EDUC JOVENS E ADUL AULA 3 A 4

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. 
POPULAR 
3a aula 
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 1a Questão 
 
 
 
A Constituição de 1967, aprovada pelo Regime Civil-Militar, promoveu alterações importantes na 
política educacional brasileira. Uma delas, desorigou a União e os estados a investirem um mínimo, 
alterando um dispositivo previsto na Lei de Diretrizes e Bases, aprovada em 1961. 
Qual entre as informações sobre as ações dos governos militares para a educação de adultos abaixo 
mencionadas é verdadeira? 
 
 
Depois de 1975, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos. 
 
Após 1980, o Movimento Brasileiro de Alfabetização, em cidades do interior. 
 A ação da Alfabetização para todos, diretamente ligadas ao Ensino Estadual, após 1970. 
 
A criação do Instituto para a Alfabetização de Adultos criada no Rio de Janeiro em 1971. 
 A expansão da Cruzada Ação Básica Cristã entre 1965 e 1967. 
Respondido em 07/05/2020 20:29:05 
 
 
Explicação: 
A expansão da Cruzada Ação Básica Cristã entre 1965 e 1967. 
Há erros nas demais informações. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos 
nos ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como: 
 
 
uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual; 
 
um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los. 
 
uma luta a favor da discriminação social; 
 direito de todos e dever do Estado; 
 
ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social; 
Respondido em 07/05/2020 20:29:54 
 
 
Explicação: 
A constituição afirma que é o acesso a educação deve ser a todos. Incluindo a Educação de Jovens e 
adultos. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta 
 
 
Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos 
beneficiados com a oferta de educação profissional. 
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Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos 
na idade regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em 
lei. 
 
O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos 
insuficientemente escolarizados que fazem parte da organização. 
 Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional. 
 É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho. 
Respondido em 07/05/2020 20:29:42 
 
 
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) estabeleceu no capítulo II, seção V a 
Educação de Jovens e Adultos além da oferta do ensino fundamental e médio, também é possível a 
integração da EJA à cursos da Educação Profissional 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi 
concebido dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que 
compreendia 4 funções que são? 
 
 
suplência, suprimento, regularização e organização 
 
suprimento, estrutura, suprimento e organização 
 
qualificação, estrutura, organização e regularização 
 
aprendizagem, suplência, interação e regularização 
 suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação 
Respondido em 07/05/2020 20:29:47 
 
 
Explicação: 
Artigo 3.° - O Ensino Supletivo terá como funções básicas a Suplência, o Suprimento, a Aprendizagem e a 
Qualificação Profissional: 
I - a Suplência objetiva suprir a escolarização regular de jovens e de adultos que não a tenham seguido ou 
concluído na idade própria; 
II - o Suprimento tem por finalidade proporcionar estudos de aperfeiçoamento, atualização, especialização e 
treinamento profissional ou outras formas de educação permanente; 
III - a Aprendizagem visa à formação profissional metódica, destinada a aprendizes vinculados a empresas 
ou a candidatos a emprego, na faixa etária de 14 a 18 anos; 
IV - a Qualificação Profissional tem a finalidade de preparar maiores de 14 anos para o desempenho de 
ocupações qualificadas, cujo nível de complexidade demande formação profissional metódica e permita a 
duração reduzida, com o propósito de acelerar o atendimento às necessidades da clientela e do mercado de 
trabalho. 
 
Parágrafo Único ¿ A Suplência e a Qualificação Profissional se desenvolverão, através de cursos ou exames; 
e o Suprimento e a Aprendizagem, unicamente, através de cursos. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que 
concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções. 
 
 Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem 
 Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação 
 
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem 
 
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa 
 
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia 
Respondido em 07/05/2020 20:29:54 
 
 
Explicação: 
Suplência e Qualificação Profissional: através de cursos e exames 
Suprimento e Aprendizagem: somente através de cursos. Cursos supletivos em geral 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Nos anos 50 é realizada a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA) e na década de 
1960 o Movimento da Educação de Base (MEB)(VIEIRA, 2004). Logo após, em 1967, o governo militar cria o 
Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), com o intuito de: 
 
 
oferecer o ensino médio e promover educação continuada 
 alfabetizar funcionalmente e promover uma educação continuada 
 capacitação de professores para EJA 
 
promover apenas a alfabetização 
 
promover o supletivo 
Respondido em 07/05/2020 20:30:11 
 
 
Explicação: 
Nos anos 50 é realizada a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA) e na década de 
1960 o Movimento da Educação de Base (MEB)(VIEIRA, 2004). Logo após, em 1967, o governo militar cria o 
Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), com o intuito de diminuir o número de analfabetos e 
promover a educação continuada. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Movimento Brasileiro 
de Alfabetização. Os militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O 
MOBRAL organizou-se, a partir dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino 
Supletivo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e 
concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia quatro 
funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com essa 
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regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, 
diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a 
necessidade da formação de professores especificamente para ele e trazendo 
avanços significativos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido 
elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumentolegal, 
contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo, das 
oportunidades educacionais. 
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como 
modalidade, mas as funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde 
aparece de forma clara essa limitação para a educação. 
 
 Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que 
tais sujeitos trazem da vida. 
 Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto 
e levam em consideração as experiências e o universo já vivido pelo 
educando. 
 Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o 
papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência), 
tendo como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e 
adolescentes. 
 A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de 
conhecimentos, espaço de socialização, de trocas culturais e de 
construção significativa do conhecimento escolar e social. 
 O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o 
educando, participa ativamente do processo da aprendizagem. 
Respondido em 07/05/2020 20:30:01 
 
 
Explicação: 
A modalidade da EJA tinha como objetivo medidas políticas e pedagógicas visando compensar as 
deficiências escolares 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, 
tendo como referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes. No 
entanto, A EJA é uma modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não 
tiveram a oportunidade de desfrutar de uma escolarização regular. 
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA. 
 
 Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é 
oficialmente uma modalidade. 
 É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem 
forte característica reprodutivista e compensatória. 
 
A EJA atende Jovens e Adultos em um contexto de escolarização regular, aparece como 
possibilidade de educação de alta qualidade. 
 A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de 
políticas compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada. 
 
A EJA está inserida em um contexto de políticas compensatórias e que atende 
fundamentalmente aos setores mais favorecidos da sociedade. 
 
Respondido em 07/05/2020 20:30:05 
 
 
Explicação: 
A EJA é uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica reprodutivista e 
compensatória. 
 
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. 
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4a aula 
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 1a Questão 
 
 
 Marque o item que completa o texto abaixo o tornando CORRETO O Parecer elaborado pelo professor Jamil 
Cury apresenta três funções para a Educação de Jovens e Adultos. Uma delas restaura o direito à educação 
que foi negado à grande parcela da população brasileira e que daria acesso a um bem real, social e 
simbolicamente importante à plena cidadania. Esta função chama-se: 
 
 
Potencializadora. 
 Equalizadora. 
 
Qualificadora. 
 
Educadora. 
 Reparadora. 
Respondido em 07/05/2020 20:31:12 
 
 
Explicação: 
Reparadora significa não só a entrada no circuito de direitos civis pela restauração de direito negado, o 
direito a uma escola de qualidade, mas também o reconhecimento da igualdade 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 São resoluções legais que garantem a Educação de Jovens e adultos: 
 
 Conselho Nacional de Educação de jovens e adultos 
 
A nova Lei de Diretrizes e Bases, nº 9394/96, que destaca a integração da EJA à Educação Básica 
 A Resolução 01/2000 do Conselho Nacional de Educação que integra a Educação de Jovens e 
Adultos 
 
A Constituição da República Federativa do Brasil de l988, que assegurou aos jovens e adulta o 
Direito Público Subjetivo ao Ensino Fundamental Público e Gratuito. 
 
O Parecer 11/2000 - do Conselho Nacional de Educação. instrumentos que apresentam o novo 
paradigma da EJA 
Respondido em 07/05/2020 20:31:00 
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Explicação: 
: Não existe um conselho específico para EJA 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A Emenda Constitucional n.º 14, de setembro de 1996 criou um Fundo destinado à adição de recursos nas 
escolas e na formação de professores, entretanto, destinava recursos somente para o ensino fundamental e 
não contemplou a educação básica como um todo, deixando de fora a educação infantil, o ensino médio e a 
educação de jovens e adultos. Este Fundo chamava-se: 
 
 FUNDB 
 
FUNDEB 
 FUNDEF 
 
FUNDF 
 
FUNDE 
Respondido em 07/05/2020 20:31:02 
 
 
Explicação: 
O Fundef é caracterizado como um Fundo de natureza contábil, o que significa que seus recursos são 
repassados automaticamente aos Estados e Municípios, de acordo com coeficientes de distribuição 
estabelecidos e publicados previamente. As receitas e despesas, por sua vez, deverão estar previstas no 
orçamento e a execução, contabilizada de forma específica. O Fundef é formado por 15% do valor dos 
impostos estaduais e municipais arrecadados no País e por uma complementação federal. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua 
história pode-se destacar: 
 
 
A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela 
construção de novos paradigmas políticos pedagógicos e pela formação de professores. 
 
Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação 
de Jovens e Adultos no Brasil. 
 Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de 
menos de 5% da população. 
 No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional 
(recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo 
educacional. 
 
O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA 
enquanto política pública no último século. 
Respondido em 07/05/2020 20:31:19 
 
 
Explicação: 
Uma política inadequada com a educação de adultos foi a responsável pelo elevado número de fracasso 
escolar. Uma nova política era necessária 
 
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Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
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 5a Questão 
 
 
 Dentre os diversos desafios que precisam ser encarados na educação, alguns podem ser mais desafiadores 
do que outros. 
No caso da EJA, qual das opções abaixo é adequada? 
 
 
A falta de material audio-visual para ser usado nas aulas é fator preponderante nas dificuldades 
encontradas. 
 
A situação de miséria total dos alunos que frequentam o EJA. 
 A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada para 
lidar com os conceitos e normas mais atualizados. 
 
O fato dos alunos serem adolescentes com idade em torno dos treze anos faz com que o trabalho 
dos professores não seja nada fácil. 
 A idade dos alunos dificulta a aprendizagem porque, depois que o aluno atinge a idade de catorze 
anos, ele não consegue mais ser alfabetizado. 
Respondido em 07/05/2020 20:31:07 
 
 
Explicação: 
A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada, desconhecem 
o Parecer CB/CNE11/2000 e, portanto, as medidas existentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes 
Curriculares nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de 
concepção e função da educação de adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória 
para uma concepção de educação continuada ao longo da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e 
validados os conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, aqueles que são trazidos pelos 
alunos dos seus. 
 
 Professores das séries anteriores. 
 
Estudos das matérias lecionadas. 
 
Pré-requisitos escolares. 
 Espaços cotidianos da vida. 
 
Parentes e amigos. 
Respondido em 07/05/2020 20:31:24 
 
 
Explicação: 
As teorias e métodos relacionados a educação de Jovens e adultos devem levar em consideração o cotidiano 
dos discentes 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 
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Levando-se em consideração os relatos e documentos existentes no Brasil sobre a EJA, podemos inferir que 
........... 
 
 O interesse de outros países em adotar A EJA como modelo é plenamente justificada. 
 Ainda não existem históricos amplamente positivos para que possamos afirmar que as políticas que 
norteiam a EJA sejam perfeitas. 
 
As mais atualizadas tecnologias educacionais em muito contribuíram para o surgimento da EJA. 
 
O crescimento da procura pela EJA está muito bem amparada em dados estatísticos elaborados pela 
própria EJA. 
 
Tendo em vista o sucesso da EJA, relatados nos compêndios pesquisados, acreditamos que esta 
modalidade de ensino permanecerá entre nós por muitas décadas. 
Respondido em 07/05/2020 20:31:15 
 
 
Explicação: 
A EJA é uma modalidade que não teve o sucesso que era desejado e acredita-se que as políticas frágeis 
estão associadas ao insucesso da mesma. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de 
novos paradigmas político-pedagógicos para a escolarização de alunos jovens e adultos. Porém, a formação 
de professores não tem acompanhado essa mudança de paradigma. Os professores que atuam na EJA, em 
sua maioria, não tiveram uma formação inicial que levasse em consideração os novos marcos conceituais e 
normativos da EJA, principalmente o Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para tal disciplina. Pode-se afirmar então que: 
 
 Esse documento tem apenas a função simbólica, pois não foi incorporado a nenhum curso de 
formação de professores. 
 Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função na educação e 
adultos. 
 
Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória e 
reguladora. 
 
Esse documento é considerado apenas um instrumento regulador. 
 
Esse documento reafirma a EJA como uma modalidade de ensino com função compensatória. 
Respondido em 07/05/2020 20:31:36 
 
 
Explicação: 
 A idéia de inclusão expressa nos documentos legais pertinentes a essa modalidade da educação foram um 
avanco nesta modalidade de educação 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
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