AV HISTORIA DA EDUCAÇÃO

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AV HISTORIA DA EDUCAÇÃO --- NOTA : 9 PONTOS – USE POR SUA CONTA E RISCO
	 1a Questão (Ref.: 202006663011)
	Leia as alternativas abaixo sobre a educação no mundo romano e marque a opção com afirmação correta:
I - Por volta dos sete anos de idade, o pai deveria proporcionar ao filho a educação moral e cívica, baseada na tradição, bem como na aprendizagem de noções jurídicas e de conceitos estabelecidos na Lei das XII Tábuas;
II - O objetivo da educação romana era desenvolver a consciência histórica e o patriotismo. Para isso, a Educação romana compreendia, também, os exercícios físicos e militares;
III - Em torno de 16 anos, finalmente livre da infância, o jovem dava início à aprendizagem da vida pública, militar ou política;
		
	
	Somente as opções II e III estão corretas
	
	Todas as opções estão corretas
	
	Somente a opção I está correta
	
	Somente a opção II está correta
	
	Somente a opção III está correta
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202006658241)
	No Mito da Caverna, Platão defende a tese:
 
		
	
	Para chegar ao  conhecimento verdadeiro bastaria ao homem que acreditasse nas suas experiências no mundo sensível.
	
	Para Platão não há a possiblidade de alcançar a verdade absoluta ou essência das coisas.
	
	As sombras referenciadas no Mito da Caverna indicam o que é verdade.
	
	O verdadeiro conhecimento  está no mundo Inteligível.
	
	O verdadeiro conhecimento estaria no mundo experimental.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202006662999)
	 Immanuel Kant (1724-1804) é um dos principais representantes do Iluminismo. Considerando a filosofia de Kant, não podemos afirmar: 
 
		
	
	O pensamento kantiano pauta-se na crítica à razão pura; a ideia de uma razão divina como a religiosa não interessa.
	
	Todo conhecimento deve ser questionado afastando, cada vez mais, o conhecimento científico do teológico.
	
	A razão é uma faculdade, um exercício, capacidade que todos os sujeitos possuem, mas que, para ser plena, precisa ser prática, vivenciada.
	
	O conhecimento teológico deve guiar e fundamentar o conhecimento científico. 
	
	Kant  defendia que devemos criticar a própria razão e que nem mesmo ela é imune a erros.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202006663062)
	Considere esses três períodos Período Joanino (1808 - 1821), Primeiro Reinado (D. Pedro I) e Período Regencial (1831 - 1840). Observando apenas o período Joanino, algumas transformações na educação do Brasil foram implementadas. Entretanto, nas opções abaixo, marque a única opção que NÃO corresponde a uma destas mudanças do período joanino:
		
	
	Implantação das escolas públicas primárias para toda a população
	
	Criação de uma biblioteca com quase 60 mil volumes trazidos nos navios
 
	
	Criação da Imprensa Régia
	
	Missão cultural francesa
	
	Criação das escolas de ensino superior na Bahia e no Rio de Janeiro
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202006663077)
	O século XIX ficou conhecido como o Século da Pedagogia. Naquele contexto, buscava-se cada vez mais um modelo educacional que respondesse de forma crítica às demandas da luta de classes que ocorria e envolvia toda a sociedade daquele tempo. Quando falamos em luta de classes no contexto do século XIX, falamos da disputa:
		
	
	Da burguesia versus monarquistas
	
	Da nobreza versus burguesia
	
	Da burguesia versus proletariado
	
	Do proletariado versus nobreza
	
	Do funcionalismo versus empresários
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202006663085)
	Baseada no princípio do direito universal à Educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, algumas destas deliberações estão descritas abaixo, leia-as e marque a opção que apresenta uma afirmação correta:
I - Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa das unidades escolares;
II - Criação do Plano Nacional de Educação
III - Orientação para a União gastar, no mínimo, 18% e os estados e municípios, no mínimo, 25% de seus orçamentos para a manutenção e desenvolvimento do ensino público;
		
	
	Somente as opções II e III estão corretas
	
	Somente a opção I está correta
	
	Somente a opção II está correta
	
	Somente a opção III está correta
	
	Todas as opções estão corretas
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202006663708)
	A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos direitos humanos. Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, por meio da Resolução 217.  A  Declaração estabelece:
I - pela primeira vez, a proteção universal dos direitos humanos.
II - torna obrigatória a educação primária gratuita universal
III -  é frequentemente visto como um direito a respeito da educação de crianças. 
A unica opção correta é:
		
	
	II e III estão corretas
	
	I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	
	I e II estão corretas
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202006663647)
	Sobre as representações da educação dentro do contexto brasileiro, podemos afirmar que: 
I - A educação muitas vezes foi representada na história brasileira como instrumento
de progresso da nação e elemento indispensável de civilização
II _ Passou por vários processos de
permanências e mudanças em suas raízes ideológicas, diversas construções e promulgações de
leis, reformas de estruturação e organização de ensino
III - Diferentes políticas públicas se desenharam, em consonância com as concepções de educação que se afirmavam em cada momento histórico
Assinale a única alternativa correta:
 
		
	
	I e II estão corretas
	
	Apenas a I está correta
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202006663632)
	Em 1969, ocorreu a substituição das disciplinas de Filosofia e Sociologia nos currículos escolares do Brasil, pelas disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira, durante os governos militares. 
Sobre a afirmação acima, marque a unica alternativa correta:
		
	
	A afirmação está parcialmente incorreta, porque embora tenha havido a inclusão das disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no currículo escolar, não houve a exclusão de Filosofia e Sociologia.
	
	A afirmação está parcialmente correta, porque embora tenha havido a inclusão das disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira no currículo escolar, somente a disciplina de Sociologia foi retirada. Filosofia permaneceu.
	
	A afirmação está totalmente correta.
	
	A afirmação está parcialmente correta, porque houve sim a inclusão das disciplinas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira, mas não foi durante os governos militares. 
	
	A afirmação está totalmente incorreta.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202006663601)
	Concurso FAU - 2018 - Prefeitura de Lindianópolis - PR - Professor da Educação Básica.
Baseando-se em ideias progressistas de ensino e portanto, considerando principalmente, o conhecimento do aluno, a experiência de vida como fator elementar para o efetivo aprendizado, além de evidenciar severas críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização, Paulo Freire enfatizava que só é possível ensinar em processo que é obtido socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conteúdos, mas sim criação de oportunidades para a construção de novos saberes. Dessa maneira, os alunos vão ter capacidade de tecer críticas, serem autônomos e capazes de criar. As ideias progressistas pedagógicas não devem ser confundidas com um ato de espontaneidade e liberdade dos professores e alunos diante da construção desse conhecimento. Cabe aos educadores conduzirem de forma metodológica os conteúdos ensinados para que essa prática seja eficiente. Como eixo norteador de sua prática pedagógica, Freire defende que "formar" é muito mais queformar o ser humano em suas destrezas, atentando para a necessidade de formação ética dos educadores, conscientizando-os sobre a importância de estimular os educandos a uma reflexão crítica da realidade em que está inserido, para que ele possa se comportar como ser histórico e ativo de suas opiniões e atitudes.
O objetivo do trabalho pedagógico diante desse viés é para desenvolver no aluno a:
 
		
	
	rigorosidade metodológica.
	
	capacidade lógico-matemática.
	
	vontade de aprender técnica novas.
	
	disciplina científica.
	
	autonomia.