Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
1. A língua portuguesa pode ser investigada a partir de diferentes óticas e perspectivas. Cada uma delas lança um ponto de vista diferenciado sobre os motivos de nossa língua ser o que é. Três dessas perspectivas costumam ser lembradas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A teoria externalista também é chamada de derivista. ( ) A teoria internalista também é conhecida como crioulista. ( ) A teoria evolucionista é considerada obsoleta. ( ) A teoria crioulista descreve as mudanças internas da língua. Assinale a alternativa CORRETA: a) V - F - V - V. b) F - F - V - F. c) F - V - V - F. d) V - V - F - V. 2. Em língua portuguesa, ocorrem alguns diferentes fenômenos. Três deles são aférese, síncope e apócope. Neste momento, vamos destacar o fenômeno da síncope. Nele, ocorre a supressão de fonema no interior da palavra. Sobre os exemplos de síncope, assinale a alternativa CORRETA: a) "Cosca" em lugar de cócegas e "bebo" em lugar de bêbado. b) "Comê" em lugar de comer e "butina" em lugar de botina. c) "Fone" em lugar de telefone e "mina" em lugar de menina". d) "Pérula" em lugar de pérola e "piru" em lugar de peru. 3. De forma tímida, nos anos 1950 e 1960, foram iniciados os estudos da identidade. A partir dos anos 1980, pode-se ver avanços em relação à identidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) Idioleto é padrão entre os falantes de um grupo. Nele todos falam de maneira idêntica. b) Identidade individual é contrária (adversária) das identidades sociais. c) Língua e identidade são contrárias - uma se opõe a outra. d) Idioleto é constituído a partir da seleção de elementos linguísticos, hábitos e costumes. 4. A língua é viva. Ela muda, está em movimento. Ela é transformada em uso e no contato com outras línguas. A língua portuguesa, trazida pelos portugueses, misturou-se a outras: nativas e trazidas por outros povos. Por ser essa língua viva, há fenômenos que ocorrem e são estudados por gramáticos e linguistas. Sobre os fenômenos na língua portuguesa brasileira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As quedas no "s" final e o processo de desnasalização tem como elemento central a dificuldade de as pessoas produzirem esses fonemas. ( ) Um dos motivos para que haja algumas mudanças na língua diz respeito à falta de uma boa base na alfabetização. ( ) As quedas no "s" final e o processo de desnasalização é, em parte, consequência do contato com outras línguas. ( ) É possível afirmar que essas mudanças - como o "s" final e nasal em final de palavra - são reflexos de problemas de articulação e deixariam de acontecer com auxílio de fonoaudiólogos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - F. b) F - V - V - V. c) F - F - F - F. d) V - F - V - F. 5. O português brasileiro é estudado a partir de variadas perspectivas. Entre elas: o estudo da mudança da língua ao longo da história, contato com línguas nativas, os elementos constituintes, entre outras possibilidades. A partir desses estudos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Estudiosos compreendem que os colonizadores não dominavam a variedade de prestígio da corte portuguesa. ( ) Autores defendem a tese de conservadorismo do português brasileiro (arcaico). ( ) Estudiosos do português compreendem que o português de Portugal mantém, até hoje, seu caráter romântico. ( ) Autores compreendem que as mudanças na língua devem alimentar a norma-padrão (essa não sendo desconexa dos usos). Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - V - F - F. c) V - F - V - F. d) F - V - V - F. 6. Os estudos da língua/linguagem mudam, compreendem e se interessam por outros aspectos além da língua (sistema/código). Essas compreensões devem fazer parte dos estudos realizados em sala de aula. Assim, a partir dessas concepções modernas de língua/linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, o ouvinte/leitor pode escolher analisar e inserir em seu vocabulário. ( ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, deve manter-se leal ao seu idioleto, ignorando esse termo novo. ( ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, deve considerar esse termo como errado, equivocado. ( ) Ao ouvir/ler um novo termo, com um sentido diferente, deve analisar o termo e entrar em um processo de negociação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - F - V - V. c) V - F - F - V. d) F - F - F - V. 7. Ao estudarmos a nossa língua portuguesa, poderemos utilizar ferramentas variadas. Poderemos realizar uma análise quanto à fonologia, à morfologia, à sintaxe, à semântica, entre outras possibilidades. Compreender a formação da palavra nos ajuda em nossa prática pedagógica. Sobre os vocábulos, assinale a alternativa CORRETA: a) No vocábulo "pepino": o acento cai sobre a vogal átona (o "i" da sílaba -pi-); a vogal antes da átona é pretônica (o "e" da sílaba pe-); a vogal após a sílaba átona é chamada de postônica (o "o" da sílaba -no). b) No vocábulo "menino": o acento cai sobre a vogal tônica (o "i" da sílaba -ni-); a vogal antes da tônica é pretônica (o "e" da sílaba me-); a vogal após a sílaba tônica é chamada de postônica (o "o" da sílaba -no). c) No vocábulo "pequeno": o acento cai sobre a vogal tônica (o "e" da sílaba pe-); a vogal depois dela é pretônica (o "e" da sílaba -que-); a vogal antes da tônica é chamada de postônica. d) No vocábulo "tímpano": o acento cai sobre a vogal tônica (o "i" da sílaba tim-); a consoante antes da tônica é pretônica (o "t"); a vogal após a sílaba tônica é chamada de postônica (o "o" da sílaba -no). 8. Há algumas posturas ao lidar com a língua/linguagem. Quando alguém questiona/afirma: "qual é essa palavra? De onde tirou? Ela não existe!", segundo Geraldi (1997), essa postura revela uma compreensão. Essa compreensão tem alguns fundamentos/crenças. Sobre essas crenças que fundamentam esses comentários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A partir desse comentário, acredita-se que devemos somente falar o chamado português certo. ( ) A partir desse comentário, acredita-se que devemos aplicar somente aquele português com status. ( ) A partir desse comentário, acredita-se que a variação não é bem-vinda. ( ) A partir desse comentário, acredita-se que é possível variar o uso em contextos e usar de criatividade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GERALDI, J. W. Portos de passagem. 4. ed. São Paulo: M. Fontes, 1997. a) V - V - F - F. b) V - V - V - F. c) F - F - V - V. d) F - F - F - V. 9. O processo de análise dos textos - tanto na produção quanto na leitura - deve ser conduzido por parte do docente (mediado). A seleção dos vocábulos, a reflexão sobre os sentidos pretendidos e os efeitos que podem vir a ser apreendidos por parte do leitor fazem parte de uma aula que se proponha a formar falantes e escritores proficientes. A partir dessa mediação na produção de textos orais e escritos, analise as sentenças a seguir: I- Nem toda a forma de dizer é válida; existem processos de negociação dos sentidos. II- Palavras e frases significam qualquer coisa, não reguladas; a interpretação, portanto, é livre. III- O sentido é fixo, pronto para o uso; o trabalho do autor/falante é se encaixar a isso. IV- Os sentidos são produzidos no momento da interação - pela fala ou pelo texto escrito. V- Construir sentidos, em grande parte, dá-se pelo uso de recursos expressivos. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, IV e V estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d)As sentenças III, IV e V estão corretas. 10. Ao estudarmos a história da língua portuguesa do Brasil, podemos passar pelo estudo de alguns elementos constituintes. Assim, podemos passar pelo estudo do latim - sua história -, do português arcaico e do português europeu. Sobre o português arcaico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No português arcaico, havia uma tentativa de representação fonética. ( ) No português arcaico, a seleção de grafemas seguia regras estéticas. ( ) No português arcaico, o ritmo silábico era empregado. ( ) No português arcaico, o ritmo acentual era aplicado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - F - V. c) V - F - F - V. d) F - V - V - F. 11. (ENADE, 2005) é... eu veju contá qui u... a mulher tava isfreganu ropa....i quanu ea istendeu ropa nu secadô veiu um leitãozim... i pegô a fuçá a ropa dela... ea foi... cua mão chuja di sabão ea deu um tapa assim nu... nu... nu... nu fucim du leitão... u leitão sumiu.... quanu ea veiu i chegô dentru di casa... ea tinha dexadu u mininu nu berçu... quanu ea chegô u mininu tava choranu... eli tava cua marca di sabão [Obs. Nessa transcrição, as reticências indicam pausas] (Adaptado de E. T. R. Amaral. "A transcrição das fitas: abordagem preliminar") Quanto aos aspectos fônicos e seu estatuto sociolinguístico, é correto afirmar que o falar da senhora entrevistada: a) Exemplifica processos - como a supressão de segmentos em tava, contá e pegô - que são frequentes em localidades rurais isoladas, mas raros nas variedades linguísticas contemporâneas de outras localidades do Brasil. b) Concentra traços de arcaísmo linguístico condicionados pela idade avançada da senhora - como a nasalização da vogal tônica sucedida por consoante nasal (quanu, isfreganu). c) Registra alterações presentes em distintas variedades do Português do Brasil - como a harmonização vocálica em mininu - e uma alteração específica - a assimilação de ponto de articulação em chuja, frequentemente estigmatizada na língua. d) É inovadora quanto à redução do ditongo /ow/ - chegô, pegô, ropa -, pois esse processo emerge na língua a partir da segunda metade da década de 1980. 12. (ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de a) "figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore. b) "bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer. c) "mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha. d) "paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho.
Compartilhar