prova pos intervenção pedagogica

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INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ESCOLA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Segundo Estrela, a escola como instituição pode ser caracterizada por uma pirâmide quadrangular, que em
sua base é representada a estrutura da instituição e nas suas faces a dinâmica dessa instituição. Qual a relação
desse esquema com o processo de aprendizagem, alvo da atuação psicopedagógica?
a )
A relação entre dinâmica e estrutura não estabelece ligação com a atuação psicopedagógica na
escola.
b )
O clima institucional em que se configura o resultado das relações entre estrutura e dinâmica é alvo
de atuação somente profissional da psicologia escolar.
 
c )
As relações estabelecidas entre a estrutura e a dinâmica caracterizam o clima institucional que, por
sua vez, reflete o posicionamento da escola diante do processo de aprendizagem.
d )
 O processo de aprendizagem na escola está relacionado apenas com aspectos pedagógicos.
QUESTÃO 2
A compreensão da aprendizagem por meio do entendimento do processo construtivo, que propõe o Esquema
Evolutivo da Aprendizagem, nos posiciona frente à aprendizagem, considerando-a como
a )
o processo de aprendizagem que, em uma visão inatista, é caracterizado pelas informações do código
genético.
b )
um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém,
nesse processo, o sujeito é passivo.
c )
 uma construção, porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
 
d )
um processo evolutivo, em que, a partir do nascimento, considerando a carga genética que está presente,
o sujeito, em constante interação com o meio, vai estabelecendo suas relações vinculares que
estruturam sua aprendizagem.
QUESTÃO 3
Sobre os elementos do sistema escolar, assinale a alternativa correta no que diz respeito ao seu conceito.
a )
 O pessoal escolar se configura pelos alunos que estão inseridos na instituição.
b )
 Secretárias, serventes e inspetores não fazem parte do pessoal escolar.
c )
 Os recursos materiais representam apenas o material didático da instituição.
 
d )
A programação consiste na previsão das atividades a serem realizadas e das inter-relações a serem
mantidas para que os objetivos sejam alcançados.
QUESTÃO 4
O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional, não dá mais conta da demanda
do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude psicopedagógica diante do
processo de aprendizagem?
a )
 O pensamento mecanicista é esperado para a concretização da atitude psicopedagógica.
b )
 A atitude psicopedagógica está respaldada por uma visão unidirecional.
 
c )
A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos não podem mais ser vistos
pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.
d )
 Não há relação da atitude psicopedagógica com o pensamento científico.
QUESTÃO 5
A ação interventiva do psicopedagogo se caracteriza pela possibilidade de incluir no instrumental do sujeito
da aprendizagem a operatividade. A que se refere esse conceito?
a )
 Relaciona-se aos instrumentos que o psicopedagogo utiliza para intervir.
b )
Refere-se a um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo,
porém, nesse processo, o sujeito é passivo.
 
c )
Capacitação do sujeito em agir por si mesmo, sem esperar que haja um coordenador que dê os passos
e soluções prontas.
d )
 Caracteriza-se por ser uma atitude que determina as atividades pedagógicas da instituição educacional.
QUESTÃO 6
Marque a afirmativa correta em relação à explicação do obstáculo funcional, descrito no Modelo Nosográfico
proposto por Visca.
a )
 Diz respeito ao que podemos também chamar de dislexia e disgrafia.
b )
 Caracteriza-se como o obstáculo institucional ? concepção de mundo.
c )
 Define-se como o funcionamento afetivo de um sujeto em aprendizagem.
 
d )
 São funções e capacidades isoladas de um sujeito, como a memória, percepção e vocabulário.
QUESTÃO 7
Assinale a resposta correta em relação à ação psicopedagógica na instituição educacional, que caracteriza a
ampliação dessa ação para além da instituição educacional.
a )
Focaliza sistemas em que o movimento grupal se configura em uma rede de relações desconectada
com o funcionamento da instituição.
b )
 A ação psicopedagógica é direcionada ao sujeito individualmente.
c )
 A instituição educacional é a única que sofre a ação do psicopedagogo.
 
d )
A ação psicopedagógica é direcionada para instituições onde o processo de aprendizagem do sujeito
sofre uma transformação a partir das relações que se estabelecem entre sujeito e instituição.
QUESTÃO 8
O Esquema Evolutivo da Aprendizagem, proposto na Epistemologia Convergente, nos traz um conceito de
Matriz de Aprendizagem. Qual sua importância para a aprendizagem?
 
a )
As primeiras aprendizagens, que se caracterizam na relação vincular com a função materna, configuram
transformações que estabelecerão um molde relacional com o qual o sujeito vai iniciar suas
relações e ampliar sua possibilidade de aprendizagem.
b )
Há uma transformação do nível biológico do sujeito, pois as condutas da mãe são fundamentais para
a aprendizagem.
c )
A matriz de aprendizagem só tem sua importância para as primeiras aprendizagens, pois com a evolução
do sujeito esta não tem interferência em suas aprendizagens.
d )
A função materna não vai interferir na aprendizagem do sujeito, pois ele vai aprendendo, baseado
em suas bases biológicas.
QUESTÃO 9
Sobre os fatores que se relacionam com a aprendizagem quando esta perpassa vínculos sadios, assinale a
alternativa correta.
a )
A prática pedagógica entende o aprender como uma construção, porém a função mais importante é
do meio externo ao sujeito
 
b )
A prática pedagógica passa a se preocupar com o como se aprende para que o ensinar se coadune
com o aprender e não sejam práticas isoladas.
c )
O que caracteriza a aprendizagem, a partir dos vínculos sadios, é a visão inatista priorizando as informações
do código genético.
d )
A aprendizagem é concebida como um processo de construção que se configura em um intercâmbio
entre o interno e o externo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
QUESTÃO 10
Uma das etapas finais do diagnóstico psicopedagógico institucional é a elaboração dos resultados para ser
devolvido para a instituição avaliada. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.
 
a )
O psicopedagogo, a partir do 3.º sistema de hipóteses, elabora a hipótese diagnóstica e a descreve
em um documento informativo que deve ser entregue na instituição por meio de uma entrevista
devolutiva.
b )
As informações que o psicopedagogo levanta a partir do diagnóstico são importantes somente para
que esse profissional elabore seu plano de trabalho interventivo. São informações que não necessitam
ser devolvidas.
c )
O psicopedagogo elabora um documento que contém o resultado do diagnóstico psicopedagógico
institucional e deve ser encaminhado pelo correio para a instituição.
d )
O psicopedagogo elabora um documento informativo da história da instituição e sua relação com o
processo de aprendizagem.
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