ASs - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA

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ASs - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA 
UNIDADE I 
 
PERGUNTA 1 
A razão de existir da relação ensino-aprendizagem é mais profunda do que a simples transmissão de conteúdo (informações). 
Essa relação pressupõe a consciência do papel que ela desempenha na vida do educando e da sociedade. 
 
Partindo da premissa do texto, conclui-se que: 
 
a) Há a necessidade de consciência por parte do professor de que ele está construindo formas distintas de pensar em seus 
alunos, dependendo de como ele conduzirá o processo na relação ensino-aprendizagem. 
 
b) Se a preocupação primordial for com os conteúdos e somente com eles, ficaremos perseguindo a lógica dialética da 
memorização de nomes e dados. 
 
c) O professor deve perseguir dar uma aula com o raciocínio da lógica formal e contribuir para manter a ordem das coisas 
na sociedade. 
 
d) É importante produzir cidadãos que aceitem as imposições e regras estabelecidas, por meio de conteúdos. 
 
e) Deve haver a preocupação primordial com os conteúdos e com o domínio de nomes e localização. 
 
PERGUNTA 2 
A observação com fins educativos deve ser treinada. Quanto mais elementos fornecermos para que nossos alunos treinem essa 
habilidade, melhores observadores esses se tornarão. Um bom observador consegue perceber detalhes que outros podem não 
ver. É importante ir além do que está na aparência das coisas, fazer uma leitura do mundo pressupõe buscar a aparência e a 
essência dos fenômenos. 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir. 
I- Esse treinamento é importante para buscar a essência das coisas, saber questionar é conseguido com treino também. 
Porque, 
II- Devemos trabalhar com textos prontos e acabados (livros didáticos, por exemplo), tomando um fato como único e 
inquestionável, assim estamos possibilitando ao aluno o desenvolvimento da habilidade de questionar. 
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 3 
Queremos uma escola capaz de trabalhar um currículo significativo, preparada para que o ensino e a aprendizagem de fato se 
efetivem, em que a proposta político pedagógica esteja alicerçada em uma pedagogia crítica, capaz de desafiar o educando a 
pensar criticamente a realidade social, política e histórica. 
A partir da concepção apresentada no texto, avalie as afirmações a seguir: 
I- É necessária uma consciência cada vez maior do papel do professor nesse processo, o que nos levará a buscar caminhos 
alternativos e inovadores para que a educação se torne cada vez mais, para nós mesmos e para nossos alunos, algo significativo 
dentro e fora da escola. 
II- O conteúdo deverá estar a serviço de algo maior, o que chamamos de objetivos pedagógicos, e ser utilizado como ferramenta 
em sala de aula. 
III- É fundamental cumprimos todo o extenso planejamento que propomos para que as habilidades que propormos desenvolver 
nos alunos sejam alcançadas. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
PERGUNTA 4 
Henri Lefebvre abre a obra com questões relativas à teoria do conhecimento. Trata a conceituação do conhecimento como fato, 
que se realiza desde a vida prática mais imediata e simples, através do conhecimento dos objetos circundantes. O conhecimento 
como fato decorre da interação dialética sujeito-objeto e apresenta três características gerais: o conhecimento é prático, através 
da experiência o ser humano estabelece o primeiro contato com a realidade objetiva; o conhecimento é social, pois através da 
vida de existência estabelecem-se contatos objetivos que permitem relações entre pessoas e com as coisas; por fim, o 
conhecimento tem caráter histórico, pois resulta do acúmulo de ideias e pensamentos desenvolvidos por indivíduos, na longa 
duração da história social. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I- O conhecimento é prático, social e histórico, pois a partir de nossas experiências cotidianas conhecemos os objetos e seres e 
interagimos com eles. 
II- A forma que nos relacionamos com os objetos e seres é, em grande parte, orientado pelas regras sociais que imperam em 
nossa sociedade. 
III- Esse conhecimento que adquirimos é histórico, pois varia ao longo do tempo e pode ser diferente para cada um. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 5 
Ao longo do tempo, a ciência se especializou, na medida em que as sociedades foram se tornando mais complexas. Não há um 
mundo do historiador, do geógrafo, do químico, do físico, do biólogo e de tantos outros. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- O mundo é um só, o que temos é um olhar diferenciado para cada fenômeno e questões específicas sobre cada olhar, que 
serão respondidas de acordo com a especificidade de cada área do conhecimento. 
Porque, 
II- É importante que o aluno aprenda a estudar separadamente tudo para poder aprofundar os conhecimentos específicos. 
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 6 
Os conteúdos têm um papel importantíssimo na relação ensino-aprendizagem, pois sem eles essa relação não tem mediação. 
Mas o conteúdo não pode ser um fim em si mesmo, ou seja, esse deve exercer um papel de mediador nessa relação, e o que 
deve ser buscado é algo maior do que a simples transmissão de conteúdos, o que chamamos de objetivo pedagógico. 
 A partir do texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- Os professores há muito deixaram de pensar em objetivos a serem atingidos preocupando-se mais com os conteúdos. 
II- Nos planejamentos feitos pelos professores no início do ano, por exigência da estrutura escolar, são esquecidos para sempre 
as estratégias e os objetivos, para que se possa preocupar com os conteúdos. 
III- A prova mais cabal desse processo de reificação dos conteúdos é que, nos planos de ensino, o conteúdo se transforma em 
objetivo: por exemplo, ao se definir que o objetivo do estudo do conteúdo “indústria brasileira” é fazer com que o aluno saiba o 
que é a “indústria brasileira”. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 7 
“O conhecimento é um fato: desde a vida prática mais imediata e mais simples nós conhecemos os seres e objetos ao 
nosso redor”. 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I – Prático, pois todo conhecimento começa pela experiência, pela prática. 
II – A-histórico, pois embora seja adquirido, não é acumulado. 
III – Social, pois descobrimos outros seres semelhantes durante os anos, eles agem sobre nós e nós agimos sobre eles. 
 Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 8 
Conforme material teórico da disciplina, leia com atenção as afirmativas a seguir: 
I- O conteúdo ensinado de forma tradicional serve para que, ensinadodessa forma, cristalize o ensino de Geografia com base 
na lógica formal, ou seja, da reprodução do conhecimento e de se ficar na aparência das coisas, sem atingir sua essência. 
II- A lógica formal é a lógica da aparência, uma vez que o fato dado não será questionado e isso o mantém somente no nível da 
informação sobre o fato ou objeto. 
III- Na Geografia, é fundamental que os alunos aprendam a desenhar e pintar mapas e as localizações dos lugares, 
memorizando-as. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 9 
Em uma aula de Geografia, o professor solicita que o aluno decore os nomes das capitais e rios mais importantes do Nordeste 
do Brasil. Para isso, usa diferentes estratégias, tais como: um mapa em branco, para que se coloque os nomes das capitais e 
dos rios; faz chamada oral para verificar o quanto o aluno conseguiu absorver de informações; e, na prova, coloca um mapa para 
que o estudante identifique corretamente as capitais e os rios. 
 Em relação a essa abordagem de aula de Geografia, podemos afirmar que: 
a) Trata-se de um raciocínio da lógica dialética. 
b) Tem relação com o materialismo histórico dialético. 
c) Trata-se de um raciocínio da lógica formal. 
d) Trata-se da abordagem crítica de Geografia, preocupada com as questões sociais. 
e) Não tem cabimento, pois Geografia não deve estudar elementos da natureza. 
 
PERGUNTA 10 
Para o documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018), a Geografia deve desenvolver atividades que 
auxiliem os educandos a lerem o mundo por meio das paisagens, do espaço, do território, da região e do lugar. Tal concepção 
afirma que esse ensino deve ser integrado com outras disciplinas na formação dos alunos. 
Considerando o texto da BNCC, avalie as afirmações a seguir: 
I- A Geografia é a ciência do espaço, que deve ensinar o aluno principalmente a conhecer a localização dos lugares e saber 
onde ficam no mapa. 
II- Para fazer a leitura do mundo em que vivem, os alunos precisam ser estimulados a pensar, espacialmente, desenvolvendo 
o raciocínio geográfico. 
III- O pensamento espacial está associado ao desenvolvimento intelectual que integra também conhecimentos de outras áreas, 
além da Geografia. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
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UNIDADE II 
 
PERGUNTA 1 
Essa renovação da prática pedagógica em História aponta no sentido de incorporar no processo de apreensão do tempo e do 
espaço as experiências vividas, as manifestações e as aspirações do aluno, enfim, o seu próprio mundo como contribuição 
para a sua formação como cidadão, consciente e ativo, físico, capaz de assumir-se como sujeito da história. 
Analise as assertivas a seguir sobre novas propostas do ensino de História: 
I- É imprescindível que o professor se preocupe com os conteúdos históricos, a cronologia, as datas e os grandes fatos e heróis, 
sobretudo os eventos dos grandes nomes da história. 
II- A utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocarem em questão o significado das coisas do 
mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em âmbito escolar. 
III- É fundamental a apropriação de conhecimentos vinculados à realidade social e considerar o meio histórico construído como 
fonte primeira do conhecimento, partindo da realidade local para depois tratar de outras realidades e épocas. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 2 
A história não emerge como um dado ou um acidente que tudo explica: ela é a correlação de forças, de enfrentamentos e da 
batalha para a produção de sentidos e significados, que são constantemente reinterpretados por diferentes grupos sociais e suas 
demandas – o que, consequentemente, suscita outras questões e discussões. O exercício do “fazer história”, de indagar, é 
marcado, inicialmente, pela constituição de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um “Outro”. 
 
Considerando o texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), conclui-se que: 
a) O mais importante é estudar outros povos e escalas mais distantes. 
b) A História tem como premissa básica o ensino do passado e dos fatos. 
c) A história é construída por diferentes agentes e deve ser sempre interpretada. 
d) No tempo histórico, as mudanças passam sempre rapidamente e de forma similar em vários locais. 
e) A história é produto social e por isso a interpretação dos fatos deve ser somente do professor, indagando o aluno. 
 
PERGUNTA 3 
Para uma pesquisa e ensino em História, é essencial usar diferentes metodologias de ensino que possam ampliar a visão da 
criança e usar diferentes fontes de pesquisa. A partir dessa informação, avalie as afirmações a seguir: 
I- É importante que o professor realize atividades com a criança usando como estratégia a linha do tempo da sua vida, da família, 
das mudanças dos objetos e tecnologias, entre outros. 
II- Para pesquisar certas temáticas ou processos da História, é importante que a criança aprenda a diferença entre tempo 
biológico e tempo histórico. 
III- Os documentos históricos que são válidos são somente aqueles escritos e antigos. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 4 
O grau de complexidade das tarefas propostas pelo professor vai variar de acordo com a idade dos alunos e as condições de 
cada classe, mas nunca é demais lembrar a relevância de certas atividades por mais simples que sejam no sentido de estimular 
o desenvolvimento de estruturas mentais importantes para a construção da noção temporal. 
 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Estudar a origem do próprio nome, tomar contato com documentos de identidade, resgatar as lembranças familiares ajudam 
a desenvolver a noção de tempo. 
II- Ouvir causos e as lendas da comunidade devem ser excluídos como estratégias de aprendizagem, pois só devemos tratar 
das histórias verdadeiras para desenvolver a noção de tempo. 
III- A elaboração da linha de tempo a partir de certas temáticas, caso das transformações dos meios de comunicação, são 
estratégias que corroboram e ajudam na compreensão do tempo histórico. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 5 
Ensinar a noção de tempo é essencial em uma aula de História. O entendimento sobre o tempo tem relação com a cultura de 
cada povo, de cada lugar, que fornece ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade. 
Considerando o texto base, avalie as informações sobre a noção do tempo e assinale a alternativa correta: 
a) No tempo histórico, as mudanças passam sempre rapidamente. 
b) No ensino fundamental, deve-se privilegiar somente o entendimento da noção de tempo cristão, com o calendário cristão. 
c) A história da humanidade é diferente da história da natureza, são tempos diferentes. 
d) Os eventos e a duração dos momentos marcantes na história têm sempre longa duração. 
e) As crianças desde pequenas entendem a noção de sucessão e de passado de maneira ordenada. 
 
PERGUNTA 6 
Para uma pesquisa e ensino em História, são necessárias diferentes metodologias. As metodologias de História precisam 
considerar a idade do aluno, a turma, a modalidade de ensino e buscar inovar em atividades que envolvam o aluno. 
Considerando essa afirmação, avalie as afirmações a seguir: 
I- É importante que numa pesquisa histórica se fundamente somente em depoimentos orais, por meio de entrevistas. 
II- Pode-se incentivar os alunos a interpretar documentos, analisar fotografias, elaboraruma linha de tempo sobre eventos 
históricos. 
III- Os documentos históricos podem ser, por exemplo, um cardápio de um restaurante, um folheto de propaganda, além de 
documentos formais. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 7 
Sobre a disciplina de História, conforme material estudado, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A história é a história dos homens, visto como seres sociais. 
b) O saber histórico de domínio dos historiadores é diferente do saber histórico escolar. 
c) É importante destacar que todos nós produzimos história, vivendo em nosso cotidiano. 
d) A História procura ver as transformações pelas quais passaram as sociedades humanas ao longo do tempo. 
e) As crianças têm facilidade de entender o que é a sequência e ordenar a sucessão de fatos desde pequenas. 
 
PERGUNTA 8 
No ensino fundamental, o aluno facará mais à vontade se sentir que está no centro do processo de construção de 
conhecimento e que o professor é seu mediador na análise e leitura do mundo, tanto em História quanto em Geografia. 
Considerando essa premissa, avalie as afirmativas: 
 
I) O aluno deve somente aprender a partir da escala local, do bairro, de sua cidade. 
II) O aluno sempre precisa aprender a partir de escalas mais distantes e depois compreender o seu entorno. 
III) É essencial que o professor trabalhe com o cotidiano das crianças, partindo depois para as generalizações e situações mais 
distantes de sua realidade. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
PERGUNTA 9 
Tendo em vista que a criança já possui algumas noções de tempo que já foram estabelecidas pelas suas próprias necessidades 
inatas, é necessário que o ponto de partida para trabalhar as noções temporais na escola é utilizar o que as crianças já adquiriram 
para que possam dar continuidade a essa construção. Sabendo que não é fácil compreender essas noções, pois o tempo é uma 
noção abstrata, é preciso que nessa fase sejam trabalhadas as noções de forma mais concreta. 
 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A criança precisa ser capaz de diferenciar o tempo biológico (fases da vida) e a percepção do tempo, assim como o 
tempo criado socialmente (cronologia, calendários etc.). 
II- As noções de tempo e temporalidade histórica são sempre iguais para todos, por isso pode-se utilizar exemplos a 
partir do calendário cristão para ensinar História. 
III- O uso ou demonstração com objetos, móveis antigos, fotografias e a construção de linhas do tempo são atividades 
que ajudam o aluno a compreender a noção de tempo. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 10 
Leia e avalie as assertivas a seguir sobre ensino de História e a noção de tempo: 
I- É fundamental desenvolver as noções de tempo histórico e deixar a percepção de tempo do aluno de lado. 
PORQUE 
II- O tempo histórico é social e culturalmente construído, representando um conjunto complexo das vivências humanas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
PERGUNTA 11 
As primeiras formas de explicação para a origem do universo e de tudo que o compõe formam os mitos. Esses representam uma 
forma de pensamento primitivo com lógica e coerência, possuem uma força muito grande e são verdades para os povos que os 
criaram e que os transmitem de geração para geração (em tradição oral). 
A partir das informações acima sobre a concepções de alguns povos antigos, avalie as afirmações a seguir: 
I- Essas histórias de criação de mitos são sagradas e o tempo dos acontecimentos é impreciso. 
II- Com a Idade Média, muita coisa mudou na Europa, ampliando a crença em mitos e divindades de vários deuses. 
III- Há sempre um retorno, uma repetição infinita na crença dos mitos sendo, dessa forma, um tempo circular, e não linear como 
o que consideramos hoje. 
IV- Esses mitos são histórias compostas por personagens sobrenaturais (deuses) que entre duelos e conflitos criam o mundo e 
todas as coisas que nele existem. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e III, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) III e IV, apenas. 
d) I, II e III, apenas. 
e) I, III e IV, apenas. 
 
PERGUNTA 12 
O ensino tradicional de História baseava-se principalmente no positivismo. O positivismo influenciou várias ciências e baseava-
se principalmente na concepção de que, qualquer que seja a ciência, é fundamental o estudo a partir da aparência dos 
fenômenos. Por meio da aparência e da observação do pesquisador, chega-se à explicação da realidade, podendo ainda, 
mediante essa observação e interpretação, realizar classificações. 
Sobre a influência positivista no ensino, avalie as afirmações a seguir: 
I- Um dos maiores problemas da concepção positivista é a ideia de que podemos usar o mesmo método para as ciências naturais 
e humanas. 
II- No ensino de História, a concepção positivista se traduziu em um estudo de nomes, fatos, no privilégio para a memorização 
de datas, além de heróis, quase sempre da elite social vigente. 
III- Pelo método positivista, privilegia-se os processos históricos, o contexto no qual a história se produz e a ideia de que todos 
nós produzimos história, ricos ou pobres, em todos os lugares. 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
UNIDADE III 
 
PERGUNTA 1 
Do século XIX ao XX, a Geografia passou por um longo período, o qual alguns autores denominam de Geografia Tradicional. 
Contudo, sobretudo a partir da década de 1970, passou-se também a figurar novas propostas e concepções geográficas. 
 Sobre a história da disciplina de Geografia no Brasil ao longo dos séculos XIX-XX, avalie as afirmações a seguir: 
I- A inserção da Geografia, como disciplina escolar, teve como referencial a Geografia que chamamos de Tradicional. 
II- A Geografia sempre foi uma ciência crítica preocupada com as questões da sociedade e das desigualdades no espaço 
geográfico. 
III- Essa concepção de ensino de Geografia, do século XIX, ainda está presente em algumas instituições escolares no Brasil, 
que trabalham conteúdos distantes da realidade do aluno. 
IV- Era comum no passado que o ensino da Geografia ficasse centrado na “transmissão de conteúdos”, sem qualquer 
preocupação em articular e estabelecer relações entre o que era ensinado e o cotidiano. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e IV, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) I, II e III, apenas. 
d) I, III e IV, apenas. 
e) I, II, III e IV. 
PERGUNTA 2 
Um evento importante, após 1960, é a chegada do regime militar no Brasil (1964-1985), intensificando-se com a Lei n.° 5540/68 
(BRASIL, 1968) sobre normas do ensino superior, através de uma gestão autoritária com medidas restritivas às instituições de 
ensino. 
Em relação ao período dos governos militares, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Os avanços foram sem significado em relação ao conhecimento da História e Geografia do Brasil, pois o ensino era controlado 
pelo governo. 
b) Nesse momento, é reforçado o papel da Geografia como uma matéria ligada a discussões sobre as desigualdades sociais, 
em uma perspectiva crítica. 
c) No Regime Militar, ocorreu a mistura das diversas ciênciashumanas, como a História, Geografia, Filosofia, Sociologia, mas 
foi retirada a parte crítica dessas disciplinas. 
d) Implantou-se a conhecida Licenciatura Curta, que formava de maneira genérica o futuro professor para essas disciplinas, no 
curso de Estudos Sociais. 
e) No período do Governo Militar, o ensino de Geografia sofreu os efeitos de uma política controladora, apresentando-se limitado 
e reduzindo-se a informações primárias sobre dados, nomes de rios, cidades, países, localizações, clima, vegetação. 
 
PERGUNTA 3 
Ao que diz respeito à Geografia nas propostas mais atuais, ganham força no ensino escolar outros princípios da Geografia. Agora 
mais comprometidas com a formação do “aluno cidadão”, sujeito histórico e social, que deve ser capaz de analisar a realidade 
na qual vive, a Geografia e a História são capazes de discutir as permanências e mudanças que ocorrem na sociedade ao longo 
do tempo. 
 Essa perspectiva de Geografia é conhecida como: 
a) Construtivista. 
b) Determinista. 
c) Tradicional. 
d) Positivista. 
e) Crítica. 
 
PERGUNTA 4 
Na Geografia, há uma grande abertura para a aplicação de um ensino interdisciplinar para que se trabalhe os conteúdos 
curriculares, haja vista que muitos deles possuem relações – diretas ou indiretas – com as mais diversas áreas do saber, 
relacionando fatores físicos e humanos, no espaço. Nesse sentido, é preciso, pois, abandonar a ideia de “conhecimento parcelar”. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- A Geografia como disciplina escolar só deve se ater aos fatos visíveis do espaço. 
II- Por meio da Geografia, o aluno poderá ampliar suas representações sociais e seus conhecimentos sobre as diversas 
dimensões da realidade natural, histórica e social, no espaço de modo interdisciplinar. 
III- As sociedades (com suas classes sociais) e suas relações com a natureza resultarão em determinada produção do espaço 
(no passado e no presente), e à Geografia cabe analisar e interpretar essa organização. 
 É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 5 
A Geografia, apoiada, inicialmente, em concepções e fatos de ordem natural, adquiriu, na atualidade, um caráter social e 
humanístico. Essa área de conhecimento reúne elementos que viabilizam a análise e a interpretação do processo de 
apropriação e organização do espaço pelo ser humano. Uma de suas características atuais é não se limitar a uma concepção 
positivista. 
Considerando o texto base, sobre concepções geográficos, é correto afirmar que: 
a) A Geografia Tradicional tem por base metodológica a teoria do materialismo histórico dialético. 
b) A Geografia sempre usou o mesmo método que é o positivismo, fazendo a relação sociedade-natureza. 
c) A proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é que o ensino de Geografia separe os aspectos humanos dos 
naturais para aprofundá-los. 
d) A Geografia crítica se refere a forma como ele sistematizou os métodos de observação da natureza, em uma visão naturalista. 
e) Atualmente existe uma visão crítica de Geografia que analisa o espaço, as desigualdades e a produção do espaço pelo homem 
e sua relação com a natureza. 
 
PERGUNTA 6 
Com influência principalmente marxista, esta concepção de Geografia surge por volta da década de 1970, em oposição à corrente 
teorética. Destaca-se por inserir no estudo a dinâmica das relações sociais, os agentes espaciais etc. Coloca em destaque 
novamente a relação homem/natureza, mas trabalha a problemática sob uma ótica de interesses e conflitos, em uma relação 
dialética. 
Trata-se da concepção geográfica denominada: 
a) Geografia Tradicional, pois aborda a relação homem-natureza. 
b) Geografia Escolar, porque evidencia o papel da natureza, do relevo e do clima. 
c) Determinismo Geográfico, porque aprofunda os conflitos humanos em relação à natureza. 
d) Geografia Humanista, pois, através dos dados, mostra a exploração da natureza pela sociedade. 
e) Geografia Crítica, já que aborda a relação sociedade-natureza e os usos desiguais dos agentes sociais no espaço. 
 
PERGUNTA 7 
As aulas tradicionais, baseadas na memorização, são extremamente cansativas e desestimulantes; a consequência dessa 
metodologia é que vários alunos perdem o interesse pelo conteúdo e o desvio de atenção se torna inevitável. 
 Conforme texto base sobre o ensino de Geografia, leia com atenção as assertivas a seguir: 
I- Esse tipo de ensino continuou nas escolas por um grande período, sendo aceito por décadas sem grandes questionamentos 
e se fortalecendo com o passar dos anos, com a descrição e com um discurso enciclopédico e que se dizia neutro. 
Porque 
II- No passado, a Geografia se configurava como uma disciplina na qual os professores usavam diferentes estratégias de ensino, 
buscando envolver os alunos no conhecimento do espaço geográficos e das transformações das paisagens. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 8 
As principais limitações da Geografia Tradicional derivam dessa ausência de reflexão a respeito do contexto político-
epistemológico em que aflorou, o que conduziu a uma abordagem dos elementos naturais em si mesmos, como se a localização 
e a descrição da natureza não tivessem um significado específico para a sociedade moderna, qual seja, ou de algo que não era 
mais pura contemplação do universo, mas algo que, em primeiro lugar, vinha sendo instrumentalizado pelos homens. 
Considerando o texto base sobre a visão tradicional, avalie as afirmações a seguir: 
I- A visão tradicional é bastante descritiva, baseada em memorizações e fragmenta o conhecimento geográfico. 
II- Essa concepção geográfica afastava-se da sociedade e das transformações ocorridas no espaço, negligenciando as relações 
e interações entre homem (sociedade) e natureza. 
III- Nesta concepção geográfica há a preocupação em destacar as desigualdades espaciais e ela tem no materialismo histórico 
dialético seu principal método. 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 9 
A Geografia trabalha com imagens, recorre a diferentes linguagens na busca de informações e como forma de expressar suas 
interpretações, hipóteses e conceitos. Pede uma cartografia conceitual, apoiada em fusão de múltiplos tempos e em linguagem 
específica, que faça da localização e da espacialização uma referência da leitura das paisagens e seus movimentos. 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- Os professores devem lançar mão de outras ferramentas pedagógicas para tornar o ensino mais atraente e prazeroso e 
relacioná-lo ao cotidiano, indo além do livro didático. 
II- A utilização de recursos didático-pedagógicos como mapas e fotografias constitui-se em uma poderosa ferramenta no processo 
de ensino-aprendizagem em Geografia. 
III- É possível usar imagens, para além da descrição, pois, ao analisar uma paisagem, é preciso explicar as relações, passadas 
e atuais, entre a humanidade e a natureza. 
 
 É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 10 
Conforme Parâmetros Curriculares Nacionais, a Geografia tem como objetivos, entre outros: conhecer o mundo atual em sua 
diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; conhecere saber 
utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de 
construção, identificando suas relações, problemas e contradições. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- No ensino de Geografia, é necessário tratar dos elementos espaciais como aspectos isolados e independentes entre si. 
II- O conhecimento geográfico permite definir, conceituar e compreender o espaço social em suas inter-relações, com conceitos 
como paisagem, território e lugar. 
III- A compreensão das paisagens rurais e urbanas podem ser estudas a partir do uso de imagens de satélite, fotografias e mapas 
evidenciando as mudanças ao longo do tempo. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
 
PERGUNTA 11 
Segundo a geógrafa Lana Cavalcanti: “[...] o aluno é o sujeito ativo de seu processo de formação e de desenvolvimento 
intelectual, afetivo e social; o professor tem o papel de mediador do processo de formação do aluno; a mediação própria do 
trabalho do professor é a de favorecer/propiciar a inter-relação”. 
CAVALCANTI, Lana. A Geografia escolar e a cidade: Ensaios sobre o ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana. 
Campinas: Papirus, 2008. 
 De acordo com a citação, pode-se então concluir que: 
a) O processo de ensino-aprendizagem ocorre na mediação da relação entre o professor e o aluno, propondo que a atuação do 
aluno não seja passiva. 
b) O processo de ensino-aprendizagem não ocorre na mediação entre o professor e o aluno, a atuação do aluno deve ser passiva. 
c) O processo de ensino-aprendizagem entre o professor e o aluno propõe que a atuação do professor, tão somente, seja ativa, 
já que ele é o detentor do conhecimento. 
d) O processo de ensino-aprendizagem ocorre na mediação da relação entre o professor e o aluno, independente da atuação do 
aluno, ou apenas da sua observação durante o processo. 
e) O processo de ensino-aprendizagem ocorre na mediação da relação entre o professor e o aluno, propondo que não haja 
atuação do aluno, a fim de que o processo seja desenvolvido pelo professor de forma plena. 
 
PERGUNTA 12 
É imprescindível que os alunos identifiquem a presença e a sociodiversidade de culturas indígenas, afro-brasileiras, quilombolas, 
ciganas e dos demais povos e comunidades tradicionais para compreender suas características socioculturais e suas 
territorialidades. Do mesmo modo, é necessário que eles diferenciem os lugares de vivência e compreendam a produção das 
paisagens e a inter-relação entre elas. 
 Considerando o texto apresentado, da Base Nacional Comum Curricular para Geografia no nível fundamental, avalie as 
afirmações a seguir: 
I- O estudo da Geografia permite refletir sobre as relações entre pessoas e grupos sociais, e desses com a natureza, nas 
atividades de trabalho e lazer. 
II- É importante o professor desenvolver atividades com vídeos, fotografias ou textos sobre as paisagens, como o campo/cidade 
e o urbano/rural, no que tange aos aspectos políticos, sociais, culturais, étnico-raciais e econômicos. 
III- Essas aprendizagens servem de base para o desenvolvimento de atitudes, procedimentos e elaborações conceituais que 
potencializam o reconhecimento e a construção das identidades e o respeito por diferentes grupos sociais e culturais. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
UNIDADE IV 
 
PERGUNTA 1 
Entende-se a questão ambiental como mais uma dimensão a ser analisada no espaço geográfico e desenvolvida no ensino 
fundamental. A questão ambiental precisa ser analisada considerando a interface entre a sociedade e a natureza, evidenciando 
os diferentes usos do território no espaço geográfico e como a natureza é apropriada pelos diversos agentes sociais. O meio 
ambiente pode ser analisado por diferentes concepções, caso da abordagem sistêmica e crítica. 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- Na visão sistêmica, tudo que existe no mundo e no planeta Terra está interligado. 
II- Para a visão sistêmica, tanto os processos naturais são sistêmicos quanto as alterações promovidas pela vida do homem em 
sociedade também alteram esse sistema. 
III- As transformações existentes com o processo de urbanização tornaram as cidades cada vez mais artificiais, sendo até 
complicado definirmos em tais espaços se ainda há natureza. 
IV- Na visão crítica, o meio ambiente deve ser estudado considerando somente os aspectos naturais, dos rios, água, florestas e 
as alterações nos ciclos naturais por conta do clima. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I e III, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) III e IV, apenas. 
d) I, II e III, apenas. 
e) I, II e IV, apenas. 
 
PERGUNTA 2 
A partir de Charles Darwin, com sua Teoria da Evolução das Espécies (1859), ocorreu a consolidação da concepção atual de 
natureza, que se deu com a consolidação da sociedade industrial. Nos séculos XVIII e XIX, novas concepções de mundo e 
natureza surgiram, motivadas pelas novas relações sociais desenvolvidas no sistema capitalista, o qual tem como ingredientes 
básicos a luta de classes, a relação capital versus trabalho, o surgimento da crítica ao sistema e a proposta do socialismo, as 
ideias liberais de progresso e evolução. Nos séculos XX e XXI, essas transformações do que é considerado natureza se 
intensificaram com o uso de novas técnicas e tecnologias. 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- Nesse período do século XIX e XX, a natureza era vista principalmente como a própria Terra criada por Deus, considerando 
estar a Terra no centro do Universo. 
II- Podemos acompanhar, hoje, as discussões sobre clonagem, pesquisas com células-tronco, experimentos com o corpo 
humano no espaço, entre outras. 
III- A partir do século XX-XXI, estamos caminhando para uma nova relação entre os seres humanos e para uma nova concepção 
de natureza, principalmente com uso de novas técnicas e tecnologias. 
 É correto o que se afirma em: 
a) III, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 3 
Os processos de urbanização vêm transformando o modo de vida e as condições existentes no espaço, de modo que, com as 
transformações técnicas existentes hoje, alcançamos uma verdadeira revolução técnico-científica-informacional, ou seja, o 
mundo muda a cada momento. Sendo assim, cabe a nós compreendê-lo como um processo de produção constante, em cada 
tempo social, em diferentes contextos sociais, políticos e espaciais, que redundam em transformações ambientais. Isso é a visão 
crítica! 
Considerando a visão crítica em relação à educação ambiental, avalie as afirmativas a seguir: 
I- A abordagem crítica visa a esclarecer a relação entre a sociedade e a natureza, baseando-se principalmente na lógica dialética. 
II- A abordagem crítica considera a dinâmica política e socioeconômica que induz a condições ambientais de degradação, 
diferentes usos da natureza e problemas ambientais. 
II- Para a concepção crítica, é fundamental entender o contexto em que as situações acontecem, contextualizando e evidenciando 
os atores sociais envolvidos na questão ambiental. 
 É correto o que se afirma em: 
a) III, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
PERGUNTA 4 
A preocupação em relacionar a educação com a vida do aluno — seu meio, sua comunidade — não é novidade. Ela vem 
crescendo especialmente desde a década de 1960 no Brasil. Exemplo disso são atividades como os “estudos do meio”. Porém, 
a partir da década de 1970, com o crescimento dos movimentos ambientalistas, passou-se a adotar explicitamente a expressão 
“Educação Ambiental” para qualificar iniciativas de universidades, escolas, instituições governamentais e não-governamentaispor meio das quais se busca conscientizar setores da sociedade para as questões ambientais 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir: 
I- No Brasil, um importante passo para a questão ambiental foi dado com a Constituição de 1988. 
Porque 
II- Por norma, a Educação Ambiental se tornou exigência a ser garantida pelos governos federal, estaduais e municipais. 
 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 5 
Com a derrocada final do Feudalismo, no século XV, começaram a se constituir os países (na forma como conhecemos hoje) e 
novas concepções de mundo e de natureza foram difundidas, não somente na Europa, mas também nas terras conquistadas 
pelos povos europeus além desse continente. Nos séculos XVII-XVIII, a visão europeia de realidade era reflexo de uma nova 
cultura (ocidentalizada) que se tornou universal (espalhou-se pelos “quatro cantos do mundo”), sobretudo com o capitalismo. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Entre os séculos XV e XVIII, ocorreu a consolidação do capitalismo (que passou de comercial para industrial) e novas relações 
entre as pessoas foram estabelecidas (principalmente após a Revolução Industrial). 
Porque 
II- Com o capitalismo, a natureza passou a ser uma preocupação da sociedade como um todo e começou a existir um forte 
respeito com os elementos naturais, sobretudo com a disseminação das práticas de educação ambiental. 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 6 
A concepção de natureza, em cada uma das diferentes sociedades que habitaram e habitam este planeta, será vista e assumirá 
significados distintos segundo os valores e objetivos de cada agrupamento social. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- A construção do conceito de natureza é natural, independente do homem e da cultura. 
II- Toda sociedade e toda cultura criam, inventam, instituem uma determinada ideia do que seja a natureza. 
III- Com o capitalismo e as revoluções técnicas do mundo atual, fica mais fácil definir o que é natureza, principalmente nas 
grandes cidades, por conta do processo de urbanização. 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 7 
Os primeiros agrupamentos humanos (chamados de primitivos, por terem sido os primeiros) ainda existem hoje espalhados pelo 
planeta, caso das comunidades tradicionais, como os povos indígenas, muitos vivendo como seus antepassados de centenas e 
alguns milhares de anos atrás. 
 A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- Em geral, para esses povos tradicionais, natureza e sociedade formam um todo indissociável e cada ser é parte desse todo, 
sem diferença entre eles. 
II- Para os povos primitivos, a relação com os outros elementos não humanos é dada por meio de ritos mágicos e as explicações 
para a existência de tudo se dá por meio de mitos (poderes sobrenaturais). 
III- Para as comunidades tradicionais, a natureza é vista como recurso capitalista, que deve ser explorado para fins de 
sobrevivência e com a finalidade de comercialização em larga escala. 
 É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 8 
Esta concepção de meio ambiente e de educação ambiental considera a dinâmica política, social e econômica, as condições 
ambientais de degradação, diferentes usos sociais da natureza e os problemas ambientais. 
Considerando o texto apresentado, conclui-se que se trata da abordagem: 
a) Holística, que compreende o meio ambiente como um todo integrado. 
b) Sistêmica, pois todos os componentes naturais e humanos são interrelacionados. 
c) Crítica, porque destaca o papel social de cada um na relação e apropriação da natureza. 
d) Construtivista, já que é desenvolvida a ideia da construção do conhecimento apreendida pelo educando. 
e) Positivista, porque parte do princípio de que a natureza é apartada das relações humanas, econômicas e políticas. 
 
PERGUNTA 9 
Nos terceiro e quarto ciclos, é grande a dificuldade de obter uma visão mais global sobre a questão ambiental, uma vez que 
geralmente o conhecimento é apresentado para os alunos de forma fragmentada pelas disciplinas que compõem a grade 
curricular. Entretanto, a formulação do projeto educacional da escola, por meio da discussão, decisão e de encaminhamentos 
conjuntos, com atribuição de responsabilidades, possibilita: 
a) um trabalho individual sobre a natureza e o meio ambiente, tendo por objetivo a memorização de fatos. 
b) ampliar o fracionamento do saber, as divergências de interesses e uma atuação coletiva. 
c) uma visão fragmentada que separa os elementos da natureza das atividades humanas. 
d) uma concepção integrada e interdisciplinar sobre a questão ambiental, em uma busca de um trabalho coletivo. 
e) separar os aspectos humanos e sociais da natureza, para melhor aprofundar cada aspecto e produzir um projeto 
ambiental. 
 
PERGUNTA 10 
Os processos de urbanização vêm transformando o modo de vida e as condições existentes no espaço, de modo que, com as 
transformações técnicas existentes hoje, alcançamos uma verdadeira revolução técnico-científica-informacional, tornando o 
mundo mais artificial. 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- Este processo de artificialização e distanciamento da natureza pode ser visto na biotecnologia, nos transgênicos e em outros 
modos de produção cada vez mais artificiais. 
Porque 
II- No mundo de hoje, os impactos ambientais têm sido pequenos, em virtude de ações de educação ambiental. 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 11 
Cada grupo sociocultural, conforme sua formação, modo de vida, experiência e faixa etária pode requerer uma metodologia 
diferente para a educação ambiental. Uma metodologia que pode ser utilizada é o levantamento das representações sociais. 
Considerando o texto base sobre as metodologias das representações sociais, avalie as afirmações a seguir: 
I- Essa metodologia parte da concepção tradicional, na qual o professor/educador é o detentor do conhecimento. 
II- Essa metodologia de Educação Ambiental deve ocorrer de modo dinâmico com depoimentos, colagem, teatro, conversas, ou 
seja, de forma dialógica. 
III- A realização de uma atividade com essa metodologia possibilita observar as diferentes opiniões e conhecimentos pré-
existentes sobre um tema, desconstruindo e construindo as ideias a partir destas opiniões. 
É corretoo que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 12 
Na sociedade capitalista, a natureza passou a ser considerada fonte de matéria-prima. Todos os elementos da natureza deveriam 
estar à disposição da sociedade, a qual, deles, retirava sua sobrevivência. Somente a sobrevivência? Não estamos retirando da 
natureza muito mais do que precisamos para satisfazer nossas necessidades? Mas quais são nossas necessidades? 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- A natureza passa a ser vista como um recurso a ser explorado cada vez mais. 
III- Neste período atual capitalista, aumentam as produções artificiais, caso dos transgênicos que modificam um gene de uma 
planta para melhorar a produção. 
III- A partir do capitalismo, o ser humano em geral está mais integrado à natureza em suas necessidades básicas, como no caso 
da alimentação e moradia. 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
UNIDADE V 
 
PERGUNTA 1 
A história dos mapas é muito antiga. Antes de saber escrever, o homem já fazia desenhos para representar o espaço em que 
vivia. Um dos mapas mais antigos que se conhece foi construído por volta do ano 2.500 a.C. Tratava-se de uma placa de barro 
cozido, representando o vale de um rio, com montanhas de um lado e de outro, indicadas em forma de escamas. Desde a 
antiguidade havia mapas, mas só com as grandes navegações foram criados os primeiros mapas-múndi com todo os continentes. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- Desde a Antiguidade já existiam mapas com todos os continentes e seus contornos. 
II- A placa de barro foi descoberta nas escavações das ruínas na antiga Babilônia. 
III- Entre os povos mais antigos, os gregos foram os que mais se destacaram na Cartografia, ou seja, na confecção de cartas ou 
mapas. 
IV- A confecção de mapas teve uma longa evolução, através da qual os meios de representação do espaço foram sendo aos 
poucos aperfeiçoados. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I e III, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) III e IV, apenas. 
d) II, III e IV, apenas. 
e) I, II, III e IV. 
 
PERGUNTA 2 
Durante a Idade Média na Europa, o forte sentimento religioso cristão levou os europeus a conceberem o mundo como se fosse 
um disco. No centro do disco ficava Jerusalém, a Terra Santa. 
 
Figura 1 – Esta representação do mundo ficou conhecida como Mapa T-O 
A partir dessas informações sobre o mapa produzido na Idade Média na Europa, avalie as afirmações a seguir: 
I- Este mapa T-O tinha forma circular, semelhantes a uma roda, e somente três continentes, Europa, Ásia e África, que eram os 
continentes conhecidos na época. 
II- O oriente ficava na parte superior do mapa, no centro Jerusalém e na parte superior, ou seja, em cima de tudo, o paraíso, pois 
o mapa representava uma visão religiosa. 
III- Este mapa é considerado moderno, pois usa projeção cartográfica próxima às usadas atualmente, com todos os continentes 
sendo representados de maneira fiel ao terreno real. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 3 
É aquele cuja representação já está associada ao próprio tema a ser representado. Por exemplo, ao implementar um cemitério 
no mapa, coloca-se uma cruz; um aeroporto, um avião; um porto um navio. 
 A partir do texto apresentado, conclui-se que se trata de: 
a) Croqui. 
b) Símbolo pictórico. 
c) Legenda por cores. 
d) Escala cartográfica. 
e) Linguagem gráfica por mapa mental 
 
PERGUNTA 4 
O processo de aprendizagem em relação à leitura e à confecção do mapa é denominado de alfabetização cartográfica, pois, do 
mesmo modo que os alunos aprendem a ler a partir da escrita, é importante também ensinar a linguagem gráfica, em sua 
modalidade cartográfica. 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- O mapa é uma linguagem diferente e a partir dela é possível fazer a leitura e as representação dos fenômenos geográficos e 
históricos. 
II- Por meio da alfabetização cartográfica, o aluno aprenderá a ler a legenda, que tem relação com o tamanho do mapa e de 
quando esse foi reduzido. 
III- Por meio da leitura do mapa é importante explicar o significado das cores e da semiologia gráfica, ou seja, dos conjuntos 
símbolos usados na Cartografia. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 5 
A linguagem gráfica em um estudo de Geografia e História é importante, seja um desenho, um croqui, ou um mapa. Ensinar, por 
exemplo, o aluno a realizar o mapa mental do entorno da escola, ou de seu trajeto da escola até em casa, é uma atividade que 
pode ser feita no ensino fundamental. 
 A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- A carta mental é uma linguagem gráfica com um desenho feito à mão pelo aluno, de um lugar ou caminho que ele conheça, 
sem que ele possa ver algum traçado ou imagem, usando somente sua lembrança. 
Porque, 
II- Em um mapa, é fundamental o uso de título, legenda, escala e orientação. 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 6 
O mapa constitui-se em uma síntese, cuja representação possui um sistema semiótico (sistema de comunicação), que pode ser 
ensinado no ensino fundamental, mas é fundamental que o aluno aprenda a ler o mapa. 
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- O mapa tem informações que são transmitidas por meio de uma linguagem na qual emprega-se um sistema de signos, redução 
e projeção. 
II- A leitura dos mapas implica na atividade de decodificação do que está sendo representado na legenda por meio de cores e/ou 
figuras. 
III- Fazer comparações entre os mapas e a realidade, bem como entre o mapa e as imagens de satélite, são atividades que 
podem ser empreendidas nos diferentes anos do ensino fundamental. 
 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
 
PERGUNTA 7 
Caso o professor faça com os alunos uma atividade de trabalho de campo (estudo do meio), poderá aproveitar e desenvolver a 
leitura com os alunos com diferentes mapas temáticos. Isso é importante, pois congrega a possibilidade de reconhecimento e 
interpretação, estabelecendo uma ponte mental entre a paisagem, a realidade e sua representação cartográfica. 
Considerando as atividades de alfabetização gráfica e cartográfica, avalie as afirmações a seguir: 
I- O professor pode utilizar como recurso didático bússolas e sistemas de GPS, caso estejam disponíveis na escola. 
II- Os mapas são construções complexas, cheias de símbolos, reduções e podem ser produzidos somente pelos cartógrafos. 
III- É importante que o educador apresente materiais cartográficos sobre cada um dos temas analisados em campo, que podem 
ser comparados. 
IV- O professor pode desenvolver cartografia temática, com diferentes conteúdos geográficos, noções de escala e o raciocínio 
voltado à integração dos fenômenos humanos e físicos-ambientais. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I e II, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) III e IV, apenas. 
d) III e IV, apenas. 
e) I, III e IV, apenas. 
 
PERGUNTA 8 
É um esquema simplificado ou desenho estilizado usado comumente em aulas de Geografia, mais utilizadopara colocar 
referências ou lugares, feitos à mão, sem escalas, podendo atualmente estar atrelado às atividades de tecnologias de informação. 
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir. Estamos tratando de: 
a) Croqui. 
b) Símbolo pictórico. 
c) Legenda com cores. 
d) Escala gráfica e símbolos. 
e) Linguagem cartográfica por figuras. 
 
PERGUNTA 9 
Ao trabalhar com o Brasil, um professor solicitou aos seus alunos que se utilizassem de vários mapas temáticos: da população, 
das áreas agrícolas, dos tipos de clima, do relevo e hidrografia, e que da sua leitura e sobreposição retirassem informações para 
desenvolver o conteúdo. 
 
Essa forma de atividade para o quarto ano do Ensino Fundamental é: 
 
a) ineficaz, porque os alunos têm dificuldade de apreender informações abstratas como as representadas nos mapas. 
b) viável, porque permite aos alunos comparar as informações obtidas e estabelecer relações entre os aspectos e temáticas 
apresentadas. 
c) pouco recomendável, porque os alunos, ainda imaturos, têm poucas condições de ir além da descrição dos fatos 
representados nos mapas. 
d) insuficiente, porque os alunos têm somente a visão das partes, isto é, a atividade dificulta compreender a interação entre os 
fatos representados. 
e) discutível, porque a linguagem cartográfica só deve ser apresentada quando os alunos tiverem mais maduros, no quinto ano 
do ensino fundamental I. 
 
PERGUNTA 10 
Conforme texto base, leia com atenção a afirmativa a seguir: 
 Na alfabetização cartográfica, um aspecto importante é a leitura da legenda dos mapas ou cartas, mostrando o que está 
sendo representado e de que maneira. No mapa a seguir, de áreas contaminadas, é possível verificar que as tipologias 
relacionadas à contaminação e sua fase estão representadas por círculos, com cores distintas para mostrar as situações em que 
se encontram as áreas de contaminação. 
 
Figura 2 – Mapa de Áreas Contaminadas no Estado de São Paulo - 2017 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- A maneira de representar as áreas contaminadas é por linhas, por isso é uma representação linear. 
II- A forma de representação é pontual, ou seja, em cada lugar há um ponto, representado por círculos e cores dentro dos 
círculos. 
III- Por meio da legenda, observamos que onde há maiores problemas de contaminação as cores são vermelhas e amarelas; e 
onde houve processos de remediação ou reabilitadas, são azuis. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 11 
Os mapas são representações da superfície terrestre e é necessário que se considere que a Terra é redonda e o mapa será 
construído em uma superfície plana (a folha de papel, por exemplo, ou mesmo a tela do computador). Dessa forma, os cartógrafos 
devem considerar a curvatura da Terra na construção de seus mapas e informar que modelo utilizam para tal construção. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I- As formas de representar e projetar a Terra são sempre as mesmas, por isso há distorções nas projeções cartográficas da 
Terra. 
II- Com as projeções cartográficas, projeta-se uma superfície curva em um plano, podendo haver distorção na superfície a ser 
representada. 
III- Muitas áreas podem aparecer nos mapas com um tamanho diferente do que são na realidade, caso de algumas projeções 
na qual a Groenlândia aparece muito grande. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 12 
Num mapa para representar portos, aeroportos e estações ferroviárias, a legenda mais correta seria: 
 
 
A 
 
B 
 
C 
 
D 
 
E 
 
 
 
 
UNIDADE VI 
 
PERGUNTA 1 
Em relação a uma aula de História e Geografia que considere a lógica dialética, avalie as afirmativas a seguir: 
I- Em uma atividade de jogos educativos, fazermos questionamentos no jogo com perguntas e respostas diretas, com vistas à 
memorização sobre o tema. 
II- Sejam quais forem as estratégias a serem desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem, é essencial contextualizar os 
conteúdos a serem tratados nas atividades em aula ou extraclasse. 
III- O professor pode trabalhar com a História Oral, com a História do Cotidiano e com a História Local em sala de aula, escolhendo 
eixos temáticos mais apropriados. Ele e os alunos travam um debate com o passado, mas constroem (ou reconstroem) uma 
história no presente. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 2 
Para desenvolver uma consciência crítica no ensino é importante se definir método e metodologias que não sejam tradicionais. 
Seja por meio de uma abordagem crítica ou construtivista, é importante usar múltiplas linguagens, para o desenvolvimento de 
atividades de Geografia e História na educação infantil e ensino fundamental. 
 
Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Pode ter uso de fotografias, imagens, mapas, uso de recursos informatizados e produção de folhetos e cartazes. 
II- Pode usar a criação de paródias musicais sobre uma determinada temática; a produção de novas letras de música feita pelos 
alunos individualmente ou em grupos. 
III- O professor pode propor atividades que tenham participação ativa dos alunos como estudo do meio, entrevistas com pessoas 
do bairro e estudos e documentos da história familiar. 
É correto o que se afirma em: 
 
a) II, apenas 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 3 
Uma atividade importante é o estudo do meio, pois permite ao aluno um contato mais próximo da realidade, aliando teoria e 
prática. 
 A partir do texto sobre o estudo do meio, avalie as afirmações a seguir: 
I- Pode ser utilizada para desenvolver problemáticas e conteúdos relacionados à urbanização, à questão socioambiental, à 
agricultura, às formas de transportes, mediante uma leitura da paisagem e do espaço geográfico. 
Porque, 
II- O estudo do meio é estratégia de aula usada somente para aulas de Geografia. 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 4 
No ensino de História e Geografia existem múltiplas mídias educativas, entre elas destacamos: o quadro negro; o álbum seriado 
(flip-chart); a ilustração; o cartaz; o folheto; o jogo educativo; o modelo, o filme educativo; os recusos informatizados, entre tantas 
outras possibilidades de serem usadas como material educativo. 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
I- É importante o conhecimento das diferentes mídias educacionais pelo professor, sabendo como usá-las para cada situação, 
bem como diversificar o uso de materiais didáticos e mídias educacionais. 
Porque, 
II- A seleção de mídias de comunicação é essencial e qualquer uma é adaptável a qualquer situação, podendo ser usada em 
diferentes situações. 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 5 
Numa aula de História, é importante partir da escala local, sobretudo nas primeiras séries do ensino fundamental. Precisa ficar 
claro que não se pretende criar mini historiadores: o que se pensa é na possibilidade de se construir-reconstruir as experiências 
humanas – uma postura pedagógica e não historiográfica. 
Considerando o texto apresentado sobre metodologias em história, avalie as afirmações a seguir: 
I- Em uma aula de História, é importante a construção-reconstrução do conhecimento, usando as experiências do cotidiano da 
criança. 
II- O professor em História pode desenvolver atividades em sala de aula com a história oral e do cotidiano e também do local 
onde vivem os alunos. 
III- Todas as atividades em História devem ser em processo e introduzidas aos poucos, considerando-se o desenvolvimento e o 
processo de aprendizagem dos alunos. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 6 
As mensagens transmitidas por meio das imagens, músicas, textos, entre outras linguagens propiciam formas variadas de leitura 
em função das experiências de vida de cada um, já que a experiência e a cultura podem variar conforme cada grupo sociocultural, 
faixa etária, formação educacional etc., mas também há o papel das estratégias usadas e da forma como são desenvolvidas e 
conduzidas pelo professor. 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- Para que o vídeo, uma música, filmes e imagens sejam utilizados com fins educativos, tais formas de linguagem precisam ser 
interpretadas pelo professor e pelos alunos. 
II- Os recursos de comunicação são importante e trazem uma mensagem em si, requerendo que o professor somente evidencie 
para qual finalidade será usada em aula. 
III- É fundamental o papel do professor na leitura, da representação da realidade, que ajude o educando/aluno e/ou participante 
de uma atividade escolar, questionando-o sobre uma determinada representação da realidade. 
 É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 7 
Em relação à linguagem musical, essa pode ser desenvolvida em sala de aula, de diferentes modos: desde a criação de paródias 
musicais sobre uma determinada temática; ou a produção de novas letras de música feita pelos alunos individualmente ou em 
grupos. 
 Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
I- Podem ser associadas aos tipos de territorialidades musicais existentes, já que a questão cultural e territorial pode ser 
associada aos tipos de música. 
II- É interessante discutir os novos meios de circulação dessas com os meios informatizados e de como foram evoluindo do ponto 
de vista técnico ao longo do tempo. 
III- A leitura crítica de uma determinada letra em uma atividade proposta pelo professor é inadequada para as turmas do ensino 
fundamental, pois as crianças são muito pequenas para compreenderem a letra de uma música. 
 É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 8 
O uso de um filme ou vídeo como recurso didático precisa ser decodificado, analisado, refletido, e nisso está o papel do educador 
em conduzir a reflexão de forma que se torne participativa, com diálogo entre os participantes para a construção do 
conhecimento. 
Considerando o texto apresentado, é correto afirmar que: 
a) A imagem é a própria realidade, tanto em um filme quanto em um mapa ou imagem da internet. 
b) O retrato dos povos e das diversas culturas nos filmes são sempre fiéis à realidade existente. 
c) A realidade do real ou da ficção de um filme ou vídeo é dada de imediato pelo acontecimento na tela. 
d) A realidade de um filme ou vídeo é construída por meio das leituras do sujeito observador, cabendo a interpretação do 
que é visto. 
e) O uso de filmes longos é o mais adequado para as crianças do ensino fundamental I, porque permite aprofundar os 
conhecimentos. 
 
PERGUNTA 9 
Leia as afirmações a seguir sobre metodologias de ensino de História e Geografia: 
I- O professor deve criar possibilidades de o aluno aprender a ler o mundo a partir de múltiplas linguagens. 
II- Tanto em História quanto em Geografia é importante partir da escala global, sobretudo nas séries iniciais. 
III- Por meio de um filme é possível discutir inúmeros aspectos geográficos e históricos, sejam relacionados aos aspectos físico-
ambientais e suas paisagens, aos diferentes usos do território, às questões territoriais e culturais, entre outros. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
PERGUNTA 10 
Como explica o documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Geografia para o ensino fundamental. Na 
escola, fotos comuns, fotos aéreas, filmes, gravuras e vídeos também podem ser utilizados como fontes de informação e de 
leitura do espaço e da paisagem. 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- É preciso que o professor analise as imagens na sua totalidade e procure contextualizá-las para uma análise da paisagem. 
Porque, 
II- É fundamental que o aluno memorize as características do que vê na paisagem em uma aula de Geografia Crítica. 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
PERGUNTA 11 
O estudo do meio envolve uma metodologia de pesquisa e de organização de novos saberes, requer atividades anteriores à 
visita, levantamento de questões a serem investigadas, seleção de informações, observações em campo, comparações entre os 
dados levantados e os conhecimentos já organizados por outros pesquisadores, interpretação, por fim, organização de dados e 
conclusões. 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações e assinale a alternativa correta: 
a) O educador deve ser o único a falar e conduzir a atividade de estudo do meio. 
b) A definição do espaço a ser estudado prescinde de uma prévia visita ao local e da identificação 
c) É necessária prévia autorização dos pais ou responsáveis e pode ser realizada com qualquer itinerário. 
d) O estudo do meio pode ser realizado somente a partir da quarta série, quando o aluno consegue compreender a 
atividade. 
e) A elaboração dos roteiros de observação e pesquisa devem levar em consideração o estágio de desenvolvimento 
cognitivo e emocional dos estudantes. 
 
PERGUNTA 12 
Para desenvolver uma consciência crítica no ensino, é importante definir-se um método e metodologias que não sejam 
tradicionais. Seja por meio de uma abordagem crítica ou humanista, é importante usar múltiplas linguagens para o 
desenvolvimento de atividades de Geografia e História na educação infantil e no ensino fundamental. 
 
 A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir: 
I- Entre as múltiplas linguagens, o uso de vídeos, filmes e imagens; atividades lúdicas (jogos e brincadeiras), dramatizações e 
simulações compõem alguns recursos para o ensino. 
Porque, 
II- O uso de recursos informatizados, como a internet, aplicativos, Google Maps, Google Street View são importantes recursos 
didáticos em uma aula de História e Geografia. 
 
 A respeito das asserções acima, assinale a opção correta: 
(a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
(b) As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
(c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
(d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
(e) As asserções I e II são proposições falsas.