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QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DA GEOGRAFIA (1)

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e terá contato com os gêneros 
jornalísticos. 
( V ) A coordenação pedagógica conduzirá a formação dos professores para o trabalho com 
jornal. 
( F ) O professor participará com sugestões de pauta e opiniões sobre as reportagens e 
fontes de informações. 
 
 
 
54-Para desenvolver no aluno a compreensão espacial, o professor deverá desenvolver 
trabalhos pedagógicos que levam o aluno a ampliar o papel do espaço nas práticas sociais à 
linguagem cartográfica. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Brincadeira como ?amarelinha? faz com que a criança perceba o espaço utilizado pelo 
seu próprio corpo. 
( F ) A fragmentação dos estudos dos espaços nas séries iniciais facilita a localização, 
orientação e interpretação da linguagem cartográfica. 
( V ) Atividades como desenhar seu próprio corpo, ou sua escola, elaboração de maquetes 
podem desenvolver noções de espaço. 
( V ) Passeio pelo quarteirão da escola, caça ao tesouro e representar o caminho de casa até 
a escola são atividades atraentes que desenvolvem nos alunos da Educação Infantil a Séries 
Iniciais as noções espaciais 
 
 
55-O mapa é uma forma reduzida de se representar a Terra, ou parte dela. Essas 
representações obtêm informações chamadas de linguagens cartográficas, que se compõem 
de três elementos principais. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Símbolos. 
II- Escala. 
III- Projeção. 
( II ) É a relação entre a distância do mapa reduzida, com a distância real. 
( III ) É a transferência da imagem da esfera terrestre para uma área plana. 
( I ) É uma representação gráfica de objetos, que devem ser de fácil reconhecimento no 
mapa. 
 
 
56-A geografia pré-científica sempre existiu. Os homens sempre observaram com atenção os 
espaços percorridos e comparavam paisagens. As habilidades de localização, orientação e de 
locomoção sempre estiveram presentes com outras habilidades de caça, coleta, pesca, 
plantio e criação de animais. Antes da escrita, os homens já procuraram registrar 
representações dos espaços vividos e percorridos. A geografia se tornou ciência com a 
sistematização dos conhecimentos acumulados, por volta dos séculos XVII e XVIII na Europa, 
especialmente na Alemanha e França. No entanto, a geografia será estudada e terá um papel 
importante em outros países, como, por exemplo, a Grã-Bretanha. Com relação à escola 
geográfica britânica, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Para os ingleses, a geografia serve para dar respostas a questões preliminares, como a 
unificação britânica. 
( ) Os ingleses criaram duas escolas geográficas, que constituem, ainda nos dias de hoje, 
dois importantes centros de estudos geográficos. 
( X ) Os ingleses utilizaram a geografia para o domínio externo, para organizar sua produção 
e controlar o crescimento demográfico e urbano. 
( ) Para os ingleses, a geografia não é apenas cultural, acadêmica e política, podendo ser 
aplicada no planejamento do território 
 
 
57-Na visão de Karl Ritter, a Geografia é o estudo dos lugares, a busca pela individualidade 
destes e, assim, deveria estudar os arranjos individuais, bem como compará-los. Cada 
arranjo abarcaria um conjunto de elementos, representando uma totalidade, em que o ser 
humano seria o principal elemento. Ao preparar uma aula de Geografia tendo o ser humano 
como o centro do espaço geográfico estudado, o professor estará usando um dos princípios 
geográficos promovidos por Karl Ritter. Pensando no princípio de que o humano é, de certa 
forma, articulador e organizador do espaço geográfico, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Na prova confeccionada de geografia, o professor elabora dez questões, tendo como 
base o Determinismo Geográfico. 
( ) Para enriquecer suas aulas, o professor solicita que os alunos confeccionem e exponham 
cartazes referente às diversas paisagens naturais brasileiras. 
( ) O professor tenta por argumentos em uma aula expositiva, possibilitar o entendimento 
dos alunos, comentando que as catástrofes naturais são inevitáveis e assim solicita que 
façam uma pesquisa tendo como temática: Catástrofes e o determinismo da natureza. 
( X ) Ao promover um debate no 5º ano do Ensino Fundamental, o professor, enquanto 
mediador do ensino e aprendizagem desenvolvida em sala de aula, solicita que os alunos em 
grupos de estudo deverão buscar argumentos na seguinte afirmativa: "O espaço no qual o 
homem está inserido sofre constantes mudanças, pois a evolução do ser humano se reflete 
no ambiente em que ele se encontra porque este modifica ou mantém as características 
presentes no local em que está." 
 
 
58-Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa abandonar a 
concepção de ensino baseada na transmissão de conhecimentos pelas disciplinas, para focar 
no ensino de acordo com uma concepção de aprendizagem interacionista e significativa, em 
que ocorra desenvolvimento humano para a autonomia, sensibilização, ação e atuação do 
cidadão no mundo. Tal processo passa por uma mudança na postura do profissional do 
ensino: do professor transmissor de um conhecimento estático para um professor orientador 
de formação de uma mente aberta para o estudo de um mundo em constante mudança. 
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia no Ensino Fundamental I deve 
mobilizar situações em que o aluno desenvolva habilidades em reconhecer elementos 
espaciais, identificá-los, classificá-los, analisá-los para compreender os espaços mais 
próximos, ou seja, os de sua vivência no cotidiano. 
( V ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade de 
desenvolver um raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento das realidades 
espaciais. 
( F ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em desenvolver nos 
alunos do 1º, 2º e 3º ano competências com relação ao espaço concebido, nas escalas do 
nacional e mundial. 
( V ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar focado na 
linguagem e noções básicas de matemática, ao longo do Ensino Fundamental I, como 
ferramentas essenciais para o entendimento de fatos e fenômenos geográficos. 
 
 
59-Devido aos impactos negativos da Segunda Guerra Mundial, principalmente sobre os 
países europeus, paralelamente à expansão do mundo socialista, e expansão do 
materialismo histórico como método de estudo e explicação das contradições espaciais, os 
geógrafos começaram a refletir a respeito da natureza da geografia. Desenvolveram-se 
outras correntes teórico-metodológicas para a geografia. Com relação à Geografia Radical ou 
Crítica, analise as afirmativas a seguir: 
I- Rompeu com a geografia clássica e apresentou a Nova Geografia, trazendo grandes 
contribuições para o uso da estatística. ERRADA 
II- Passou a analisar as verdadeiras causas dos problemas sociais, sem se preocupar com a 
neutralidade da ciência geográfica. CORRETA 
III- Utilizou as concepções de Marx, no que diz respeito à sua análise sobre as relações do 
campo e das cidades e a vinculação da luta de classes. CORRETA 
IV- No Brasil, a renovação da geografia, com o advento da geografia crítica resultou em dois 
grupos de geógrafos: os geógrafos marxistas (mais críticos e radicais) e os que também 
fizeram outra geografia contribuindo para estudar e analisar aspectos socioeconômicos e 
ambientais do Brasil. CORRETA 
 
 
60-A bússola foi um dos instrumentos de orientação utilizados desde a Idade Antiga, durante 
as Grandes Navegações e Descobrimentos que ocorreram no decorrer dos séculos XV e XVI. 
As direções da rosa-dos-ventos do interior da bússola são baseadas no movimento aparente 
do sol, porém seu funcionamento se baseia numa agulha imantada que aponta o norte 
magnético. A

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