Av1/ AV2 Jogos, Brinquedos e Brincadeiras/ UNOPAR EDUCAÇÃO FISICA

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Av1- Jogos, Brinquedos e Brincadeiras
Segundo Marcellino (1996) a palavra lazer é utilizada livremente em propagandas, jornais e outros veículos de comunicação. No entanto, o verbete lazer é utilizado de maneira imprópria no sentido de classificar qualquer atividade como lazer.
De acordo com o autor, assinale as áreas que podem sem classificas como lazer.
Alternativas:
· a)
Os interesses artísticos, os intelectuais, os manuais, os turísticos, os sociais e os físicos.
Alternativa assinalada
· b)
Os interesses artísticos, os intelectuais, os manuais, os turísticos, os sociais e os físicos e os comportamentais.
· c)
Os interesses artísticos, os intelectuais, os manuais, os turísticos e os sociais.
· d)
Os interesses artísticos, os intelectuais, os manuais, os turísticos, os sociais, físicos e os psicossociais.
· e)
Somente os interesses artísticos e turísticos.
2) 
Johan Huizinga foi um professor e historiador conhecido por seus trabalhos sobre a Baixa Idade Média, a Reforma e o Renascimento. Dentre suas obras destaca-se “Homo Ludens”, escrita por ele no ano de 1938. Tal obra teve importante contribuição sobre o estudo do lúdico e do jogo.
O autor destaca uma relação íntima entre o jogo e a humanidade. Leia as alternativas abaixo e assinale a correta.
Alternativas:
· a)
O jogo começa a fazer parte da sociedade na idade média.
· b)
O jogo surgiu na antiga Grécia.
· c)
O jogo é tão antigo quanto a humanidade.
Alternativa assinalada
· d)
O jogo e a humanidade não se completam.
· e)
O jogo surge na mesma época do renascimento.
3) 
“Assim se completa uma volta na espiral da aprendizagem: a assimilação de uma situação nova; a repetição para não perder a habilidade adquirida, a repetição para fazer a manutenção dessa habilidade; a repetição para aperfeiçoa-la e, finalmente, o encorajamento para enfrentar um novo desafio, uma nova situação que mantenha laços com aquela que foi superada”(FREIRE E SCAGLIA. 2003, p. 171).
A citação acima se refere a um processo de chamado como espiral da aprendizagem em qual situação a criança vivencia essa espiral?
Alternativas:
· a)
O jogo.
Alternativa assinalada
· b)
O lazer.
· c)
A recreação.
· d)
O lúdico.
· e)
O brinquedo.
4) 
O lazer especificamente começou a ser investigado na sociedade europeia do século XIX. Uma série de nomes da filosofia social foram motivados pelas condições do trabalho industrial imposto na época, tais condições desrespeitavam um mínimo de dignidade para o ser humano.
Analise as afirmações abaixo e coloque F para falso e V para verdadeiro.
 (   ) Todo Lazer é cultura, mas nem toda cultura é lazer, pois abrange também o campo das obrigações.
 (   ) Todo o esporte é cultura, mas nem todo esporte é lazer, pois temos o esporte como profissão.
 (   ) Todo o turismo é cultura, mas nem todo turismo é lazer, pois temos o turismo como profissão e o turismo e negócios.
Atualmente, muitas atividades podem ser consideradas como lazer. Analise as afirmações e assinale alternativa correta:
 
Alternativas:
· a)
F, F e F.
· b)
F, F e V.
· c)
V, F e V.
· d)
V, V e F.
· e)
V, V e V.
Alternativa assinalada
5) 
O ser humano passa por diversas fases de desenvolvimento. Uma das fases de desenvolvimento do ser humano é a fase pré-operatória. Na fase pré-operatória (de dois anos até sete anos, aproximadamente) a criança constrói o significado do seu mundo pelo mundo da fantasia.
Quais são os tipos de jogos considerados adequados para essa fase?
Alternativas:
· a)
Jogos de exercício e jogos simbólicos.
· b)
Jogos de regras.
· c)
Jogos de exercício.
· d)
Jogos de regras e jogos de exercício.
· e)
Jogos simbólicos.
Alternativa assinalada
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1) 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) trazem princípios provocativos e norteadores para as aulas de Educação Física no ensino fundamental. Os princípios são: i) Princípio da inclusão; ii) Princípio da diversidade; iii) Categorias de conteúdos.
Com relação às categorias de conteúdo, pode-se afirmar que:
Alternativas:
· a)
São compostas por duas categorias: Atitudinais e procedimentais.
· b)
São compostas por três categorias: Atitudinais, comportamentais e procedimentais.
· c)
São compostas por três categorias: Atitudinais, procedimentais e conceituais.
Alternativa assinalada
· d)
São compostas por três categorias: Procedimentais, Conceituais e comportamentais.
· e)
São compostas por três categorias: Atitudinais, comportamentais e conceituais.
2) 
Uma boa aula de Educação Física é composta por três partes muito bem definidas. Essas partes são: começo, meio e fim. Nessa direção, a primeira parte da aula é destinada à apresentação do conteúdo por meio de uma roda de conversa, bem como um aquecimento (quando necessário).
I. Na segunda parte, também conhecida como parte principal, são desenvolvidos os temas proposto pelo professor.
II. A terceira parte, ou volta à calma, pode ser caracterizada como a parte mais importante da aula.
III. A aula não precisa ser dividida em partes, pois muitas vezes não existe tempo hábil para tal divisão.
As duas outras partes são caracterizada de que maneira? É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I e II.
· b)
II e III.
· c)
I e III.
· d)
Apenas I.
Alternativa assinalada
· e)
I, II e III.
3) 
A maturação pode ser entendida como uma indicação das possibilidades de ação motora do sujeito de acordo com suas estruturas cognitivas, por exemplo, um deslocamento lateral de uma criança de cinco anos provavelmente será diferente de uma criança de nove anos, uma vez que seus processos cognitivos diferem.
Além da maturação, quais fatores contribuem para a aprendizagem do aluno?
Alternativas:
· a)
Equilibração, experiência e complexidade.
· b)
Transmissão oral, experiência e equilibração.
· c)
Transmissão cultural, experiência e equilibração.
Alternativa assinalada
· d)
Equilibração, complexidade e transmissão oral.
· e)
Complexidade, equilibração e transmissão cultural.
4) 
No processo de ensino aprendizagem é necessário que ocorra a construção de um novo conhecimento. Dessa forma, é preciso que se estabeleça um reajuste nas estruturais mentais, ou seja, os conceitos já assimilados precisam passar por um processo de desorganização.
Segundo a concepção piagetiana, esse reajuste é denominado como:
Alternativas:
· a)
Transmissão cultural.
· b)
Desequilíbrio cognitivo.
Alternativa assinalada
· c)
Pensamento cientifico.
· d)
Equilibração.
· e)
Didática.
5) 
Nem sempre é possível conhecer os alunos no início de um ano letivo. Sabemos que para isso existem diversas formas de avaliação, como uma conversa que antecede a aula ou até mesmo a observação dos alunos durante a aula.
Essa avaliação utilizada no começo do ano letivo é denominada de:
Alternativas:
· a)
Avaliação de inicio.
· b)
Avaliação primária.
· c)
Avaliação formativa.
· d)
Avaliação diagnóstica. Alternativa assinalada
· e)
Avaliação formal.