesgranrio) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado na(s): 
 
	
	
	
	educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII. 
 
	
	
	administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	
	catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação. 
 
	
	
	defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil. 
 
	
	
	missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura. 
 
	
Explicação: 
A Igreja Católica, por meio dos jesuítas e da Companhia deJesus, teve o total controle da educação brasileira até o século XVIII . Os jesuítas chegaram no Brasil em 1549, por Salvador (cidade fundada com ajuda deles), na Bahia, através da expedição de Tomé de Souza. Além de catequizar os índios, os jesuítas construíram colégios que iam do Ceará a Santa Catarina e foram muitos que deram o seu sangue pelos colégios, por Portugal e pelos indígenas. Com o decorrer do tempo a influência dos jesuítas ia crescendo e eles passaram a ter uma certa independência em relação ao Estado e até da própria igreja.Quando os índios passaram a ser livres, isso chocou-se contra os jesuítas, que não deixavam que a autoridade real interferisse nos assuntos deles. Marquês de Pombal que queria realizar uma reforma e aproveitar e centralizar o poder, expulsou os 670 jesuítas que aqui moravam e mandou fechar os colégios. Eles foram acusados de traição, o Padre Gabriel Malagrida foi queimado em praça pública e o restante embarcou para Lisboa aonde foram presos
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo aqui até serem expulsos em 1759. Analise as afirmativas a seguir e marque somente as que estão de acordo com as ações dos jesuítas naquele período:
I -  Ensinaram os índios e os filhos dos colonos
II - Criaram colégios, como o Colégio de São Paulo, em torno do qual foi fundada a cidade de São Paulo de Piratininga, atual São Paulo
III - Acumularam fortunas com a posse de enormes extensões de terras e engenhos
IV - Criaram as missões, em que organizavam as populações indígenas em torno de um regime que combinava trabalho e religiosidade. 
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas em relação aos jesuítas é:
	
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	III e IV estão corretas
	
	
	I e IV estão corretas
	
	
	I, III e IV estão corretas
	
Explicação: 
Os  jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo aqui até serem expulsos em 1759. Nesse período foram os responsáveis pela educação ds índios e dos filhos dos colonos, criaram colégios, acumularam fortunas e instituíram as missões.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Ratio Studiorum  foi um método educacional instituído pelos jesuítas. Esse método foi inspirado nas teorias de:
	
	
	
	Sócrates e Platão
	
	
	Lutero e Platão
	
	
	Platão e Rousseau
	
	
	Rousseau e Dewey
	
	
	Aristóteles e de São Tomás de Aquino 
	
Explicação: 
O método jesuíta de educação foi fundamentado nas Teorias de Aristóteles e de São Tomás de Aquino e pela cultura europeia, principalmente no momento em que o Movimento Renascentista era a centralidade da época.
 
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O método jesuíta de educação, o Ratio Studiorum, foi fundamentado nas Teorias de Aristóteles e de São Tomás de Aquino e também pela cultura europeia, principalmente no momento em que o Movimento Renascentista era a centralidade da época. O método criado por Inácio de Loyola:
 
	
	
	
	tinha por objetivo básico o ensino de Latim para os nativos participarem das missas.
	
	
	era semelhante ao criado por Martinho Lutero durante a Reforma Protestante.
	
	
	foi condenado por todos os Pàpas da Igreja Católica durante a Idade Moderna.
	
	
	O método estabelecia o currículo, as normas e as orientações que todos os jesuítas deveriam seguir nas atividades educacionais das escolas em qualquer lugar que estivessem.
	
	
	era voltado apenas para a aculturação dos europeus que vinham para o Brasil.
	
Explicação: 
 O método de ensino tinha por objetivo  atender à diversidade de interesses e de capacidades. Começando pelo aprendizado do português, incluía o ensino da doutrina cristã, a escola de ler e escrever. Daí em diante, continua, em caráter opcional, o ensino de canto orfeônico e de música instrumental, e uma bifurcação tendo em um dos lados, o aprendizado profissional e agrícola e, de outro, aula de gramática e viagem de estudos à Europa.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Companhia de Jesus atuou durante muitos anos no Brasil Colônia na área da Educação, em uma ação conjunta com a Coroa Portuguesa no processo de colonização brasileira. No entanto, com a disseminação dos ideais iluministas, a atuação da Companhia de Jesus no Brasil foi suprimida em todos os territórios portugueses por:
	
	
	
	Padre Antônio Vieira.
	
	
	Marquês de Pombal
	
	
	Papa Clemente XIV.
	
	
	Dom João IV.
 
	
	
	Rainha Maria I.
	
Explicação: 
Os jesuítas foram expulsos por Marquês de Pombal.
	
		
	
		1.
		A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando Pombal os expulsou levando o ensino brasileiro ao caos, através de suas famosas `"aulas régias", a despeito da existência de escolas fundadas por outras ordens religiosas, como os Beneditinos, os Franciscanos e os Carmelitas. Com relação às Reformas Pombalinas, pode ser afirmado que :
 
	
	
	
	fortaleceu a  estrutura educacional construída pelos jesuítas, os bens da Igreja aumentaram muito  e  todos os seus colégios foram ampliados.
.
	
	
	 com as Reformas de Pombal foi implantado um sólido sistema educacional nas terras brasileiras.
 
	
	
	as "aulas régias" instituídas por Pombal constituíram a primeira experiência de ensino promovido pelo Estado na história brasileira.
 
	
	
	as chamadas  "aulas régias" eram estudos integrados de Latim, Grego, Filosofia e Retórica. Cada disciplina possuía vários professores e as matérias se articulavam umas com as outras.
 
	
	
	as aulas régias instituídas por Pombal constituíram a primeira experiência de ensino promovido por escolas particulares, sem qualquer interferência do Estado na educação..
 
	
Explicação: 
O interesse de Estado acabou entrando em choque com a política protecionista dos jesuítas para com os índios e melindrando as relações com Pombal, tendo este fato entrado para a história como ¿uma grande rivalidade entre as idéias iluministas de Pombal e a educação de base religiosa jesuítica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A expulsão dos jesuítas do Brasil em 1759 causaram várias consequências. Dentre as quais, podemos destacar:
I - Eliminação dos métodos de ensino
II - Agressão à identidade Jesuítica proibidos de viverem em suas comunidades religiosas
III - Proibição do exercício do ministério sacerdotal
A alternativa que contém a resposta correta é:
	
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	I está correta
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	II e III estão corretas
	
Explicação: 
As consequências da expulsão dos Jesuítas foram danosas marcando para sempre a história da Educação no Brasil.
 
· Gerou grandes prejuízos para os aldeamentos indígenas,
· Eliminação dos métodos de ensino.
· Agressão à identidade Jesuítica proibidos de viverem em suas comunidades religiosas.
· Proibição do exercício do ministério sacerdotal 
· Fechamento de 669 Colégios e Universidades, 61 noviciados; 340 residência religiosas, 171 seminários e 1.542 igrejas 
· Proibição de  271 missões em todo o mundo 
· Oculta e inativa durante 41 anos dos Jesuítas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Reforma Pombalina almejava fazer de Portugal a grande Metrópole Capitalista. Para isso, deveria:
I - haver crescimento populacional
II - ocorrer a libertação dos índios da escravidão 
II - haver a permissão de casamento dos índios com os portugueses, promovendo, dessa forma a miscigenação, fazendo crescer a população. 
A única alternativa que contém a resposta correta é:
	
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	II e III estão corretas
	
	
	Somente a I está correta
	
	
	I e III estão corretas
	
Explicação: 
A ¿Reforma Pombalina¿ almejava fazer de Portugal a grande Metrópole Capitalista. Para isso, deveria haver crescimento populacional, o que levou Marquês dePombal libertar os índios da escravidão permitindo o casamento dos mesmos com os portugueses, promovendo, dessa forma a miscigenação, fazendo crescer a população. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Companhia de Jesus exerceu durante quase todo o período colonial um importante papel na atuação conjunta à Coroa Portuguesa no processo de colonização brasileira. Controlou a educação no período e realizou a assimilação de algumas tribos indígenas à nova sociedade que estava se constituindo. Porém, em decorrência dos ideais iluministas e da influência que exercia sobre alguns governantes do século XVIII, a Companhia de Jesus foi suprimida dos territórios portugueses pelo(a):
	
	
	
	Padre Antônio Vieira.
	
	
	Dom João IV.
	
	
	Rainha Maria I.
	
	
	Marquês de Pombal.
	
	
	Papa Clemente XIV.
	
Explicação: 
A Companhia de Jesus foi suprimida dos territórios portugueses pelo  Marquês de Pombal.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa fundada por Inácio de Loyola no século XVI, que exerceu forte influência em diversas áreas coloniais controladas por europeus entre os séculos XVI e XVIII. Apesar de ter sido uma ordem religiosa muito próxima aos clérigos poderosos do Vaticano, somente no século XXI conseguiu fazer com que um de seus membros se tornasse papa. Quem é esse papa?
	
	
	
	Pio XII.
	
	
	 
Bento XVI.
	
	
	Francisco I.
	
	
	 
João Paulo II.
	
	
	João XXIII
	
Explicação: 
O argentino, papa Francisco I, foi o primeiro papa da Companhia de Jesus, iniciando seu mandato papal em 2013.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O processo de colonização do Brasil (sécs. XVI - XVIII), os jesuítas tiveram papel de destaque na difusão do catolicismo. Sobre eles é correto que:
I - Detinham o monopólio da educação e, na segunda metade do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na Vila de São Vicente.
II - A  tarefa missionária era a catequização dos índios, convertendo-os à verdadeira fé e à recuperação de fiéis.
III - Foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais pelo Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder econômico e político.
 
	
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	Somente I está correta
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	Somente II está correta
	
	
	I e III estão corretas
	
Explicação: 
Em relação aos jesuítas na Educação brasileira é correto afirmar que eles detinham o monopólio da educação e, na segunda metade do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na Vila de São Vicente;  tinham a tarefa missionária era a catequização dos índios, convertendo-os à verdadeira fé e à recuperação de fiéis e foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais pelo Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder econômico e político.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Sólida estrutura deixada pelo sistema único de educação dos Jesuítas foi destruído pela Reforma Educacional de Marquês de Pombal  por meio do(as):
	
	
	
	 Alvará Régio que suprimiu as escolas jesuíticas em todas as colônias e criou as aulas régias
	
	
	Parâmetros Curriculares Nacionais para a normatização dos conteúdos de estudo
	
	
	Plano Nacional que instituiu o currículo mínimo
	
	
	Diretrizes curriculares nacionais para a normatização dos conteúdos de estudo
	
	
	Plano Pedagógico para a normatização dos conteúdos de estudo
	
Explicação: 
A Sólida estrutura deixada pelo sistema único de educação dos Jesuítas foi destruído pela Reforma Educacional de Marquês de Pombal através do Alvará Régio de 28 de junho de 1759. Este Alvará suprimiu as escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias criou as aulas régias ou avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica, oferecendo um esquema completamente diferente do que antes era oferecido pela Pedagogia Jesuítica. 
		1.
		Pioneiro da reforma educacional influenciado por Rousseau, após ler sua obra Emílio ou Da Educação . Também se baseou no movimento naturalista. Ele foi um dos pioneiros da pedagogia moderna, influenciando profundamente todas as correntes educacionais. Fundou escolas e cativava a todos para a causa de uma educação capaz de atingir o povo, num tempo em que o ensino era privilégio exclusivo. Trata-se de :
	
	
	
	Pestalozzi.
	
	
	Piaget.
	
	
	Dewey.
	
	
	Fichte.
	
	
	Fröbel
	
Explicação: 
Pestalozzi exerceu grande influência no pensamento educacional e foi um grande adepto da educação pública. Democratizou a educação, proclamando ser o direito absoluto de toda criança ter plenamente desenvolvidos os poderes dados por Deus. O seu entusiasmo obrigou governantes a se interessarem pela educação das crianças das classes desfavorecidas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo Karl Marx, considerado um dos clássicos do pensamento sociológico, a principal contradição presente nas sociedades se daria entre:
	
	
	
	os conflitos surgidos entre os letrados e as pessoas que não possuíam formação acadêmica.
	
	
	os interesses dos indivíduos que possuíam ética e aqueles que agiam de forma inescrupulosa.
	
	
	os interesses das raças diferentes que disputam o poder em sociedade.
	
	
	os interesses das classes sociais que participam do processo de produção.
	
	
	os interesses conflitantes entre liberais e socialistas.
	
Explicação: 
Segundo Karl Marx a principal contradição presente na sociedade se daria no campo da produção social e envolveria as classes com interesses antagônicos. Na sociedade capitalista estas classes seriam a burguesia e o proletariado. Marx utilizou os princípios do materialismo histórico para analisar e explicar as sociedades. Ao analisar diferentes formações sociais com base nestes conceitos, ele procurava identificar as contradições que faziam parte da sua essência, ou seja, da sua estrutura produtiva. Marx era um profundo crítico da sociedade capitalista de sua época e para ele o modo como o trabalho social era organizado numa determinada sociedade seria um caminho fundamental para a análise da mesma. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Friedrich Wilhelm August Fröbel ( 1782- 1852) foi um pedagogo alemão fundamentado nas teorias e  escola de Pestalozzi. Ele foi considerado fundador:
	
	
	
	da primeira escola politécnica.
	
	
	do primeiro colégio militar.
	
	
	da primeira escola técnica.
	
	
	do primeiro jardim da infância.
	
	
	da primeira creche comunitária.
	
Explicação: 
Friedrich Wilhelm August Fröbel foi um pedagogo e alemão fundamentado nas teorias e escola de Pestalozzi. Foi o fundador do primeiro jardim de infância. O nome Jardim da Infância se originou em seu pensamento de que as crianças são como plantinhas de um jardim, do qual o professor seria o jardineiro.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O Positivismo:  é uma corrente filosófica que surgiu na França no começo do século XIX. Os principais idealizadores do positivismo foram os pensadores:
	
	
	
	Charles Chaplin e James Cameron.
	
	
	Moacyr Gadotti e Johann Pestalozzi
	
	
	Karl Marx e Friedrich Engels.
	
	
	Marx Weber e Émile Durkheim.
	
	
	Auguste Comte e John Stuart Mill.
	
Explicação: 
Resposta: Auguste Comte foi o criador da teoria positivista. Embora com alguns problemas metodológicos foi o idealizador da disciplina Sociologia, que definia como Física Social.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Maria Montessori foi educadora, médica e pedagoga italiana. Seu trabalho destaca a importância da liberdade, da atividade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo possível conquistar uma sem a outra. A Pedagogia Montessoriana é caracterizada:
	
	
	
	Pela ênfase na formação sociopolítica dos alunos, que deveriam ser conscientizados dos processos históricos e psicológicos em que estão inseridos.
	
	
	Pela ênfase no aprendizado prático, relacionado ao modo de vida e ao perfil psicológico do indivíduo.
	
	
	Pela ênfase na formação plena que envolvesse cuidado psicológico, associado a atividade intelectual,física e trabalho técnico.
	
	
	Pela ênfase na formação laica dos indivíduos, já que o ensino religioso é considerado pré-iluminista e contrário aos princípios da Revolução Francesa.
	
	
	pela ênfase na autonomia, liberdade com limites e respeito pelo desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e psicológicas da criança.
	
Explicação: 
Maria Tecla Artemisia Montessori educadora, médica e pedagoga italiana. Seu trabalho destaca a importância da liberdade, da atividade e do estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo possível conquistar uma sem a outra. Adaptou o princípio da auto-educação, que consiste na interferência mínima dos professores, já que aprendizagem tem como base o espaço escolar e o material didático.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		John Dewey (1859 1952) foi um filósofo e pedagogo norte-americano, que ficou conhecido como o pai da educação moderna.
	
	
	
	Ele defendia ardentemente que teoria e prática devem fazer parte dos processos de ensino e educação.
	
	
	Ele era defensor do princípio de que as escolas eram espaços exclusivos para a transmissão de conteúdo programático-teórico, o que deveria ser feito de forma sistematizada por meio de uma grade curricular.
	
	
	Ele era um grande opositor às escolas tecnicistas que definia como mutiladoras da formação humana.
	
	
	Ele defendia a tese de que as práticas de educação deveriam proporcionar formação integral para os indivíduos, abrangendo os campos acadêmico e técnico.
	
	
	Ele defendia a ideia de que a educação era um caminho de transmissão dos valores da cultura de determinada sociedade.
	
Explicação: 
John Dewey foi um filósofo e pedagogista norte-americano. Ficou conhecido como o Pai da Educação Moderna. Defendia ardentemente de que teoria e prática devem fazer parte do ensino. Foi Professor de Anísio Teixeira, que influenciado por sua teoria e metodologia, leva a Escola Nova para o Brasil.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Antonio Gramsci foi um filósofo marxista, jornalista e crítico literário italiano. Foi um estudante brilhante e aos 21 anos conseguiu um prêmio para estudar Letras na universidade de Turim. Gramsci fez duras críticas à educação de sua época, que segundo ele privilegiava às elites sociais. Segundo o autor, para os filhos dos trabalhadores a escola reservava apenas o ensino técnico, direcionando o aluno para aprender apenas o ofício que executaria na fábrica. Como alternativa ele apresentou o projeto da Escola Unitária, que reuniria os dois campos de conhecimento, técnico e acadêmico. Isto permitiria aos trabalhadores a formação de intelectuais que representassem os seus interesses de classe. Estes intelectuais foram definidos por Gramsci como:
	
	
	
	intelectuais revolucionários.
	
	
	intelectuais esclarecidos.
	
	
	intelectuais tradicionais.
	
	
	intelectuais orgânicos.
	
	
	intelectuais socialistas.
	
Explicação: 
Antonio Gramsci era marxista e, consequentemente, incorporava nas suas análises sobre a sociedade alguns dos princípios teóricos do materialismo histórico, como o conceito de luta de classes. O projeto gramsciniano para a área de educação compreendia a construção da Escola Unitária. Ela seria uma instituição de caráter politécnico e omnilateral, tal qual o projeto de Marx, oferecendo para os alunos a possibilidade de uma formação ampla, que reunisse tanto a preparação para o mercado de trabalho, quanto o acesso ao saber acadêmico mais tradicional, de natureza humanista. Desta forma os filhos dos trabalhadores estariam aptos a perceber a realidade de modo crítico e formar os seus próprios intelectuais orgânicos, o que abriria caminho para a construção uma nova ordem social, mais justa e equilibrada.
	 
		
	
		1.
		1890: Benjamin Constant faz uma Reforma de Instrução Pública, mesmo antes Em 15 de novembro de 1889, acontece a Proclamação da República Brasileira  que instaurou a forma republicana presidencialista de governo no Brasil encerrando a monarquia constitucional parlamentarista do Império. Sua implantação foi influenciada pela corrente filosófica:
	
	
	
	Clássica
	
	
	Acadêmica
	
	
	Renascentista
 
	
	
	Intelectual
	
	
	Positivismo
 
	
Explicação: 
Os Republicanos assumiram essa corrente como o ideal para a República que nascia e juraram que o bem comum seria o fundamento da mesma. Era preciso acelerar o Progresso que foi atrasado pelo Império. A escolha dessa corrente influenciou toda vida social e consequentemente a Educação, inclusive o Lema da Bandeira do Brasil.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os anos 20 do século XX foram impregnados por diferentes atos políticos e culturais de contestação no cenário nacional: foram movimentos intelectuais, greves e revoltas que entraram para a nossa história. Podemos assim afirmar:
I- A maior parte das reformas estava impregnada pelos ideais da ESCOLA NOVA que foi trazido por Anísio Teixeira para o Brasil influenciado por Jonh Dewey que foi seu Professor. O Escolanovismo repercutiu em 1932 por causa do Manifesto dos Pioneiros da Educação.
II- Apesar das tentativas de reforma, a instrução pública continuava sendo destinada às camadas mais baixas da população brasileira, reforçando assim a velha divisão do sistema de ensino brasileiro, confundindo a ideia de que ¿escola Pública é para todos e não para pobres¿.
III- O analfabetismo entre jovens e adultos, um problema de âmbito nacional, foi totalmente resolvido com as reforma. As camadas mais pobres da população foram atendidas educacional.
Está correto o que se afirma na (s):
 
	
	
	
	Afirmativas I e II
	
	
	Afirmativas I, II e III
	
	
	Afirmativa I
	
	
	Afirmativas I e III
	
	
	Somente na afirmativa II
	
	
	 
		
	
		3.
		Em 15 de novembro de 1889, acontece a Proclamação da República Brasileira que instaurou a forma republicana presidencialista de governo no Brasil encerrando a monarquia constitucional parlamentarista do Império. Sua implantação é influenciada pelo:
	
	
	
	Anarquismo
	
	
	Realismo
	
	
	Positivismo.
	
	
	Mercantilismo
	
	
	Marxismo
	
Explicação: 
O lema de nossa bandeira é positivista, pois a Primeira República Brasileira (1889-1930) foi um período político com forte inspiração na teoria formulada por Auguste Comte. Tanto o primeiro presidente, Marechal Deodoro da Fonseca, quanto parte do Parlamento, eram republicanos. O pensamento republicano nascido na França era baseado na liberdade individual e na responsabilidade moral, fruto daquela liberdade. A liberdade individual e, principalmente, a responsabilidade moral são preceitos fundamentais do positivismo, pois são valiosos pilares para o progresso.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Dentre as afirmativas a seguir, identifique somente as que fazem parte do período histórico no  Brasil Império e na transição para o Brasil República.
I-1882: Rui Barbosa apresentou dois Pareceres ao Parlamento: um sobre a reforma do ensino secundário e superior e outro sobre o ensino primário. Este foi publicado apenas em 1883.
II-Rui Barbosa fundamentou seu trabalho na análise quase exaustiva das deficiências do ensino no país e, também, no estudo da história das teorias e práticas educacionais das nações mais adiantadas, e ainda, nas contribuições teóricas dos mais eminentes educadores da época. Influenciado pelas ideias correntes no século XIX, que atribuíam fundamental importância à educação dentro da sociedade brasileira.
III-    Rui Barbosa atuou para que fosse substituída a escola de primeiras letras, pela escola primária moderna, sendo componente da mesma um ensino enciclopédico que visasse o progresso do Brasil.
Está correto o que se afirma na (s): 
	
	
	
	Afirmativa I
	
	
	Afirmativas I e II
	
	
	Afirmativa III
	
	
	Afirmativas I e III
	
	
	Afirmativas I,II e III
	
Explicação: 
Todas as afirmativas, caracterizam o período da História do Brasil onde Rui Barbosa foi grande influenciador.
	
	
	
	 
		
	
		5.Sobre Augusto Comte  podemos afirmar que:
I - é considerado o Pai da Sociologia por ter usado pela primeira vez o conceito de Sociologia em seu Curso de Filosofia Positiva
II - Elaborou de forma muito organizada suas ideias, fundamentando sua teoria nos modelos das ciências naturais
III - Teve como principal objetivo encontrar leis universais dos fenômenos sociais
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas em relação à Augusto Comte é:
	
	
	
	II e III
	
	
	Somente a I
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
	
	I e III
	
Explicação: 
Augusto Comte é considerado o Pai da Sociologia por ter usado pela primeira vez o conceito de Sociologia em seu Curso de Filosofia Positiva. Elaborou de forma muito organizada suas ideias, fundamentando sua teoria nos modelos das ciências naturais, tendo como principal objetivo encontrar leis universais dos fenômenos sociais. Ele intitulou sua reflexão acerca da sociedade como uma Física Social.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Augusto Comte é considerado o Pai da Sociologia por ter usado pela primeira vez o conceito de Sociologia em seu Curso de Filosofia Positiva.
Com base no estudo e no fragmento do texto cima, identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir.
Comte elaborou de forma muito organizada, suas ideias fundamentando sua ___________ nos modelos das ciências ___________, tendo como principal objetivo, encontrar leis universais dos fenômenos ____________ e intitulou sua reflexão acerca da sociedade, como uma Física Social.
	
	
	
	Teoria; positivista; sociais
	
	
	Teorias; positivistas; sociais
	
	
	Social; políticas; sociais
	
	
	Teoria; sociais; políticas
	
	
	Teoria; naturais; sociais
	
Explicação: 
Para Comte, não se trata de negar o estado Teológico e o Metafísico. Ambos são importantes, necessários e válidos, mas devem ser utilizados nas interpretações dos fatos que têm ligação direta como eles, como por exemplo, a relação do homem com a transcendência e com o universo cultural. Não nos parece possível negar que essa é uma das dimensões da humanidade.
		1.
		A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi publicada em 20 de dezembro de 1961 pelo presidente João Goulart. Sobre a Lei 4024/61 podemos afirmar:
I - Foi aprovada quase trinta anos após ser prevista pela Constituição Federal de 1934
II - Foi a primeira na História da Educação brasileira a abranger todos os níveis do ensino no país.
III -  Era inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana 
Ao analisar as afirmativas acima, concluimos que :
 
	
	
	
	Estão corretas as afirmativas I, II e III
	
	
	Estão corretas as afirmativas I e III
	
	
	Estão corretas as afirmativas I e II
	
	
	Somente a alternativa I está correta
	
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
Explicação: 
A LDB de 61  só foi aprovada quase trinta anos depois de ser prevista pela CF de 1934  e abarcar todos os níveis do ensino no país. Seu artigo 1º afirmava que:  A educação nacional, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por fim: 
a) a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família e dos demais grupos que compõem a comunidade;
b) o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem;
c) o fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade internacional; 
d) o desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua participação na obra do bem comum; 
e) o preparo do indivíduo e da sociedade para o domínio dos recursos científicos e tecnológicos que lhes permitam utilizar as possibilidades e vencer as dificuldades do meio; (
f) a preservação e expansão do patrimônio cultural;(
g) a condenação a qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, política ou religiosa, bem como a quaisquer preconceitos de classe ou de raça. 
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A Lei 5692/71 se referia,  exclusivamente, a dois segmentos da educação. Que segmentos eram esses?
 
	
	
	
	1º e 2º graus
	
	
	Educação de Jovens e Adultos e Ensino Médio
	
	
	Educação Infantil e Ensino Fundamental
	
	
	Educação Básica e Ensino Superior
	
	
	2º grau e Ensino Superior
	
Explicação: 
Referem-se ao 1º e 2º graus, que correspondem nos dias atuais ao que chamamos de educação básica. A lei 5692/71 não tratava, também, dos objetivos gerais e finalidades da educação para o país. Ela era específica para dois segmentos do ensino.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (n°4024/61) foi considerada obsoleta, mas apenas em 1996 o debate sobre a nova lei foi concluído. A LDB atual, Lei 9394/96, foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da Educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Baseada no princípio do direito universal à Educação para todos, trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, Assinalar a única opção que não está correta:
	
	
	
	Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa das unidades escolares (art. 3 e 15).
	
	
	Criação da Disciplina Educação Moral e Cívica como obrigatória, nas escolas de todos os graus e modalidades, dos sistemas de ensino no País.
	
	
	Criação do Plano Nacional de Educação (art. 87).
	
	
	Orientação para a União gastar no mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69).
	
	
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em cento e oitenta dias letivos na educação básica (art. 24)..
	
Explicação: 
Principais características da LDB /1996 : Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira das unidades escolares (art. 3 e 15).  Educação básica obrigatória e gratuita, a partir dos 04 anos de idade (art. 4 ). Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica (art. 24) Estipula um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais (art. 26). Formação de docentes para atuar na educação básica em curso de nível superior, sendo aceito para a educação infantil e as quatro primeiras séries do fundamental formação em curso Normal do ensino médio (art. 62) Formação dos especialistas da educação em curso superior de pedagogia ou pós-graduação (art. 64) A União deve gastar no mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69 ) Dinheiro público pode financiar escolas comunitárias, confessionais e filantrópicas (art. 77) Estipula a criação do Plano Nacional de Educação (art. 87)
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Uma característica marcante da Lei 5692/71 foi que ela tornou o ensino do 2º grau, obrigatoriamente:
	
	
	
	Inovador
	
	
	Clássico
	
	
	Profissionalizante 
 
	
	
	Propedêutico
	
	
	Conteudista
	
Explicação: 
A Lei 5692/71 tornou o 2º grau em obrigatoriamente profissionalizante. Essa medida se restringiu em grande parte apenas às escolas públicas que submetidas à exigência, procedem às adaptações, no prazo previsto na lei. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre a Lei 4024/61 podemos afirmar que:
I - Estava em pauta a disputa filosófico-ideológica de projeto de educação de dois lados opostos
II - Disputam o projeto de educação:  educadores, comandados pelo grupo católico, defensores da escola privada e, de outro, educadores defensores da escola pública e laica.
III - Foi publicada no governo do presidente João Goulart
Assinale a única alternativa que contém somente afirmativa(s) correta(s) em relação à LDB de 61:
	
	
	
	Somente a afirmativa I está correta.
	
	
	Estão corretas as afirmativas II e III
	
	
	Estão corretas as afirmativas I, II e III
	
	
	Estão corretas as afirmativas I e III
	
	
	Estão corretas as afirmativas I e II
	
Explicação:Nos embates ocorridos quando da elaboração da Lei n.º 4.024/1961, estava em pauta a hegemonia filosófico-ideológica do projeto de educação disputado, de um lado, por educadores, comandados pelo grupo católico, defensores da escola privada e, de outro, por educadores que defendiam a escola pública e laica.  Essa lei foi implementação durante o governo de João Goulart e trazia em seu texto a questão do ensino religioso facultativo na escola pública, levantando a discussão mencionada na questão, o que gerou polêmica na época. 
	
	 
		
	
		1.
		Os PCNEM indicaram ao professor um caminho facilitador para tornar concretos os conhecimentos mais abstratos. Neste sentido, os PCNs postulam canais para contextualização do conhecimento que deveriam conduzir o professor, em sua ação educativa, a sintonizar o cotidiano do aluno á aprendizagem cognitiva. Para tal os PCNs foram estruturados a partir dos:
	
	
	
	Temas transversais
	
	
	Centro de interesse
	
	
	Temas centrais
	
	
	Núcleo do saber
	
	
	Palavra norteadora
	
Explicação: 
Os temas transversais devem conduzir o professor, em sua ação educativa, a sintonizar o cotidiano do aluno á aprendizagem cognitiva. Para tal os PCNs foram estruturados a partir dos Temas Transversais: ÉTICA, PLURALIDADE CULTURAL, MEIO AMBIENTE, SAÚDE ORIENTAÇÃO SEXUAL,TRABALHO E CONSUMO.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para projetar perspectivas futuras para a Educação é indispensável o conhecimento dos rumos da Educação a partir da Lei das Diretrizes e Bases - LDB (9394/96). Foi assinada pelo, então, Ministro Paulo Renato de Sousa e pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso em 20 de dezembro de 1996. Esta LDB está fundamentada nos princípios da:
	
	
	
	Constituição de 1967
	
	
	Constituição de 1946
	
	
	Constituição de 1891
	
	
	Constituição de 1988
	
	
	Constituição de 1824
	
Explicação: 
Diz o artigo 205 da Constituição Federal de 1988: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Após os Parâmetros Curriculares Nacionais, a grande novidade para a Educação Brasileira se tornou a BNCC, que significa:
	
	
	
	Banco Nacional Comunicação Comum
	
	
	Base Nacional Curricular Comum
	
	
	Banco Normativo Curricular Comum
	
	
	Base Nacionalista Conciliar Comum
	
	
	Base Nacional Conciliar Comum
	
Explicação: 
Base Nacional Curricular Comum (BNCC)
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os mesmos foram organizados no bojo do processo de redemocratização nacional impulsionados pela Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. As questões envolvendo a Ética, a Cidadania e a Identidade são pontos contundentes nos mesmos, pois creditaram à Educação Básica, composta pela Educação infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio a promoção de tais comportamentos. Essa referência é própria de qual documento?
 
	
	
	
	BNCC
	
	
	PNE
	
	
	ECA
	
	
	PCNs
	
	
	PPP
	
Explicação: 
Os PCNs foram organizados no bojo do processo de redemocratização nacional impulsionados pela Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. As questões envolvendo a Ética, a Cidadania e a Identidade são pontos contundentes nos mesmos, pois creditaram à Educação Básica, composta pela Educação infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio a promoção de tais comportamentos. 
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Desenvolvendo o conhecimento acerca dos outros, da sua história, tradições e espiritualidade. E a partir daí, criar um espírito novo que, graças precisamente a esta percepção das nossas crescentes interdependências, graças a uma análise partilhada dos riscos e dos desafios do futuro, conduza à realização de projetos comuns ou, então, a uma gestão inteligente e apaziguadora dos inevitáveis conflitos, Utopia, pensarão alguns, mas utopia necessária, utopia vital para sair do ciclo perigoso que se alimenta do cinismo e da resignação. Esses são ideais de qual pilar do Documento Educação um tesouro a descobrir?
	
	
	
	Aprender a conhecer
	
	
	Apender a Filosofar
	
	
	Aprender a viver juntos
	
	
	Aprender a ser
	
	
	Aprender a fazer
	
Explicação: 
Os quatro pilares da Educação segundo o documento Educação: um tesouro a descobrir são: Aprender a viver juntos, Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a ser. A citação se refere ao pilar Aprender a viver juntos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		As disciplinas foram distribuídas de forma que as variadas áreas do conhecimento fossem contempladas. O próprio termo tecnologias caracterizou as contribuições de cada uma das áreas para a proposta curricular: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: fazem parte as disciplinas Biologia, Física, Química e Matemática, Ciências Humanas e suas Tecnologias. Essa organização e definição se referem:
	
	
	
	FUNDEF
	
	
	FUNDEB
	
	
	BNCC
	
	
	PCNs
	
	
	EJA
	
Explicação: 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram organizados em:  Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: fazem parte as disciplinas Biologia, Física, Química e Matemática, Ciências Humanas e suas Tecnologias.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As reformas ocorridas a partir de 1996 no sistema educacional brasileiro trouxeram como novidade, a ideia de desenvolvimento de habilidades e competências. O conceito de Competência pode ser compreendido, EXCETO:
	
	
	
	atributo atribuído somente ao que possui talento comprovado.
	
	
	aptidão, conhecimento ou capacidade em alguma área específica.
	
	
	substantivo feminino com origem no termo em latim competere.
	
	
	sinônimo de cultura, conhecimento e jurisdição.
	
	
	uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função.
	
Explicação: 
O conceito de competências a partir dos Parâmetros Curriculares engloba:
substantivo feminino com origem no termo em latim competere 
uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. 
sinônimo de cultura, conhecimento e jurisdição. 
aptidão, conhecimento ou capacidade em alguma área específica
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Embora reconhecida como direito de todas as crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos. Essa extensão da obrigatoriedade é incluída na LDB em 2013, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil. Assinalar a única opção que não está correta:
	
	
	
	Com a inclusão da Educação Infantil na BNCC, mais um importante passo é dado nesse processo histórico de sua integração ao conjunto da Educação Básica.
	
	
	As normas estipuladas pela BNCC serão aplicadas apenas em municípios com mais de 500 000 habitantes nas Regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil.
	
	
	Após os Parâmetros Curriculares Nacionais, a grande novidade para a Educação Brasileira se tornou a BNCC (Base Nacional Curricular Comum). Trata-se de um documento normativo para a Educação básica (educação infantil, ensino fundamental e médio).
	
	
	A BNCC, prevista no artigo 10 da Constituição de 1988, instituída pela LDB n°9.394/1996 e fundamentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica..
	
	
	A Base Nacional Curricular Comum  será obrigatória em todos os currículos de todas as redes do país, públicas e particulares, ao contrário dos documentos anteriores, que devem continuar existindo, mas apenas como documentos orientadores não obrigatórios.
	
Explicação: 
Os currículos de todas as escolas públicas e privadasde Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio do Brasil serão norteados pela. BNCC. Ela operacionalizará os fundamentos das Diretrizes, indicando os conteúdos de cada ano de escolaridade da parte comum do currículo, ou seja, o que deve ser ensinado em todo território nacional e o que se espera alcançar em cada etapa da Educação Básica.
A comissão de construção do Documento EDUCAÇÃO UM TESOURO A DESCOBRIR: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI definiu e a UNESCO aceitou e divulgou que a Educação deve ser prevista em quatro pilares. Qual da lista abaixo NÃO É um deles?
	Aprender a filosofar