Sup e Orientação Pedagógica

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A Reforma Couto Ferraz (1854) estabeleceu como missão do Inspetor Geral supervisionar todas as escolas, nesse momento a
ideia de supervisão ganhou contornos mais nítidos, passou a existir a necessidade de organização dos serviços educacionais,
apontando para dois requisitos, são eles:
Para Saviani (1999, p. 106) ¿(...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica.¿ O
que significa dizer que
Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação.
Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em seu relatório
faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, naquele
momento e hoje:
isc.: SUPERV E ORIENT PEDA 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
A descentralização da educação e a organização de um sistema nacional.
A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas e as determinação das funções do
Inspetor.
A organização administrativo-pedagógica do sistema, assim como a organização das escolas na forma de grupos
escolares.
A instituição d as escolas de primeiras letras e a supervisão dos instrutores nas atividades do ensino.
A criação de uma diretoria técnica para a educação e a construção de escolas.
Gabarito
Coment.
 
2.
A função supervisora atua sempre em conformidade com o sistema, por ser a escola um aparelho ideológico.
Atua de forma a transformar a sociedade, no sentido de atribuir a cada um o seu valor social e educativo.
Está centrada na diversidade de habilitações pedagógicas
Existe para desmascarar a pretensa neutralidade do processo educativo.
A função supervisora apresenta um caráter técnico quando atua na mediação do processo ensino aprendizagem, mas
também pode ser eficaz na defesa dos interesses socialmente dominantes.
Gabarito
Coment.
 
3.
Na escola é necessário que o professor absorva a função de docência e também de supervisão.
A função supervisora deve ter o caráter de inspeção.
Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento nas escolas,
de uma supervisão permanente.
O processo de ensino e aprendizagem caminha para o sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a autonomia
necessária.
A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores para cumprir seu objetivo.
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Quando afirmamos que na década de 60 a figura do Supervisor pedagógico aparece com a função de ¿guardião do currículo¿,
estamos nos referindo a uma atuação:
O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas
funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram:
Na década de 60 cabia ao Supervisor Pedagógico ser o "guardião do currículo", orientando pedagogicamente os professores,
para que a organização curricular prevista para a escola, alcançasse seu maior nível de materialização. Nos anos 70 o supervisor
deixa de ser o "guardião do currículo" para ser o "guardião das proposições legais", isto é sua atribuição principal era garantir o
cumprimento das Diretrizes da Educação nas esferas; federal, estadual e municipal.
A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo com a
concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como elemento de articulação do dinamismo do projeto político-
 
4.
Onde os estudos sobre a supervisão escolar apareceram ligados aos estudos sobre currículo com forte intervenção dos
professores em sua elaboração.
Onde, somente, cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular prevista para a escola
alcançasse seu maior nível de materialização, ou seja, ele cuidava da viabilização do currículo na escola.
Que deveria encaminhar os professores a uma maior elaboração crítica.
Onde cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular fosse integralizada, mas também
com intervenção dos professores na sua elaboração e reelaboração.
Onde a determinação do currículo era atribuição da escola que possuía autonomia.
 
5.
Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação.
Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
Supervisão; Administração; Magistério e Orientação.
Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação.
Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção.
Explicação: Foram previstas quatro habilitações na área técnica, sendo elas: Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
 
6.
As duas afirmativas estão corretas, mas não se complementam.
As duas alternativas estão corretas.
As duas afirmativas estão incorretas.
Apenas a primeira afirmativa está correta.
Apenas a segunda afirmativa está correta.
Explicação:
Nas décadas de 60 e 70 respectivamente o papel do supervisor restringia-se ao cumprimento de disposições legais, seja no nível
micro, relativo ao cumprimento do currículo escolar, seja no nível macro ao cumprimento das diretrizes curriculares.
 
7.
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pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos professores. Em sua origem, a supervisão esteve identificada
com:
Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma
forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se dava o
trabalho da Supervisão neste período?
a formação e a capacitação dos docentes da escola, realizada nos encontros de planejamento e nas atividades
pedagógicas da escola
a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às normas oficiais, e à organização e planejamento do trabalho do
professor.
a qualidade da produção do ensino, através da verificação das avaliações
a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares.
a organização do trabalho coletivo da escola, por meio do planejamento participativo.
Explicação:
A concepção de um Supervisor fiscalizador já não cebe nos novos modos de compreender a construção de uma Escola
participativa, dinãmica e significativa. O Supervisor deve trabalhar integrado com todos os setores da Escola e ter uma visão de
conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar as possibilidades de construção significativa do conhecimento.É
papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser
sempre o pedagógico. 
 
 
8.
Pedagogia Tradicional
Pedagogia Libertária
Pedagogia Libertadora
Pedagogia TecnicistaPedagogia Construtivista
Explicação: ESTA PEDAGÓGIA É TECNICISTA.
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