Gabarito da prova historia da educação

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Gabarito da prova historia da educação 
Questão 1
No Estado Novo, governo de Vargas, a cultura e a educação estavam a serviço da construção do projeto político em curso, não havendo espaço para descompromisso. Nesse contexto:
I: O cinema, o teatro, a música, as artes plásticas, a arquitetura e a literatura receberam incentivos governamentais e foram valorizados durante o Estado Novo.
II: Em cada uma dessas produções o elemento nacional era valorizado.
III: É nesse contexto que os reformadores da Escola Nova pressionaram o governo para atender suas reivindicações.
Estão corretas as alternativas:
A) Apenas III
B) Apenas I
C) I – II - III
D) Apenas II
E) Apenas II - III
Questão 2
No que se refere ao PNE 2001-2010, Fernando Henrique Cardoso acabou vetando diversas medidas, entre elas:
I: As que propunham a desobrigação do Governos para com a educação.
II: Ampliação das vagas em instituições públicas.
III: Ampliação do crédito educativo.
IV: Ampliação das verbas para pesquisa científica e tecnológica.
Indique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada alternativa.
A) F – F – V – V B) V –V – F – F C) V – V – V –V D) F – V – V – V E) F – F – F – V
Questão 3
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido correto à sentença, conforme estudado.
Kant concorda com os empiristas quando afirma que o conhecimento começa com o fato dado, com a experiência e com os ______________ que fornecem o material básico para a formação dos __________________; mas se afasta deles quando defende a necessidade de organizar racionalmente esse conhecimento que se apresenta de forma _________________ e imprecisa .Sua inovação, mas que não supera completamente o idealismo predominante, é a identificação de um conhecimento a priori que será responsável pela ordenação das impressões a partir das categorias da _______________________,o que de certa forma o aproxima dos racionalistas.
A) Sentidos – conceitos – desordenada – razão
B) Sentidos - hábitos – ordenada - mente
C) Órgãos – sujeitos – íntegra – mente
D) Órgãos – hábitos – ordenada – mente
E) Movimentos – sujeitos – íntegra – razão
Questão 4
O dualismo escolar não se fez presente apenas na educação diferenciada para pobres e ricos, mas também para as mulheres e homens. Sobre a educação das mulheres na Idade Média, analise as alternativas abaixo:
I: De maneira geral, as mulheres não tinham acesso à educação.
II: As mulheres pobres continuavam analfabetas.
III: As mulheres da classe dominante recebiam educação de forma rudimentar, doméstica.
IV: As mulheres burguesas, aos poucos, recebiam uma educação secular, desvinculada da religião.
V: Todos os mosteiros e ordens religiosas ofereciam educação às mulheres.
Indique cada alternativa como verdadeira (V) ou falsa (F).
A) V – V – V – V – F B) F – F – F – F – V C) V - V – V – V – V D) V – V – F – V – V 
E) F – F – V – V – V
Questão 5
O ensino clássico foi substituído pela escola cristã, que funcionava ao lado dos centros religiosos (monastérios, abadias etc.). Neste contexto, preocupava-se,fundamentalmente, com a formação de funcionários do Estado,quase todos religiosos, por serem praticamente os únicos alfabetizados. Os monastérios e abadias, com suas disciplinas rígidas tornaram-se importantes centros de cultura medieval, guardando obras do período clássico (greco-romano), que eram traduzidas e reproduzidas pelos monges copistas.
Essas são características da educação em qual período:
A) Idade Média B) Antiguidade C) Contemporaneidade
D) Idade Moderna E) Idade Contemporânea
Questão 6
Francis Bacon e John Locke, diziam que não é possível compreender a realidade apenas por meio do pensamento, mas que a observação e a experimentação, ou seja, o conhecimento empírico é indispensável para se chegar à verdade.
Suas ideias possuem uma concepção: 
A) Racionalista B) Idealista C) Ativista
D) Marxista E) Empirista
Questão 7
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao texto, conforme indicado.
Em geral, as instituições ____________ eram menos exigentes e equipadas do que as _____________, embora muitas vezes financiadas com recursos públicos acabaram se especializando no atendimento dos setores que não conseguiam passar no _______________ das universidades públicas, inaugurando o modelo de escolas menos gabaritadas, pagas e voltadas aos mais ___________, enquanto que os mais privilegiados ocupavam as vagas públicas. E o ciclo ___________ se reforçava.
A) Governamentais – públicas – ENEM – carentes – realista 
B) Particulares – privadas – ENADE – ricos – moralista 
C) Filatrópicas - particulares – vestibular - ricos - dualista
D) Privadas – públicas – vestibular – pobres – dualista
E) Públicas – filantrópicas – ENEM – ricos - realista
Questão 8
Este teórico defendia a criação de uma nova escola, que ele chamou de unitária, igual para todos, que integrasse trabalho e educação, o pensar e o fazer.
Estamos falando das ideias de:
A) Comte B) Dewey C) Gramsci
D) Agostinho E) Rousseau
Questão 9
Por um tempo não houve preocupação com a expansão do ensino no Brasil, pois não havia ainda essa cultura e nem a necessidade da sua ampliação, já que a maioria da população, ao longo de um contexto histórico, era _______________________. 
A) Nobre B) Escrava C) Inglesa D) Mexicana E) Abastada
Questão 10
Em uma sociedade dividida em classes é de se esperar que a educação seja diferenciada para as diversas camadas ou classes sociais, que haja um tipo de educação para os dominantes e outra para as classes subalternas, o que nomeamos de:
A) Comprometimento escolar B) Dualismo escolar C) Realismo escolar
D) Modismo escolar E) Neutralidade escolar
Questão 11
Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho foram os maiores divulgadores da Escola Nova no Brasil, marcando o "entusiasmo pela educação". Em função deste movimento, foi assinado, em 1932, o documento que inspirava um novo modelo de educação pública. Ele é nomeado por:
A) Manifesto contra a Educação Nova B) Retrocesso da Educação Nova
C) Protestantismo escolar D) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
E) Documento da educação nacional crítica
Questão 12
A visão neoliberal sobre a educação aponta estratégias diferentes daquelas vinculadas ao bem estar social, porque neste regime o governo busca delegar suas obrigações.
Assim, são características de uma visão neoliberal sobre a educação:
A) Educação pública e gratuita para todos, paga pelo governo;educação para o desenvolvimento econômico, seguindo exigências do mercado.
B) Educação para o desenvolvimento econômico, seguindo exigências do mercado.
C) Educação apenas privada para formação das elites intelectuais e seleção dos"melhores".
D) Políticas públicas de bem-estar social, buscando maior igualdade; educação para a cidadania, com formação ampla e igualitária.
E) Desenvolvimento mais igualitário das aptidões e capacidades; livre concorrência e fortalecimento da iniciativa privada.