CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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Conteúdo Metodologia e Prática de Língua Portuguesa
Letícia Fonseca Castro
Aula 6
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Objetivos desta aula
Entender as variações dialetais e compreenda o impacto das diferenças regionais no aprendizado da língua portuguesa.
Entender o critério de adequação e uso da língua e sua repercussão sociocultural na aprendizagem da fala e da escrita.
Identificar o papel do professor no tratamento das diferenças dialetais na construção linguística do aluno.
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Variações Dialetais e o Ensino de Língua Portuguesa
“Utilizar o Mapa do Brasil como livro didático seria, no mínimo, conscientizar o aluno para o exercício de uma digna cidadania. Simplesmente mostrar erros de escrita é diferente de conscientizar sobre a escrita da língua, conhecer sua história e seu percurso, pois, como sabemos, a escrita é uma criação histórica do desenvolvimento dos homens. A aquisição da escrita não pode ser apenas uma aquisição ortográfica, embora também o seja” 
 (PESSOA, 2008, p. 144). 
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Aquisição da escrita e interação linguística
Conforme Pessoa (2008) aponta, a aquisição da escrita pode ser, sim, um processo prazeroso de interação linguística. 
O Ensino de Língua Portuguesa deve considerar as variações linguísticas como elementos-chave para a eficácia da aprendizagem da escrita e valorização de nossa cultura. 
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Aquisição da escrita e interação linguística
A aquisição da linguagem formal da escola, que passa pela aquisição da leitura e da escrita, exige que o professor saiba articular, no mínimo, três variáveis: o aluno migrante, sua variação dialetal e o ensino formal da língua. 
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Conceitos de língua, linguagem e dialetos
A linguagem é um sistema constituído por elementos (gestos, sinais, sons, símbolos ou palavras) que são usados para representar conceitos de comunicação, ideias, significados e pensamentos. 
Já “Língua” é o tipo de código formado por palavras e leis combinatórias, por meio do qual as pessoas se comunicam e interagem entre si; são sistemas de representação cognitiva do universo, mediante os quais as pessoas constroem suas relações.
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Os Dialetos são as variedades originadas das diferenças de região, de idade, de sexo, de classes ou de grupos sociais e da própria evolução histórica da língua; são as variações de pronúncia, vocabulário e gramáticas pertencentes a uma determinada língua. Embora essas variações na língua produzam diferenciações nas expressões e pronúncias, os dialetos não impedem a comunicação.
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Conceitos de língua, linguagem e dialetos
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Dialetos da Língua Portuguesa?!
O povo brasileiro é o resultado de uma mistura de raças e etnias e de certa forma tal miscigenação trouxe peculiaridades para todas as regiões brasileiras, com características específicas culturais e linguísticas. Assim, podemos dizer que existem ainda possíveis dialetos que vigoram dentro de nosso país.
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De acordo com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), documento em vigor que rege as orientações dos conteúdos curriculares no Ensino Fundamental Brasileiro, é função do professor desenvolver atividades em que os alunos produzam o próprio conhecimento, respeitando os diferentes modos de falar.
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“O aluno precisa partir de sua cultura, de sua história pessoal para exercitar, aos poucos e criticamente, uma consciência do seu papel no mundo social, no mundo que vai além da sua sociedade familiar. Para isso terá de ser estimulado, valorizado, respeitado”.
 (PESSOA, p.146, 2008).
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Sendo assim, como visto acima, o trabalho com a língua materna, no nosso caso brasileiro, a língua portuguesa, a escola deve “abraçar” a tarefa de promover a aprendizagem, valorizando as variações da língua, respeitando e utilizando os procedimentos devidamente eficazes relacionados à fala e a escrita, em contextos diversos. 
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Portanto, ao pensar na formação dos professores é necessário pensar em alcançar soluções para que os professores consigam administrar o ensino da escrita considerando a variedade dialetal da fala, que já é socialmente conflituosa.
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Como visto, ao pensar na aquisição da linguagem formal na escola, que considera a aquisição da leitura e da escrita, o professor precisa articular questões que envolvem as variáveis do ambiente, considerando os alunos que estão na sala de aula, com sua variação dialetal, proeminente dos estados de nosso país.
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Dica de leitura
Leiam o artigo: Formação de professores, variação Dialetal e aquisição da linguagem oral e escrita em terra de migrantes: Uma constatação no portal da Amazônia – Brasil (Maria do Socorro Pessoa) In: Olhar de professor, Ponta Grossa, 10(2): 137-152, 2008.
Disponível em http://www.uepg.br/olhardeprofessor
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Referências
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa: ensino de primeira a quarta série. Brasília: MEC/SEF, 1997.
PESSOA, M. S. Olhar de professor. Ponta Grossa, 2008. Disponível em http://www.uepg.br/olhardeprofessor.
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Conteúdo Metodologia e Prática de Língua Portuguesa
Letícia Fonseca Castro
Atividade 6
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Reflexão...
Qual a importância da Educação e do Pedagogo no respeito as Variações Linguísticas?
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A língua portuguesa tem grande variedade de dialetos, muitos deles com uma acentuada diferença lexical em relação ao português padrão seja no Brasil ou em Portugal. Há pouca precisão na divisão dialetal brasileira, mas sabe-se que em nosso país há, principalmente, dialetos regionais (caipira, nordestino, sulista...) e que nenhum pode, no entanto, ser considerado como intrinsecamente melhor ou mais perfeito do que os outros. 
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Como educadores, é fundamental conhecermos as variações de nossa língua, reconhecendo todas como um importante subsidio para a compreensão e o ensino da língua portuguesa.
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