CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE simulado 1

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Disc.: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE   
	Aluno(a): JULIANA PEREIRA MACHADO DE SOUSA
	201907094971
	Acertos: 9,0 de 10,0
	24/04/2020
	
	
	1a Questão (Ref.:201910001401)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos da novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola:
		
	
	Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos do campo da produção cultural.
	
	Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época.
	
	Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas.
	
	Compreende que a concepção de Arte como cópia da realidade retrata o mundo contemporâneo.
	 
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação da Arte sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações.
	Respondido em 24/04/2020 21:33:49
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201907140417)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
		
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	
	Observar desenhos.
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
	Respondido em 24/04/2020 21:35:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201908223286)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(FADESP/2016)O artista plástico Augusto Rodrigues em 1948, após tomar conhecimento de que uma mostra de arte infantil fora excluída por ter interferência adulta e alguns clichês, decidiu fundar a Escolinha de Arte, onde se passou a valorizar a (o)
		
	
	Nenhuma das respostas anteriores.
	
	capacidade técnica.
	
	arte decorativa.
	
	técnica artística
	 
	capacidade criadora.
	Respondido em 24/04/2020 21:38:47
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201908194044)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Proposta Triangular de Ensino da Arte influenciou transformações importantes no campo de ensino das linguagens da Arte na escola. Assinale a opção que apresenta um objetivo que está de acordo com a proposta de trabalho prevista para o campo da Música, de acordo com os PCNs'- Arte. 
		
	
	Conceber a linguagem musical como um entretenimento, a fim de aliviar as tensões na sala de aula.
	
	Permitir que o aluno escolha um repertório musical adequado ao seu gosto e à sua cultura.
	
	Desenvolver o talento dos alunos que demonstrem propensão para o uso de instrumentos musicais.
	 
	Utilizar a música como uma linguagem fundamental para a vida cotidiana dos alunos.
	
	Ensinar os alunos a diferenciarem os sons musicais dos ruídos que possam ser desagradáveis.
	Respondido em 24/04/2020 21:40:42
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201907966612)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As vivências artísticas, estéticas e culturais vão auxiliar, significativamente, na determinação dos conteúdos e métodos de educação escolar em Artes Visuais. Para a realização de um projeto consistente de educação estética e artística, faz-se necessário que o professor trabalhe com:
		
	
	futuras atividades e ocupações profissionais.
	 
	documentos artísticos, produzidos culturalmente.
	
	nomenclaturas e conceituações autorais.
	
	predominante valorização da tecnicidade.
	
	modelos e regras de construção técnico-inventivo.
	Respondido em 24/04/2020 21:42:54
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201907373683)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma professora do ensino fundamental observou que seus alunos apresentam desenhos de árvores muito simplificados, desenhados com um contorno marrom para o caule da árvore, a copa arredondada verde, com maças pintadas de vermelho, sobre um solo marcado com um traço marrom. Esse esquema é repetido mecanicamente pelos alunos para qualquer tipo de árvore que representem em desenhos ou pinturas.A partir de uma proposta de ensino da arte contextualizada, qual opção abaixo é a mais adequada e deve ser a postura adotada pela professora junto ao grupo?
		
	
	A professora deve oferecer contornos de árvores para os alunos colorirem.
	 
	A professora deve propor uma pesquisa na internet de imagens de diferentes tipos de árvores e trazer essa imagens para a sala de aula como referência para um exercício de leitura de imagem que provoque a percepção e a análise sensível do grupo sobre a diversidade de árvores que encontramos na natureza.
	
	A professora não deve interferir porque o desenvolvimento do desenho dos alunos é natural e não pode receber influências externas.
	
	A professora não deve interferir nesse processo de descobertas e os alunos aos poucos vão desenvolvendo o grafismo e mudando a forma de desenhar árvores para um desenho cada vez mais elaborado.
	
	A professora deve oferecer um modelo de árvore e propor um exercício de observação e cópia dessa imagem.
	Respondido em 24/04/2020 21:46:55
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201908180181)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental garante o ensino de Teatro para todos os educandos, ao longo do processo de escolarização. De acordo com as orientações dos Parâmetros Curriculares de Arte (PCNs- Arte):
		
	
	O teatro é uma atividade opcional e deve ser trabalhada como atividade de lazer oferecida pela escola no contra turno.
	
	O teatro não é uma linguagem essencial e deve ocupar o tempo ocioso do educando.
	
	O teatro é uma linguagem espontânea da criança e não necessita ser sistematizada na escola.
	
	O teatro é uma linguagem subordinada ao campo das demais disciplinas e deve ser trabalhada de forma complementar ao currículo.
	 
	O teatro é uma linguagem do campo da Arte e deve fazer parte do currículo da escola.
	Respondido em 24/04/2020 21:50:26
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201907928127)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre o ensino da música, é sabido que os sons podem ser organizados e articulados levando-se em conta a variação de suas propriedades, chamadas de:
		
	 
	notas
	
	tonalidades
	 
	estruturas
	
	cromáticas
	
	variáveis
	Respondido em 24/04/2020 21:54:51
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201907722923)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir da compreensão que a dança é uma manifestação artística e cultural, poderemos afirmar que :
		
	
	A dança surge involuntariamente com movimentos do corpo.
	 
	A dança nasce da necessidade do homem expressar sentimentos e emoções, desejos, realidade e sonhos.
	
	A dança não é uma linguagem já que trabalha com expressão do corpo.
	
	A dança exige habilidades específicas e somente algumas pessoas apresentam essas características.
	
	A dança é uma manifestação irracional e inata típica de algumas culturas.
	Respondido em 24/04/2020 21:58:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201908122626)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Arte para todos é um programa que visa garantir a possibilidade de fruição da arte para pessoas com deficiências ¿ sensoriais, físicas ou intelectuais ¿ por meio de estímulos multissensoriais e lúdicos. A Pinacoteca, como museu dedicado às artes visuais, pode e deve ter obras de seu acervo acessíveis a outros sentidos, tanto pela elaboração de percursos sensoriais que permitam o contato direto com as obras originais, como pela produção de recursos de apoio multissensoriais baseados nas obras de arte originais.
O projeto prevê a realização de visitas acompanhadas por educadores especializados com base na seleção de obras do acervo, incluindo esculturas, objetos e pinturas, acessíveis por meio de toque orientado ou recursos multissensoriais e lúdicos, estabelecendo-se percursos diferenciadospara cada grupo.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções que se seguem.
O acesso à arte por meio de adaptações e projetos que valorizam e atendam as necessidades da diversidade vem ganhando espaço.
PORQUE
A inclusão social é tema de discussões em todos os ambientes de educação formal e não formal.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda e uma proposição verdadeira.