resenha critica - PSICOPATOLOGIA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
RESENHA CRÍTICA
INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
 Larissa Ayda Barcelos Lopes
Trabalho da disciplina: PSICOPATOLOGIA NA APRENDIZAGEM
 
 Tutor: Prof. GLAUCIA PEREIRA BRAGA
Campos dos Goytacazes
2020
INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: contribuições ao professor do Ensino Regular
Referência: FRIAS e MENEZES, Elzabel e Maria Christine. Inclusão escolar do aluno com necessidades educacionais especiais. PDE-SEED/PR 2008/2009 Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1462-8.pdf. Acesso em: 18 de Abril de 2020.
Introdução
 Vivemos em um mundo onde a todo instante se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, buscando perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns na rede regular de ensino, com o objetivo de permitir a convivência e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. Onde faz-se necessário pensar em atividades de inclusão para além do ambiente escolar, em um sistema regular de ensino.
Desenvolvimento
 O ingresso à escola promove o desenvolvimento pessoal do aluno, importante instrumento social para os relacionamentos interpessoais, uma vez que o ambiente escolar é um dos principais ambientes nos quais as crianças têm a chance de lidar e construir laços com pessoas de fora das suas famílias. Para que possamos ter uma sociedade verdadeira e inclusiva é importante, que tenhamos a preocupação e cuidado com a linguagem que utilizamos. É através da linguagem que conseguimos expressar o respeito, aceitação com o outro, e também, através dela podemos demonstrar discriminação. Dessa forma, a educação inclusiva é benéfica não só para os alunos especiais, mas também para os alunos que não apresentam necessidades especiais e que aprendem a conviver com as diferenças no exercício 
da pratica, além de promover uma extensa reflexão sobre diversidade e respeito, que são importantes para a construção de uma sociedade mais justa e democrática. 
 É necessário um currículo adaptado e flexível, planos pedagógicos, profissionais capacitados, preparados e dispostos a oportunizar um ensino de qualidade com os mesmos direitos que os outros alunos, e fazer da escola um espaço inclusivo, desenvolvendo suas capacidades, valores e respeito a diversidade. O desafio colocados aos professores é grande para desenvolver estratégias para trabalhar com esses alunos, mas ele deve encarar esse desafio, ter um olhar mais individualizado, passar a observar o modo como os alunos são envolvidos, motivados e como acontece o estimulo durante a aula para que ocorra o desenvolvimento significativo das aprendizagens.
 A inclusão escolar não pode ser realizada de qualquer maneira. As escolas devem dispor de recursos apropriados para recebê-las para que elas sejam realmente inclusas nas atividades. Muitos são os desafios de educar a todos de forma integral e efetiva, pois a escola é quem deve se adaptar aos alunos e não o contrário. Por isso a proposta da inclusão é uma escola que enxergue seus alunos em sua totalidade, mas importante que qualquer conteúdo para os alunos com necessidades especiais, é ter autonomia, é poder se expressar livremente e ser reconhecido pelo seu esforço.
Conclusão
Conclui-se que por mais que a inclusão seja aprovada por lei, está longe de acontecer fielmente na pratica, grande parte dos professores não estão aptos a enfrentarem esse desafio, além das escolas públicas enfrentarem uma série de dificuldades como a precariedade dos espaços físicos, carência de materiais pedagógicos, falta dos profissionais de apoio, ausência do acompanhamento dos pais na escola, o que dificulta mais ainda nosso trabalho. É preciso um projeto político-pedagógico eficaz, aberto às diferenças e que de fato funcione para uma educação de qualidade e inclusiva.