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QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DA GEOGRAFIA (1)

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1-A cartografia, enquanto um dos objetos de estudo da Geografia escolar, faz parte do 
currículo das séries iniciais. Compreender a linguagem cartográfica possibilita que a criança 
desenvolva a percepção do seu espaço de vivência, para mais tarde ter capacidade cognitiva 
mais complexa sobre suas aplicações e possibilidades de entendimento do espaço. A 
respeito do ensino da cartografia nas séries iniciais, analise as sentenças a seguir: 
I- Cabe ao professor informar que mapa é um instrumento que traz informações, não apenas 
uma ilustração. CORRETA 
II- O professor pode utilizar-se de vários recursos que envolvam a iniciação à leitura 
cartográfica, tais como jornais, televisão, internet etc., como forma de enriquecer suas aulas. 
CORRETA 
III- O mapa é, imprescindivelmente, a única linguagem a ser utilizada nas aulas de Geografia, 
nas séries iniciais. ERRADA 
IV- A cartografia auxilia a criança no entendimento, através de uma representação 
esquemática da superfície terrestre, de fenômenos físicos, naturais e culturais. CORRETA 
 
 
2-Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) preconizam que ao longo do Ensino 
Fundamental os alunos sejam capazes de construir um conjunto de saberes relacionados a 
conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à Geografia, estabelecendo para o ensino 
alguns objetivos gerais. No que se refere aos objetivos gerais apresentados nos PCN para a 
disciplina de Geografia, analise as sentenças a seguir: 
I- Realizar leituras e interpretação de imagens, dados e documentos de fontes de 
informações diferentes. CORRETA 
II- Entender questões relacionadas à espacialidade e temporalidade dos fenômenos 
geográficos. CORRETA 
III- Utilizar o diálogo, em suas dinâmicas e interações, como forma de mediar os conflitos e 
tomar decisões. ERRADA 
IV- Conhecer o próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos 
aspectos de qualidade de vida. ERRADA 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e 
geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 
 
3-Observe o desenho anexo. Imagine que uma pessoa tenha se deslocado por este espaço 
geográfico imaginário durante três horas em uma manhã de outono conforme as direções do 
desenho. No outono e na primavera, devido aos dias de equinócios, os dias e as noites 
possuem duração mais ou menos equivalentes nos hemisférios Norte e Sul, por receberem a 
mesma luminosidade, ou seja, o Sol nasce próximo do plano equatorial e se distribui 
igualmente pela superfície terrestre. Sabendo que o Sol, em seu movimento aparente, nasce 
no Leste e se põe no Oeste, este influencia a maneira de percebê-lo durante o dia. Diante do 
contexto, analise as sentenças a seguir: 
I- Quando a pessoa se deslocou do ponto A para o B, no início da manhã, o Sol estava do seu 
lado esquerdo. ERRADA 
II- Quando a pessoa, mais ou menos depois de uma hora caminhando ou viajando, desloca-
se do ponto B para o C, o Sol estava a pino. ERRADA 
III- No deslocamento do ponto A para o B, o Sol batia no lado direito da pessoa que estava 
viajando ou caminhando; quando ela passa, na segunda hora de sua viagem, a se deslocar do 
B para o C, a pessoa observou o Sol no seu lado esquerdo. CORRETA 
IV- As direções dos deslocamentos assinalados na figura ocorreram nas direções (A ? B) 
nordeste, (B ? C) sul e (C ? D) oeste. CORRETA 
V- No deslocamento do ponto C para o D, na terceira hora da viagem, mais próximo do 
ponto do meio-dia, o Sol estava sob as costas, e quase a pino. CORRETA 
FONTE DA IMAGEM: Adaptado de: 
<http://static.newworldencyclopedia.org/thumb/1/1a/Brosen_windrose.svg/600px-
Brosen_windrose.svg.png>. Acesso em: 14 dez. 2015. 
 
 
 
4-A orientação é categoria fundamental para a ciência geográfica, pois estabelece pontos 
referenciais para que os elementos formadores do espaço possam ser situados e 
encontrados facilmente (CASTROGIOVANNI, 2000). No decorrer da história da humanidade, 
os meios de orientação foram aperfeiçoados, mas o sol, a lua, as estrelas e a bússola 
continuam práticos e eficientes para a localização e orientação da locomoção. Atualmente, o 
GPS (Global Position System) - ou Sistema Global de Posicionamento - tem se destacado 
como instrumento auxiliar de localização, orientação e locomoção. Diante do contexto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Os meios de orientação tradicionais podem ser deixados de lado, não fazem mais parte 
dos conteúdos da geografia dos anos iniciais. 
( V ) Os meios de orientação tradicionais devem ser trabalhados nos anos iniciais, pois estes 
têm uma relação importantíssima com a lateralidade e noções espaciais. 
( V ) Para que os alunos do Ensino Fundamental II possam entender os mecanismos de 
funcionamento do GPS, estes devem ter aprendido nos anos iniciais as noções de 
lateralidade, noções espaciais e as noções básicas do sistema de coordenadas geográficas. 
( V ) O sistema de coordenadas geográficas pode ser iniciado nos anos iniciais através de 
atividades com a organização das carteiras na sala de aula em colunas e linhas, e/ou através 
da representação das linhas e meridianos com barbantes no chão da sala de aula, em que os 
alunos poderão se localizar e se deslocar, e, se optar em utilizar a sala informatizada, o jogo 
batalha naval poderá ser excelente recurso didático. 
FONTE: CASTROGIOVANNI, A. C. Apreensão e Compreensão do Espaço Geográfico. In: 
CASTROGIOVANNI, A. C (Org.). Ensino da Geografia: práticas e textualizações do cotidiano. 
Porto Alegre: Mediação, 2000. 
 
 
5-A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, 
isto é, como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para 
localização absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos cardeais, colaterais e 
subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a seguir: 
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita. CORRETA 
II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. CORRETA 
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. ERRADA 
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul. 
ERRADA 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1038&evento=1>
. Acesso em: 31 jan. 2016. 
 
 
 
6-Sobre a representação espacial da terra, existem dificuldades próprias, pois o maior 
desafio é representar a Terra em sua forma geoidal ou arredondada, num planisfério. Não é 
possível elaborar um mapa preservando todas as propriedades (distância, direção, área e 
forma irregular). Na hora da elaboração dos mapas, dependendo de seus objetivos, os 
cartógrafos decidem quais propriedades preservarão e quais ficarão distorcidas. Sobre a 
forma da superfície da Terra e suas possíveis representações, analise as sentenças a seguir: 
I- O globo terrestre é uma representação do tipo elipsoide de revolução, gerado por um 
eclipse rotacionado em torno de eixo menor, é a figura geométrica que mais se aproxima da 
forma real da Terra. Este modelo é bastante simplificado. CORRETA 
II- Os mapas correspondem à representação, aproximada, em um plano dos aspectos - 
geográficos, naturais, culturais e antrópicos - em proporção reduzida de toda superfície 
terrestre ou de parte dela. CORRETA 
III- A superfície terrestre é totalmente irregular, não existindo, até o momento, definições 
matemáticas capazes de representá-la sem deformá-la. CORRETA 
IV- Para a confecção de um mapa, que é bidimensional, são necessárias informações 
tridimensionais: as dimensões do globo, a sua orientação no espaço e a origem do sistema 
de coordenadas. A partir dessas informações, a confecção do mapa decorre sem 
deformações. ERRADA 
 
 
7-O planeta Terra passou por um conjunto de transformações, as quais são estudadas dentro 
de uma concepção de tempo geológico. O tempo geológico,

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